2022年遠(yuǎn)程教育管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年遠(yuǎn)程教育管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 隨著時(shí)代進(jìn)展，遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源正在走進(jìn)農(nóng)村中學(xué)校，但是由于遠(yuǎn)程訓(xùn)練是一新生事物，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)校老師來(lái)說(shuō)還是一個(gè)嶄新的課題。本人在中心校的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，勇挑重?fù)?dān)，通過(guò)兩年多的探究嘗試和運(yùn)用，最終小有成就，現(xiàn)將閱歷總結(jié)如下： 一、創(chuàng)建三種模式 通過(guò)現(xiàn)代化遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源共享，提高老師訓(xùn)練教學(xué)力量和水平，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益，是學(xué)校不斷進(jìn)展最根本出路。因此，我把進(jìn)展農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練作為訓(xùn)練進(jìn)展首要大事來(lái)抓。經(jīng)過(guò)努力，在校內(nèi)初步建成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練“三種模式”：1、dvd教學(xué)光盤播放點(diǎn)。即光盤播放，有了適用的教學(xué)光盤，也就等于請(qǐng)到了優(yōu)秀老師，偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子

2、就有機(jī)會(huì)享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，老師也有了觀摩教學(xué)，學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，光盤教學(xué)片中的老師與學(xué)生、教室中的老師與學(xué)生四者之間可以形成有效互動(dòng)。另外它設(shè)備操作簡(jiǎn)潔，教學(xué)方式易把握。2、建立衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)。它的優(yōu)勢(shì)在于接收的訓(xùn)練資源容量大，使大量?jī)?yōu)秀課程、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀專題訓(xùn)練節(jié)目和豐富多彩的農(nóng)村科教信息源源不斷的進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校，使廣闊老師能夠準(zhǔn)時(shí)結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際，將資源用于農(nóng)村中學(xué)校課堂教學(xué)，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。特殊對(duì)于剛參與工作的老師，看了課程資源中的教案示例，為自己供應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)綱要，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、建立互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程訓(xùn)練。即計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支持下的課堂教學(xué)。它可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)室，多媒體教學(xué)系統(tǒng)直接利用網(wǎng)

3、絡(luò)資源進(jìn)行直觀的老師培訓(xùn)，直觀的課堂教學(xué)。為此，我常常利用空中課堂組織老師或?qū)W生進(jìn)行實(shí)際觀摹，獲得更豐富的學(xué)問(wèn)。為師生供應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的條件，供應(yīng)個(gè)別學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的條件。 二、做到三重培訓(xùn) 我認(rèn)為學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程訓(xùn)練管理及運(yùn)用技術(shù)，不僅要在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，另外，還須注意校本培訓(xùn)，為此，我制定了一套培訓(xùn)機(jī)制三重培訓(xùn)。即：老師培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn)、家長(zhǎng)培訓(xùn)。農(nóng)遠(yuǎn)工程是一個(gè)全民的大工程，不僅是管理員或老師所要把握的，對(duì)于受訓(xùn)練的學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的需要，為培育合格下一代共同作出應(yīng)有的力氣，必需做好三重培訓(xùn)工作。1、老師培訓(xùn)。每周老師利用電腦室對(duì)全校老師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)，每

4、天中午分二人小組進(jìn)行上機(jī)操作，利用教研活動(dòng)進(jìn)行運(yùn)用課件的嘗試，空間雖小，但意義重大，全校十幾名老師經(jīng)過(guò)手把手的指導(dǎo)，他們?cè)谵r(nóng)遠(yuǎn)資源運(yùn)用及課件制作上全部達(dá)到了上級(jí)要求。2、學(xué)生培訓(xùn)。在校內(nèi)，每周每班級(jí)都支配了兩節(jié)信息技術(shù)課，老師必需以信息課為主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行從簡(jiǎn)潔的農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備講起，再講到資源搜尋及運(yùn)用上。依據(jù)不同班級(jí)制定不同方案，有目的、有步驟地教學(xué)，通過(guò)幾學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)生們將會(huì)由電腦學(xué)問(wèn)門外漢變?yōu)殡娔X小小通。3、家長(zhǎng)培訓(xùn)。有的認(rèn)為對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)沒有多大意義，其實(shí)不然，家長(zhǎng)是學(xué)生的最親熱的“老師”。他的言行可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生各種影響，假如家長(zhǎng)懂得了電腦學(xué)問(wèn)，這樣可以使家長(zhǎng)與學(xué)生有共同的“語(yǔ)言”，而且可以

5、相互促進(jìn)。為此，老師每學(xué)期特地組織家進(jìn)步行集體培訓(xùn)兩期，家長(zhǎng)們興致很高，都說(shuō)這樣的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)多搞幾次，不然就成了將來(lái)的文盲了。可見深得人心。 三、實(shí)現(xiàn)三位一體 作為農(nóng)遠(yuǎn)工程管理員，在校內(nèi)應(yīng)制訂了一整套制度以充分完善及最大限度地運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)資源。如微機(jī)室管理制度、農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備使用制度及維護(hù)制度等，以保證室內(nèi)衛(wèi)生，在設(shè)備使用上，要做到當(dāng)心、細(xì)心、愛心。不亂拉、亂碰、亂換設(shè)備，對(duì)于設(shè)備不正常時(shí)，立即實(shí)行有效措施以保證設(shè)備得到準(zhǔn)時(shí)有效的維護(hù)。另外，凡上級(jí)組織的各種農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)，都應(yīng)樂(lè)觀參加并仔細(xì)記錄、總結(jié)，對(duì)于不懂的要虛心請(qǐng)教別人。我們要在心中樹立一種信念：邊學(xué)、邊用、邊創(chuàng)新，爭(zhēng)取做到這三位一體。 當(dāng)然將來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們要以滿腔的熱忱投入