面對(duì)差生數(shù)學(xué)課咋教？

1、面對(duì)差生，數(shù)學(xué)課咋教？ 漢陰初級(jí)中學(xué) 陳順家摘 要：差生在中小學(xué)的每個(gè)班級(jí)都存在，這些差生嚴(yán)重地制約著數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，嚴(yán)重的影響著數(shù)學(xué)教師的教學(xué)激情。面隊(duì)差生，每個(gè)老師都感到棘手，然而差生不能放棄只能轉(zhuǎn)化，如何正視他們，是每個(gè)中小學(xué)教師都必須面臨而且要深刻思考的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：差生，面對(duì)，教育，轉(zhuǎn)化。本人是一名初中數(shù)學(xué)教師，在二十多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中深感數(shù)學(xué)教學(xué)的艱辛，數(shù)學(xué)知識(shí)本來(lái)就比較抽象，而且枯燥無(wú)味，想提高數(shù)學(xué)平均成績(jī)，哪怕是一分都是非常困難的。如果面對(duì)的是基礎(chǔ)好，肯鉆研，勇于上進(jìn)的學(xué)生，教起來(lái)就得心應(yīng)手，老師情緒自然很高。但普及九年義務(wù)教育的必然結(jié)果，是一些在小學(xué)基礎(chǔ)差，又不上進(jìn)的學(xué)生進(jìn)入初

2、中，甚至有的學(xué)生連很基礎(chǔ)的加減法都不會(huì)，真使人苦笑不得。這些學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)太被動(dòng)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，理解能力太膚淺。數(shù)學(xué)中的基本概念，公式，定理懂不了，記不住。課堂上不能積極的參與到課堂中來(lái)，對(duì)老師的講解充耳不聞，對(duì)布置的練習(xí)能躲就躲，萬(wàn)一不能躲也只是應(yīng)付了事，對(duì)每天必做的課堂作業(yè)基本上沒(méi)辦法獨(dú)立完成，即使交了作業(yè)，要么是抄襲別人的，要么是沒(méi)人能看懂的天書(shū)。這些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幾乎沒(méi)有興趣，就是考試，對(duì)他們也是無(wú)所謂的，對(duì)考試成績(jī)他們漠不關(guān)心。這些學(xué)生嚴(yán)重地制約著數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，嚴(yán)重地影響著數(shù)學(xué)教師的教學(xué)激情。因此，這些差生能否轉(zhuǎn)變，直接關(guān)系著數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。作為教師，差生只能教育、轉(zhuǎn)化, 而不能放

3、棄。往往大多數(shù)差生都不是天生智力不好，而是后天多種原因形成的，所以，只要努力是完全有可以變差生為好學(xué)生的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索與實(shí)踐，以及與同仁的探討，總結(jié)出一些轉(zhuǎn)變差生的膚淺見(jiàn)解，供大家參考。1要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。  盡管是差生，他們的情感都比較豐富，他們需要教師給他們更多的關(guān)心、更多的愛(ài)護(hù)，更需要教師的鼓勵(lì)和肯定。教師應(yīng)該抓住學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。面對(duì)錯(cuò)誤，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，切記不能進(jìn)行打罵而傷了他們的自尊。不僅僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，在生活上，衣食住行也同時(shí)關(guān)心，你要讓學(xué)生知道你是愛(ài)他們的，是希望他們能成為有用之才的，只要差生接受了教師，就會(huì)調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的

4、積極性，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生面前僅是注意自己的形象，為人師表是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要注意對(duì)差生實(shí)行情感方面的教育。要充分肯定差生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們由拒絕，被動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。2 要注意培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，很多學(xué)生即使是學(xué)習(xí)好的學(xué)生都感到數(shù)學(xué)是很抽象枯燥的，所以在教學(xué)中要逐漸朝興趣教學(xué)過(guò)渡，把許多枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)逐漸朝學(xué)生感興趣的、接近現(xiàn)實(shí)的東西，其實(shí)新教材正逐漸朝這個(gè)方向過(guò)渡發(fā)展。比如，在一元一次方程應(yīng)用這一節(jié)，可以做一些分糖、分面包、打鳥(niǎo)這樣的練習(xí)。又如，在幾何中，可以借助已有的或自己制作的教具直觀地展示給

5、學(xué)生，甚至讓學(xué)生自己親手制作。再如，一些缺少生動(dòng)的課題，可以制作成多媒體課件進(jìn)行教學(xué)等等。提高學(xué)生興趣的方法很多，但需要的是教師的極大的熱情。3 加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)課有一種生動(dòng)的親切感，用語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生。 差生往往上課注意力不集中，思想走神是常事，這使本來(lái)就感乏力的數(shù)學(xué)課顯得更加抽象，所以老師要把相當(dāng)多的注意力放到這些學(xué)生身上，用婉轉(zhuǎn)生動(dòng)的語(yǔ)言去吸引他們的注意力，甚至可以插一些與課堂有關(guān)的笑話來(lái)活躍課堂。一次課堂上，一個(gè)差生在黑板上做練習(xí)，把85000寫(xiě)為科學(xué)記數(shù)法時(shí)寫(xiě)成了85，把×104寫(xiě)掉了，我就說(shuō)，我欠你們家8萬(wàn)5千塊錢(qián)，只給你們家還8塊5你愿意嗎？學(xué)生笑，我接著

6、說(shuō)，你們家不愿意可我愿意。雖然是一句笑話，但課堂一下子活躍起來(lái)了。又如，在講買(mǎi)布問(wèn)題時(shí)，我簡(jiǎn)單地講了一下我國(guó)工業(yè)不發(fā)達(dá)時(shí)曾用布票的歷史，接著說(shuō)，現(xiàn)在發(fā)展了，需要知識(shí)人才，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)，報(bào)效社會(huì)，建設(shè)國(guó)家。4 課堂作業(yè)應(yīng)因人而異，不要使差生感到數(shù)學(xué)作業(yè)天天都是難啃的骨頭。差生作業(yè)的準(zhǔn)確度和速度都不可能與好學(xué)生相比，如果把他們的作業(yè)布置的和好學(xué)生一樣，那么大多數(shù)時(shí)候他們只能望洋興嘆，所以差生的作業(yè)可以適當(dāng)降低要求，達(dá)到或接近他們的實(shí)際水平，采取循序漸進(jìn)的辦法，一點(diǎn)一滴逐步提高，遇到進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。5 適時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，培養(yǎng)上進(jìn)心。合理進(jìn)行一些課堂測(cè)驗(yàn)也是必要的，在測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)有相當(dāng)

7、多的針對(duì)差生的比較簡(jiǎn)單的題目，這些題目對(duì)好學(xué)生來(lái)說(shuō)是訓(xùn)練他們的準(zhǔn)確度與速度，對(duì)差生來(lái)說(shuō)激發(fā)了他們的成就感，培養(yǎng)了他們的自信心。當(dāng)然也可以在第二課堂上專門(mén)針對(duì)差生少量地進(jìn)行一些測(cè)驗(yàn)，若有進(jìn)步，給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)?！笆郎蠠o(wú)難事，只要有心人”，轉(zhuǎn)化差生不是一朝一夕的事情，需要的是極大的工作熱情，需要的是對(duì)教育工作的摯著熱愛(ài)，需要的是鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)的工作毅力。“積小流以成大河”，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的艱苦的工作，教好了好學(xué)生，帶動(dòng)、轉(zhuǎn)化了差生，教學(xué)質(zhì)量自然而然地就提高了。 2016-5-25作者：陳順家，男，1965年9月出生，1987年畢業(yè)于安康學(xué)院數(shù)學(xué)系，現(xiàn)為漢陰縣初級(jí)中學(xué)一級(jí)數(shù)學(xué)教師。安康市2007年度中小學(xué)教師教育教學(xué)論文評(píng)選信息論文編號(hào)：作者陳順家單位漢陰縣澗池中學(xué)學(xué)科大專學(xué)校類別初中論