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1、利用班級建設培養(yǎng)參與意識導讀:本文利用班級建設培養(yǎng)參與意識，僅供參考，如果覺得很不錯，歡 迎點評和分享。利用班級建設培養(yǎng)參與意識班集體建設的過程，其實就是一個教育學生塑造學生鍛煉學生的過程,在這個過程中，必須有師生雙方的參與，只有讓學生親自參與，才能使他們 受到教育。如何引導學生參與班集體的建設呢?-S要給學生明確的參與目標目標具有導向功能6班集體的奮斗目標,在班集體的建設中起著舉足輕重的作用9如何使班集體的目標變成為學生明確的參與目標呢？行為科學 的激勵理論認為，人在從事某項工作或進行某一活動時，都有一種參與意 識，都希望自己擁有一定的發(fā)言權和自主權，而不是一臺供人操縱的機器。學生在心理上有

2、獨立、自主、主動參與的要求。他們的這種需要若能得到滿 足，他們就會對由老師組織的教育活動產(chǎn)生積極的情感，進而在行動上采取合作的態(tài)度，反之，則會產(chǎn)生消極和不合作的態(tài)度。所以制訂班集體目標時，老師要讓每一位同學參與，即廣泛聽取每一位同學的意見與建議，經(jīng)全班同學集體制訂。這樣才能獲得學生的心理認同，從而有利于內(nèi)化成他們追求 的目標。制訂班級其他規(guī)章制度，同樣也要有學生參與，讓他們感到這是 他們自己的事，他們是制訂者也是執(zhí)行者、維護者。這樣，他們才會以積極 的態(tài)度去執(zhí)行。0 可二、要給學生提供可行的參與形式參與意識的培養(yǎng)需要有一系列的實實在在又符合學生實際能力的參與形Ot »£：&

3、#187; ko。7 ：幾PV式。如可在班級中實行值日班長制,讓每一位同學都有做班長管理全班日常一 *%F* w F事務的機會，讓他們在設計班級活動，維護班級秩序，處理班級事件中體驗 至IJ自己對班集體的一份責任感與義務感。增強彼此間的理解和信任這樣，在培養(yǎng)其管理能力的同時，促進同學之間的互助互愛，互相關心,O三、要給學生更多的參與機會 班主任要有意識地為學生創(chuàng)設參與機會，使良好的參與習慣成為學生的一種素質。所以班主任要善于在日常生活中抓住時機，為學生創(chuàng)造更多的 參與機會。抓住學校熱點，設計一系列要求學生人人參與的活動：如“美化 班容班貌活動”、“為校園獻花活動”、“我為校園保潔活動”等，同學們就會以極大的熱情人人想辦法出主意，分工合作，設計、寫字、剪紙、張貼、獻花、擺花、打掃、清洗、檢查、保潔樣

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