蘇教版小學(xué)語(yǔ)文《學(xué)與問(wèn)》教學(xué)實(shí)錄

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文?學(xué)與問(wèn)?教學(xué)實(shí)錄?學(xué)與問(wèn)?第二課時(shí)一、課前交流師：同學(xué)們，上節(jié)課大家跟隨秦教師下了一趟西洋。如今該繼續(xù)咱們友誼的航程了。出示粘貼有該班學(xué)生贈(zèng)言的小集子友誼的航程大家想知道里面是什么嗎？生：想！【評(píng)】巧妙利用前一位教師的上課內(nèi)容?鄭和下西洋?和同學(xué)們前一節(jié)課寫(xiě)給教師的話(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一種強(qiáng)烈的資源開(kāi)發(fā)意識(shí)！過(guò)度自然，不露絲毫雕琢痕跡！師讀：黃教師，您是我見(jiàn)過(guò)的最幽默的一位教師。今天，能認(rèn)識(shí)您我真快樂(lè)！田傳安師：黃教師，您長(zhǎng)得很帥！我想問(wèn)您一句話(huà)：當(dāng)您看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，還顧得上吃飯嗎？柴兆軍師：電視得看，飯也得吃，邊吃邊看！生笑出聲來(lái)師：黃教師，您真英俊瀟灑，名字一流，才

2、高八斗，文才出眾，我真佩服您！田健全師：看來(lái)，這位同學(xué)把所有的好詞都送給我了。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我還算不上真英俊瀟灑，但勉強(qiáng)夠得上個(gè)二表人才。學(xué)生和聽(tīng)課教師都笑了師：黃教師您好，我的同桌叫李水皮，其實(shí)他叫李波。您知道這是怎么回事嗎？您猜出來(lái)我再寫(xiě)下一句您的頭發(fā)好好好好看呀！郝朋教室里一片笑聲師：最讓教師感動(dòng)的是侯然翠和柴維同學(xué)的贈(zèng)言。她們?cè)谑鹈臅r(shí)候?qū)懮狭四暮门笥?。這就像俗話(huà)所說(shuō)的一回生，兩回熟，三回就成師生齊好朋友！上課鈴響【評(píng)】人們常說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。在這里教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，可以想象孩子們內(nèi)心的感受是多么快樂(lè)。二、贈(zèng)物讀句，感悟?qū)W與問(wèn)師揮手：朋友們好！生會(huì)意：老

3、朋友好！師：今天，我特地為朋友們帶來(lái)了幾個(gè)小禮物，可是帶得少了點(diǎn)。沒(méi)方法，只好采取拋禮物的方式了。生歡呼雀躍師：不過(guò)，我有個(gè)條件，拿到禮物的朋友必須把禮物的內(nèi)容告訴大家。教師拿出四個(gè)精致的彩紙盒拋向?qū)W生。學(xué)生擠在一起爭(zhēng)看禮物的內(nèi)容。【評(píng)】傳統(tǒng)的課堂教學(xué)伊始往往要固守師道尊嚴(yán)的陣地，教師高高在上承受學(xué)生整齊劃一而又缺少生命激情的問(wèn)好，似乎一切都很順理成章。就是在目前，大家也是以一種固定了的、程式化的心態(tài)來(lái)履行這一環(huán)節(jié)。但在這節(jié)課中，教師從神壇上走了下來(lái)，學(xué)生與教師成了地位平等的朋友，他們從教師問(wèn)候語(yǔ)的變化中感受到了一種被尊重的滿(mǎn)足。與此同時(shí)，學(xué)生們也會(huì)產(chǎn)生一種積極的心態(tài)，這就為下面師生間的溝通打

4、下了良好的心理根底。師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。問(wèn)常常是翻開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。生： 學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知?！驹u(píng)】把課文中的精妙語(yǔ)句當(dāng)作禮物送給學(xué)生，無(wú)形中讓學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的熟悉與理解。妙！生： 勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。-華羅庚生：三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。 -顏真卿【評(píng)】用禮物來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，表達(dá)出一種開(kāi)放的教學(xué)理念。師出示投影：請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀這幾句話(huà)，看看能讀出點(diǎn)什么？生：這幾句話(huà)是說(shuō)，做學(xué)問(wèn)要勤學(xué)、好問(wèn)！師：你真不簡(jiǎn)單！我得把你說(shuō)的最后幾個(gè)字記住。

5、板書(shū)：勤學(xué)、好問(wèn)三、讀文談收獲，理解學(xué)與問(wèn)師：咱們這節(jié)課就用這樣的方法繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)18課?學(xué)與問(wèn)?！板書(shū)課題師：請(qǐng)各位朋友認(rèn)真讀課文，邊讀邊想邊注，看看我們終究應(yīng)該怎樣去學(xué)，怎樣去問(wèn)？學(xué)生讀文、圈畫(huà)師：課文中哪些句子給你留下了深化的印象？生：知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。問(wèn)常常是翻開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。師：讀得非常好！你能不看書(shū)把它說(shuō)出來(lái)嗎？生猶豫了一下：知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。問(wèn)常常是翻開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。師：了不起！這么短的時(shí)間里竟然能一字不差地記住，你簡(jiǎn)直就是速記大王！生：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求

6、得真知！師：誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)什么了？生重復(fù)前一名學(xué)生的話(huà)師：看來(lái)咱們班不光有速記大王，還有順風(fēng)耳??！生笑生：在求知的過(guò)程中，我們還要擅長(zhǎng)把勤學(xué)好問(wèn)與觀察考慮結(jié)合起來(lái)。生：我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。有了問(wèn)題，可以古人說(shuō)的能者為師就是這個(gè)道理。師：哎呀，李夢(mèng)朋友讀得真美，簡(jiǎn)直把我們帶進(jìn)了夢(mèng)里！生會(huì)意地笑了【評(píng)】幽默的點(diǎn)評(píng)換來(lái)的是高效的學(xué)習(xí)。師故作不解：有了問(wèn)題，你們?cè)撛趺醋?？生：有了?wèn)題，。你可以師打斷：不對(duì)不對(duì)！有了問(wèn)題，你們?cè)撛趺醋觯可鷷?huì)意，齊讀：有了問(wèn)題，。我們可以道理。【評(píng)】課文中精妙的語(yǔ)句，樸實(shí)無(wú)華而又富含哲理，并沒(méi)有多少講解的必要，所以教師便采取了一種看似笨拙實(shí)那么高明的方法背誦。這正

7、如張慶教師所說(shuō)的那樣，誰(shuí)知道哪塊云彩會(huì)下雨。學(xué)生只要記住了，才有可能用它去指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。四、引導(dǎo)內(nèi)化語(yǔ)言，體驗(yàn)學(xué)與問(wèn)師：朋友們，文中說(shuō)能者為師。我呢，最近準(zhǔn)備做學(xué)問(wèn)，不知在座的各位朋友，不，各位教師有什么建議要對(duì)我這個(gè)學(xué)生說(shuō)。如今，大家就是我的教師了，請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀書(shū)，看看應(yīng)該怎樣教我，看看誰(shuí)是真正的能者？生讀書(shū)的熱情高漲?！驹u(píng)】抓住文中的關(guān)鍵詞能者為師做文章讓學(xué)生當(dāng)自己的教師，這是在用教材教，而不是在教教材！師：看來(lái)各位教師是有備而來(lái)，只讀了一遍書(shū)便胸有成竹了。哪位教師愿意先來(lái)教教我這個(gè)大學(xué)生？不過(guò)，我這個(gè)學(xué)生可有個(gè)條件，那就是各位教師在教我的時(shí)候不能看書(shū)。能做到嗎？生高聲齊：能！生：知識(shí)

8、是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。問(wèn)常常是翻開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。師：如今你是教師，想想你應(yīng)該怎么對(duì)我說(shuō)？生考慮了一會(huì)：你知道嗎？知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。問(wèn)常常是翻開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。希望你能記住它！師：謝謝武教師，你的話(huà)我一定銘記在心！生：你在求知的過(guò)程中，還要擅長(zhǎng)把勤學(xué)好問(wèn)和觀察考慮結(jié)合起來(lái)，才能求得真知。師：原來(lái)做學(xué)問(wèn)不光要勤學(xué)好問(wèn)，還要學(xué)會(huì)觀察考慮。你說(shuō)的話(huà)太重要了，我得好好地記住它。板書(shū)：觀察考慮【評(píng)】這是對(duì)課文語(yǔ)言的內(nèi)化運(yùn)用，學(xué)生在運(yùn)用課文語(yǔ)言的過(guò)程中不知不覺(jué)就體驗(yàn)了學(xué)與問(wèn)的重要性。還有人說(shuō)，閱讀課應(yīng)該表達(dá)語(yǔ)言的交際性，我想這節(jié)課正在努力理論著這

9、一思想。生：我想送你一句話(huà)。師：行！生：讀書(shū)好問(wèn)，一問(wèn)不得，不妨再三問(wèn)，問(wèn)一人不得，不妨問(wèn)數(shù)十人。師：謝謝你，田教師，你為了教我把古人都請(qǐng)出來(lái)了?！驹u(píng)】看，天上的云彩下雨了！生：在做學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，你有了問(wèn)題，可以道理。師：郝教師真是一位好教師呀！生：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。師：還有嗎？生搖頭師：不錯(cuò)，人家說(shuō)一字值千金，我看你起碼也算得上一句千金了。生：不知你聽(tīng)說(shuō)過(guò)波蘭偉大天文學(xué)家哥白尼小時(shí)侯的故事嗎？師：沒(méi)有。生：哥白尼小時(shí)侯經(jīng)常纏著爸爸媽媽問(wèn)這問(wèn)那他對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的為什么開(kāi)始的。希望你將來(lái)也能成為一名科學(xué)家。師：謝謝你美妙的祝愿。這樣的好事還是杜教師你先來(lái)吧。生：你

10、作為新一代的小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。師：我有了問(wèn)題一定多多向你請(qǐng)教。生：我再給你講一個(gè)故事。師：行，典范的力量是無(wú)窮的！生：北宋有個(gè)大科學(xué)家叫沈括才明白了其中的道理。師：聽(tīng)完你的故事，學(xué)生我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教你，行嗎？生遲疑片刻：行，你問(wèn)吧！師：剛剛田教師說(shuō)一問(wèn)不得，不妨再三問(wèn)。沈括為什么不繼續(xù)問(wèn)他媽媽了？生七嘴八舌地?fù)尨穑阂驗(yàn)樯蚶ǖ膵寢寷](méi)能解開(kāi)他心中的疑團(tuán)。師：不對(duì)呀，媽媽不是給他答案了嗎？生：媽媽給他的答案不準(zhǔn)確，太模糊了。師：你是怎么知道的？生：我是從文中也許這個(gè)詞看出來(lái)的！師恍然大悟狀：噢，我終于明白了。看來(lái)，做學(xué)問(wèn)還得抓住關(guān)鍵的詞句進(jìn)展考慮。師：還有哪位教師愿意給我指點(diǎn)迷津，說(shuō)說(shuō)該怎樣做學(xué)問(wèn)？

11、生：學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。你假設(shè)學(xué)會(huì)了學(xué)與問(wèn)，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你翱翔，成為學(xué)習(xí)的主人。師：這是我們共同的愿望！板書(shū)：學(xué)習(xí)的主人【評(píng)】適時(shí)抓住文中的詳細(xì)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生考慮并運(yùn)用學(xué)到的方法，實(shí)在表達(dá)了做學(xué)問(wèn)要邊學(xué)邊問(wèn)的思想，與課文的主旨一脈相承。師：哎，對(duì)了，前兩天各位教師就開(kāi)始搜集有關(guān)古今中外名人勤學(xué)好問(wèn)的小故事。不知大家搜集得怎樣？生面面相覷冷場(chǎng)！師：哎呀，看來(lái)各位教師平時(shí)公務(wù)繁忙，沒(méi)有時(shí)間。正好，我這里有幾個(gè)小故事和一些名言，還沒(méi)來(lái)得及看，就先請(qǐng)各位教師過(guò)目吧，希望能對(duì)咱們有所幫助。邊說(shuō)邊散發(fā)生讀【評(píng)】明明是學(xué)生課前沒(méi)按

12、照預(yù)習(xí)要求去做，教師卻說(shuō)成了是學(xué)生公務(wù)繁忙，給學(xué)生一個(gè)很好的臺(tái)階下。這是把學(xué)生當(dāng)人看的教學(xué)思想！針對(duì)課堂出現(xiàn)的冷場(chǎng)問(wèn)題，教師很輕松地就化解掉了，再一次說(shuō)明充分的教學(xué)準(zhǔn)備是多么重要！師：各位教師還有什么話(huà)要送給我的嗎？生念：我沒(méi)有什么特別的本領(lǐng)，只不過(guò)喜歡尋根刨底地追求問(wèn)題罷了。師：有這一個(gè)本領(lǐng)就足夠了！生：我想送你一首詩(shī)三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。你要想成為有學(xué)問(wèn)的人，就必須抓緊時(shí)間勤學(xué)苦練，否那么到老時(shí)一切都晚了。師：對(duì)不起，教師，我把你的名字給忘了。生：我叫朱寧。師：對(duì)你的諄諄教誨，我表示衷心的感謝！謝謝朱教師！生：我也送你一首詩(shī)創(chuàng)造千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。

13、人力勝天工，只在每事問(wèn)。師：對(duì)，做學(xué)問(wèn)和搞創(chuàng)造一樣，要多問(wèn)好問(wèn)才能出成績(jī)。生又先后讀了有關(guān)孫中山、王獻(xiàn)之、牛頓、司馬光勤學(xué)好問(wèn)的小故事及一些名言。五、總結(jié)師：剛剛各位教師說(shuō)的可以稱(chēng)得上是金玉良言，使我明白了做學(xué)問(wèn)要把勤學(xué)好問(wèn)和觀察考慮結(jié)合起來(lái)，才能成為學(xué)習(xí)的主人。完成板書(shū)：勤學(xué)好問(wèn)觀察考慮學(xué)習(xí)的主人突然一生把手高高舉了起來(lái)師：李教師，你有什么事嗎？生：你知道謙受益，滿(mǎn)招損這句話(huà)的意思嗎？師：我做學(xué)問(wèn)正打算研究這句話(huà)的意思，暫時(shí)還沒(méi)搞懂。教師，你說(shuō)說(shuō)看？生：既然你不知道，就讓我來(lái)告訴你吧。該生講了一個(gè)有關(guān)謙受益，滿(mǎn)招損的故事師：我聽(tīng)明白了，李教師教育我做學(xué)問(wèn)不光要做到勤學(xué)好問(wèn)，還要學(xué)會(huì)謙虛。對(duì)你的良苦用心，我表示深深的謝意！鞠躬【評(píng)】明明是節(jié)外生枝，教師卻把它巧妙利用起來(lái)了，這是一種教學(xué)機(jī)智！六、布置作業(yè)師：平時(shí)都是教師給學(xué)生布置作業(yè)。今天，