中國的自然資源 教案

1、.老師教學(xué)施行方案地理授課年級(jí)高二課題中國的自然資源課程類型一輪復(fù)習(xí)課時(shí)1上課日期年 月 日授課老師教學(xué)目的1.舉例說明自然資源的含義及其主要類型。2.運(yùn)用資料表達(dá)我國土地資源的主要特點(diǎn)、我國水資源時(shí)空分布特點(diǎn)及其對社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的影響。3.運(yùn)用實(shí)例，表達(dá)我國為解決水資源時(shí)空分布不均而建立的大型工程。4.樹立非常珍惜、合理利用、節(jié)約資源的觀念，增強(qiáng)資源保護(hù)意識(shí)。導(dǎo)學(xué)建議重點(diǎn)難點(diǎn)1. 我國資源根本國情；土地資源分布及其根本特點(diǎn)，非常珍惜和合理利用每一寸土地；水資源時(shí)空分布；水資源利用中存在的問題及解決危機(jī)的有效途徑。2. 我國土地資源分布差異與我國地形、氣候等自然環(huán)境的關(guān)系，水資源時(shí)空分布不均的特

2、征及利用中相應(yīng)的對策。教學(xué)建議在講解土地資源、水資源分布時(shí)，可以知道學(xué)生回憶地形、氣候等知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生讀圖，進(jìn)步學(xué)生讀圖才能。通過學(xué)習(xí)我國自然資源的特點(diǎn)和土地、水資源利用過程中的問題，對學(xué)生進(jìn)展環(huán)境教育，強(qiáng)化合理的環(huán)境觀、資源觀。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：1?導(dǎo)學(xué)案?預(yù)學(xué)案?固學(xué)案?。2制作相應(yīng)課件、地圖冊、教材圖片、搜集相關(guān)資料。 學(xué)生準(zhǔn)備：完成?預(yù)學(xué)案?，把在預(yù)習(xí)中碰到的問題記錄下來，以供在課堂上和同學(xué)討論或請問老師。導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容老師行為學(xué)生行為預(yù)設(shè)媒體運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 【旁白】我國是一個(gè)幅員遼闊，人口眾多的國家，自然資源總量大，種類多，這些自然資源與我們消

3、費(fèi)和生活有何關(guān)系？在數(shù)量上有何特征？我們應(yīng)當(dāng)如何對待和對待我國的自然資源狀況呢？今天我們就學(xué)習(xí)中國的自然資源. 積極進(jìn)展考慮。 第一層級(jí)預(yù)習(xí)情況檢查 分小組讓學(xué)生對預(yù)習(xí)部分中的教材知識(shí)回憶及自主預(yù)習(xí)檢測進(jìn)展檢查；看各小組完成情況，進(jìn)展評價(jià)。 學(xué)生穿插檢查預(yù)學(xué)部分的情況，并進(jìn)展得分統(tǒng)計(jì)，供老師評價(jià)參考。PPT展示參考答案。第二層級(jí)環(huán)節(jié)一 中國的自然資源 分好小組合作探究金太陽思維探究與創(chuàng)新內(nèi)容。小組內(nèi)部小組長要做好工作的協(xié)調(diào)和分配。探究內(nèi)容平衡分配給各組，在學(xué)生探究過程中，老師要及時(shí)進(jìn)展紀(jì)律的標(biāo)準(zhǔn)和探究內(nèi)容的指導(dǎo)工作，分配好展示任務(wù)。展示部分建議口頭展示和展區(qū)展示相結(jié)合。 學(xué)生獨(dú)立完成，與同伴互

4、查，疑難問題交與小組討論。對于錯(cuò)誤的問題，及時(shí)糾正，通過構(gòu)造性預(yù)習(xí)，到達(dá)料想的預(yù)習(xí)效果。 環(huán)節(jié)二 對學(xué)案探究內(nèi)容分析整合探究一【探究點(diǎn)撥】1. 我國土地資源類型多樣，總量豐富，人均缺乏。根據(jù)用處可以分為耕地、林地、草地、建筑用地、未利用土地、難以利用的土地等。2. 耕地減少主要與工業(yè)化、城市化擠占耕地、農(nóng)業(yè)構(gòu)造調(diào)整、生態(tài)退耕、耕地退化等有關(guān)。3. 土地資源的的“開源即把一些可開荒地可以開拓為耕地，節(jié)流即嚴(yán)格控制各種建立用地?cái)D占耕地。探究二【探究點(diǎn)撥】1. 我國水資源時(shí)空分布不均，空間上具有自東南向西北遞減的的規(guī)律，時(shí)間上具有夏秋多，冬春兩季少。2. 解決水資源地區(qū)分布不均勻需要修建水庫，解決水

5、資源的時(shí)間不均勻需要跨流域調(diào)水。3. 水資源短缺可以分為兩種類型：水質(zhì)性缺水、水源性缺水。華北地區(qū)是缺少最嚴(yán)重的地區(qū)，缺水原因需要從自然和人文兩方面分析。以小組為單位口頭展示或黑板展示預(yù)習(xí)情況，小組間互相點(diǎn)評、質(zhì)疑、補(bǔ)充、糾正等。PPT課件第三層級(jí)知識(shí)運(yùn)用 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展知識(shí)的遷移運(yùn)用。對?技能運(yùn)用與拓展?要求人人過關(guān)，可以下講臺(tái)進(jìn)展相關(guān)的抽查。同時(shí)對部分的題進(jìn)展適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 搶答的方式與探究討論的方式相結(jié)合。希望同學(xué)們能積極回憶導(dǎo)學(xué)案上相關(guān)試題。PPT展示相關(guān)分析及參考答案。第四層級(jí)思維建模 本節(jié)課關(guān)鍵詞：自然資源、分類、分布、自然資源利用與保護(hù)。 學(xué)生歸納本節(jié)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。小組間完成思維導(dǎo)圖，并互相交流。PPT展示思維導(dǎo)圖構(gòu)建過程?？偨Y(jié)概括提升創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境 【旁白】 通過本課的學(xué)習(xí)，我們理解了自然資源總量豐富，人均缺乏，使我國自然資源數(shù)量上的特征。地大物博，人口眾多是我國的根本國情。我們要正確對待總量和人均占有量，我覺得人均占有量的現(xiàn)實(shí)意義更大。所以我們要反思我們以前的行為，正確認(rèn)識(shí)我國資源的現(xiàn)狀，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，為保護(hù)我們的生存環(huán)境做出我們的奉獻(xiàn)。 學(xué)生認(rèn)真傾聽，表現(xiàn)出積極的情感體驗(yàn)，并回憶本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。板書設(shè)