家長學生須知初中期中考試后重點

1、.家長學生須知初中期中考試后重點初中期中考試意味著本學期過去了一半，考試過后，許多家長都會問：這次期中考試考得理想嗎？成績固然重要，但是家長們也需要知道初中期中考試后重點。中學生教育專家指出：無論期中考成績如何，對著分數(shù)扼腕嘆息或興高采烈都是不明智的。沒有考好的學生無須垂頭喪氣，因為期中考試是學習的最正確檢測補救時機。而考得好的學生更不可掉以輕心，應擅長診斷學習，確保領先優(yōu)勢。如能通過考后分析，協(xié)助孩子診斷學習，通過期中考成績發(fā)現(xiàn)深層次的學習問題，及時調整，徹底鏟除學習癥結，不僅能幫助孩子在期末考試中打個“翻身仗，還能獲得今后學習上后發(fā)制人的驚喜成績，笑對中高考。認真剖析試卷，幫孩子“打撈失分

2、點孩子在學習上經常存在以下誤區(qū)：期中考試完畢后就不愿再多看一眼試卷，更不要說做試卷剖析了。很多家長只重視孩子在期中考試的成績以及排名，卻無視了幫助孩子在試卷上“打撈“分數(shù)。專家指出，家長應充分認識到，期中考的重點在于考察學生對學習的診斷才能。期中考試的性質就是診斷性考試，一是診斷學生在學習上存在什么問題，二是診斷老師在教學上存在什么問題。通過期中考診斷孩子學習問題可以通過兩步走：一是做好試卷分析，二是深化分數(shù)的本質，剖析孩子近期的學習狀況。做試卷分析時，家長們首先要分析孩子哪科發(fā)揮正常，哪科發(fā)揮不正常；哪科是強項，哪科是弱項。然后根據孩子得分和丟分的情況，進展認真核算，在試卷上“打撈失分點。過

3、難的、不會的不要考慮。專注研究孩子能做、會做、應知、應會、應得的，但丟了分的。要搞清楚不該丟的分是在哪兒丟的，還要找到原因，找到改進的方向，然后想方法強化落實。期中考試后，查漏補缺正當時陳老師稱，每學期的期中考試后，是學生補習的絕佳時期，這時學生學習已入正軌，經過期中考試后，學生們已暴露出許多學習上的問題，正好從分析試卷著手查漏補缺、梳理知識、掌握解題思路和方法，針對學生的個性學習特點對癥下藥，以同步進步為輔導主線，同時補習前階段欠缺的知識，使學生在接下來的考試中收到立竿見影的顯著效果。家長幫助孩子正確認識到自己的學習狀態(tài)后，在名師指導下制定期中考試之后的學習策略，認真落實到學習細節(jié)，成績獲得

4、突飛猛進的學生在學習中心比比皆是。初二學生張同學總喜歡考試后懊悔自己“太粗心。來學習中心以后，張同學的數(shù)學老師姚老師很快就發(fā)現(xiàn)了這個問題。經過十幾張試卷測試分析得出，張同學做錯題的真正原因是不能深層次理解題意或者“閱題太少而導致的。姚老師認為造成張同學成績無法進步的真正原因是80%知識不結實，20%因考試緊張而丟分。找到病癥，姚老師進展了針對性地教學，張同學的成績全面快速地進步了。唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學

5、“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。輕松學習有方法，從如今開場改變一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才

6、之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。期中考試已經完畢，期中考試的成績根本能反映學生在上半學期的學習情況，但過度糾纏在考分上就顯得不理智。家長的焦慮會影響孩子的情緒，甚至會引起孩子內心的譴責和自卑，更不利于學習。對于中學生來說，學習成績不理想首先就要考慮到是不是學習方法有問題，沒有用對學習方法那勢必會學得累，考得更累。學習要有規(guī)劃，并采用合適自身的學習方法，才能輕松贏取高分。理智的家長會積極利用好這次期中考試，使之成為改變孩子學習成績的契機。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有