復(fù)習(xí)乘法的意義、乘法口訣、表內(nèi)乘法教案

1、.復(fù)習(xí)乘法的意義、乘法口訣、表內(nèi)乘法教案教學(xué)目的通過復(fù)習(xí)進一步明確乘法的意義，純熟地運用乘法口訣求積。教學(xué)重點乘法的意義教學(xué)難點運用乘法口訣求積教學(xué)準備口訣卡片、口算卡片、多媒體課件。教學(xué)過程自我加減一、提醒課題。上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法口算，今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下有關(guān)乘法的知識。板書課題：復(fù)習(xí)乘法的意義、乘法口訣，表內(nèi)乘法。二、復(fù)習(xí)乘法的意義。沉重獨立完成，集體交流。老師小結(jié)：444只表示3個4相加，寫成乘法算式可以寫成34或43，求5的2倍也就是求25相加是多少，寫成乘法算式52。三、復(fù)習(xí)乘法口訣。1、請學(xué)生齊背16的乘法口訣。2、出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣？

2、3、完成期末復(fù)習(xí)12。組織學(xué)生兩人一組根據(jù)口訣對口令的游戲，然后根據(jù)口訣教學(xué)過程自我加減說出兩道乘法算式。4、完成期末復(fù)習(xí)13。1學(xué)生獨立完成把得數(shù)寫在孔雀羽毛的外端圈里，集體校對。2然后指導(dǎo)學(xué)生拐彎讀乘法口訣。如：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二，再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。32和一個數(shù)相乘，得到的積的個位有什么特點？5各一個數(shù)相乘呢？4和一個數(shù)乘，得到的積的個們有0、2、4、6、8。5和一個數(shù)乘得到的積的個位是5或0。5、完成期末復(fù)習(xí)14。16題口算要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，催促學(xué)生寫好后要檢查，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，集體校對。6、學(xué)

3、生獨立完成，集體訂正時說一說在16的乘法口訣中哪兩句乘法口訣的得數(shù)是一樣的？一四得四、二二得四一六得六、二三得六老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。三四十二、二六十二四、復(fù)習(xí)總結(jié)。今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解

4、體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。五、作業(yè)布置死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦