《夜鶯的歌聲》教案

1、?夜鶯的歌聲?教案一、素質(zhì)教育目標(biāo)一知識教學(xué)點1生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。2新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。3理解重點句：1剛剛一開火 ,村子就著火了 ,大家都喊野獸來了 ,野獸來了就都跑了。2如果我們出了什么事 ,你們可不要忘了小夜鶯二能力訓(xùn)練點1訓(xùn)練按事情開展順序給課文分段2理解課文內(nèi)容 ,歸納中心思想3指導(dǎo)朗讀 ,培養(yǎng)朗讀能力三德育滲透點通過了解這個小故事 ,教育學(xué)生從小熱愛自己的祖國 ,當(dāng)祖國需要時 ,隨時都可以為祖國獻出一切。二、重點、難點及解決方法一重點1了解被稱為“夜鶯的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。2了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間的相互

2、照應(yīng)。二難點“小夜鶯的機智來自思維敏捷 ,敏捷的思維來自熱愛祖國的感情 ,這一點難于理解。三解決方法采用教學(xué)時先以理清故事的內(nèi)容入手 ,再了解時代背景 ,深化的讀加以理解。三、課時安排兩課時四、學(xué)生活動設(shè)計一答復(fù)課文中設(shè)計的問題 ,勾畫重點詞句。二聽錄音 ,朗讀訓(xùn)練。三前后位、同位討論。四幾名同學(xué)上前表演。五質(zhì)疑問難。五、教學(xué)過程第一課時一明確目標(biāo)1初讀課文 ,掌握生字、新詞。2劃分段落 ,概括段意。3加強朗讀。二整體感知?夜鶯的歌聲?是一篇外國作品 ,反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中 ,各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗 ,著重對小游擊隊員“夜鶯進行了詳細描寫。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對祖國的熱愛。三目標(biāo)完成

3、過程1檢查預(yù)習(xí) ,質(zhì)疑問難。正音：削xio空kòng塞si解詞：輕蔑：輕視 ,看不起人。寂靜：靜得連一點聲音也沒有。宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動聽。搭拉：向下垂。2揭題引讀 ,學(xué)生自悟。1板書課題 ,學(xué)生自悟。2簡介時代背景。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月 ,德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后 ,突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下 ,開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭 ,在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中 ,蘇聯(lián)的敵后游擊隊非常活潑 ,積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn) ,涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事 ,本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。3理清脈絡(luò) ,討論分段。課文是按什么順序記敘的？按事情開展的

4、順序記敘的。按照“誘敵入林傳信擺脫的順序分段或以歌聲為線索也可。第一段從開頭到“聽懂了嗎？小孩學(xué)夜鶯叫 ,用歌聲引誘德國兵。第二段從“隊伍出發(fā)了到“就不再問了寫小孩給敵人帶路。第三段從“樹林深處到“新鮮的意思了寫小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的準(zhǔn)備。第四段從“德國兵全文結(jié)束寫小孩把敵人帶進埋伏圈 ,機智擺脫了敵人。4教師總結(jié) ,學(xué)生質(zhì)疑。文章按事情的開展順序分段 ,以歌聲為線索 ,掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。5布置作業(yè)。1朗讀課文。2抄寫課后生詞。第二課時一閱讀第一段 ,討論問題1文首為什么要寫“黑色的碎瓦、“空曠的花園、“燒焦的樹木？說明戰(zhàn)爭破壞嚴(yán)重 ,昔日美麗的村莊 ,如今已破爛不堪 ,作者

5、利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。2德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？無聲夜鶯叫小孩叫注意聽發(fā)現(xiàn)3相互討論 ,體會句子含義 ,幻燈出示。1“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹 ,多著呢。夜鶯倒只有我一個！孩子成心打岔 ,防止正面答復(fù) ,反映了孩子的冷靜、沉著、機智。2“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了 ,大家都喊：“野獸來了 ,野獸來了。這句話說明孩子愛憎清楚。前一句保護了群眾 ,后一句痛罵了敵人。4小結(jié)本段內(nèi)容 ,指導(dǎo)朗讀。二閱讀第二段1路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫 ,有時學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？孩子機智靈活 ,既向游擊隊傳遞了情報 ,又進一步取得了敵人的信任。2

6、當(dāng)問孩子有無游擊隊時 ,孩子怎樣答復(fù)的？畫在書上。3討論：孩子面對兇惡的敵人 ,難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如 ,毫無懼色呢？衛(wèi)國戰(zhàn)爭中 ,全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中 ,全國人民懷著對祖國的愛 ,對敵人的恨進行不屈的斗爭 ,小孩就是由于對祖國的熱愛 ,對敵人的憎恨 ,才能臨危不懼 ,坦然自假設(shè)。三指讀第三段 ,討論1游擊隊潛伏在哪里？他們怎么知道德國兵來了？通過小夜鶯的歌聲傳送的情報得知德國兵來了。2由此可見 ,小夜鶯是第一次傳遞情報嗎？不是 ,小夜鶯顯得老練 ,看來在戰(zhàn)爭期間 ,他已是一位出色的游擊隊員了。四默讀第四段 ,思考1游擊隊是怎樣把敵人消滅的？2德國兵被消滅后 ,小孩為什么又坐在原來的地方 ,他在望什么？小孩子完成這次任務(wù)后 ,又坐在原來的地方 ,執(zhí)行新的任務(wù) ,小孩有高度的負責(zé)精神和警惕性。3最后一節(jié)起什么作用？照應(yīng)了開頭并點了題 ,這歌聲有什么區(qū)別 ,這句贊揚了小夜鶯是一個非常出色的小情報員。五圍繞中心 ,學(xué)習(xí)表達1瀏覽課文 ,找一找有幾處環(huán)境描寫？2以歌聲的地方有幾處？可見這篇文章思路清楚 ,以歌聲為線