二年級上冊語文《寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)和不足》教學(xué)設(shè)計

1、二年級上冊語文寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)和不足教學(xué)設(shè)計本節(jié)課是第6單元“能說會寫”中的寫話訓(xùn)練項目。教材由一幅插圖和一段龍龍和文文的對話以及一段提示文字組成。插圖表現(xiàn)的內(nèi)容是龍龍和文文對優(yōu)點(diǎn)和不足的態(tài)度，提示文字明確了本次寫話的訓(xùn)練重點(diǎn)和要求：像龍龍那樣找找自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并用自己的話寫下來。設(shè)計理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！币虼耍驹O(shè)計以“先說后寫”為基本原則，以“自主合作探究創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式為載體，以培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與與探究和創(chuàng)新的意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作能力。教學(xué)目標(biāo)

2、：1、通過說寫活動使學(xué)生能比較客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會正確評價自己和別人。2、培養(yǎng)寫話興趣，使學(xué)生能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用從閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、學(xué)會評價和修改自己或別人寫的文章。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)會正確評價自己和別人。2、能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、小組合作、指導(dǎo)法。+教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題。1、同學(xué)們，老師知道大家都喜歡交朋友，今天，老師給大家介紹一個新朋友，你們想認(rèn)識她嗎？（想）大屏幕出示例文。（邊出示例文邊播放例文聲音文件）我是一個善良、美麗、活潑、開朗、自信

3、、可愛、也愛哭鼻子的女生，我叫.先不告訴你，我今年九歲了，是一個“乖乖小嬌女”哦!我很愛笑，喜歡扎一對小辮子，長一對水靈靈的小眼睛，一張能說會道的大嘴巴，我喜歡交朋友，無論男生還是女生，也無論你成績好壞，我都愿意與你快快樂樂地玩。我的愛好可多了，唱歌、跳舞、鋼琴、英語.我最喜歡的還是唱歌，我的優(yōu)點(diǎn)多得象天上的星星，最大的還是我很喜歡學(xué)習(xí)，喜歡看書，所以我講故事很行。我也有缺點(diǎn)，就是我的脾氣很潑辣，在男生中我可是一個假小子，因為我動不動就打他們。(那可是鬧著玩的，我從來沒有把他們打哭過。)我就是我，一個小女孩，我叫劉婷婷。例文看完后，出示一個和例文相仿的小女孩照片。2、師：小女孩能抓住自己的優(yōu)點(diǎn)

4、和不足來介紹自己，寫得多好??！今天，我們就以“寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)和不足”為題寫話。（板書課題，生書空。）二、小組合作，介紹自己。1、生自由看插圖，讀課文提示。2、幫助學(xué)生理解優(yōu)點(diǎn)和不足的含義。3、思考：應(yīng)該從哪些方面來說自己的優(yōu)點(diǎn)和不足？師生共同合作，列出提示：學(xué)習(xí)方面、文明禮貌方面、紀(jì)律方面、身心健康方面、衛(wèi)生方面、熱愛集體方面等。4、小組合作練說，評價，記錄。先同桌互相說一說自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并相互補(bǔ)充、評價一下。再把自己說的和小組成員說，說后評價，并記錄評價結(jié)果。三、匯報交流，師生互相評價。1、各小組選派代表匯報。小組其他成員可以幫助補(bǔ)充，每匯報完一個師生共同評議。2、對于匯報中發(fā)現(xiàn)的問題，及時修改補(bǔ)充自己的記錄。四、總結(jié)收獲1、談收獲。師：這一節(jié)課中，你有哪些收獲？2、教師總結(jié)。師：這節(jié)課就要結(jié)束了。在此，我想對大家說：“在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，只有這樣才能使自己更完美?！钡诙n時1、指導(dǎo)寫話。出示寫話的要求：（1）找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。（2）要舉出具體事例。（3）把自己想寫的話清楚明白地寫下來。二、生動手寫作，師巡視指導(dǎo)。三、互評互改，爭當(dāng)小作家。1、把自己寫的話讀給同桌聽，讓同桌評一評，互相幫助修改。2、師指名讀“作品”，師生共同評價、修改。3、把自己的“作