高校與小學(xué)協(xié)作開展中醫(yī)藥啟蒙教育模式的前瞻性研究ok

1、高校與小學(xué)協(xié)作開展中醫(yī)藥啟蒙教育的前瞻性研究郭章華 史志超 徐茂華（浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校中藥系 浙江 寧波 315100）摘要：在中醫(yī)藥基礎(chǔ)教育日漸薄弱的背景下，探討“高校與小學(xué)協(xié)作開展中醫(yī)藥啟蒙教育”的模式對中醫(yī)藥事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、對小學(xué)生的全面發(fā)展有重大意義。該模式可表述為“高校利用中醫(yī)藥方面的人才優(yōu)勢和經(jīng)驗協(xié)助小學(xué)開展中醫(yī)藥啟蒙教育，經(jīng)過高校教師的示范共同協(xié)作，從而實現(xiàn)小學(xué)獨立開展中醫(yī)藥啟蒙教育工作的目的”。 通過高校教師與小學(xué)教師的共同工作，研究中醫(yī)藥啟蒙教育問題，探討多種形式的中醫(yī)藥啟蒙教育方法，從而培養(yǎng)學(xué)生對中醫(yī)藥文化的情感，加深其對中醫(yī)藥健康常識的了解，并提高學(xué)生觀察能力和動手能

2、力；小學(xué)通過與高校教師的協(xié)作，可以較快地啟動中醫(yī)藥啟蒙教育工作。關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥；啟蒙；高校；小學(xué)；協(xié)作A perspective study of Tradition Chinese Medicine(TCM) enlightening education performed by college and primary schoolGUO Zhang-hua，SHI Zhi-chao，XU Mao-hua(Zhejiang Pharmaceutical College，Ningbo 315100)Abstract: Because TCM elementary education is fa

3、ding away, to study the pattern of TCM enlightening education which performed by college and primary school means much to the development of Chinese Medicine Enterprise. By means of the cooperation between college and primary school, studying all sides of TCM enlightening education, giving the pupil

4、 a wide view of TCM and cultivate their emotion of loving TCM,improving their espial ability and practical ability. With the help of college, the primary school can commence TCM elementary education quickly.2011年5月，在我校中藥系副主任史志超老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我們成立了“高校與小學(xué)協(xié)作開展中醫(yī)藥啟蒙教育模式的探討”課題組，現(xiàn)將該課題的一些前期研究成果介紹如下:1 立項背景1.1 中醫(yī)藥基礎(chǔ)

5、教育日漸薄弱，面臨滅絕危機(jī)中醫(yī)藥文化是我國傳統(tǒng)文化沃土中孕育出的一朵奇葩，蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想和人文精神，是我國文化軟實力的重要體現(xiàn)，源遠(yuǎn)流長、博大精深。但在我國基礎(chǔ)教育中卻鮮有中醫(yī)藥知識的普及和文化的傳承。在以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)為主流的潮流沖擊下，當(dāng)前中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展面臨前所未有的危機(jī)。中醫(yī)賴以生存的群眾基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)正不斷被削弱，民眾對中醫(yī)的信心和認(rèn)識越來越淡薄。正如著名中醫(yī)鄧鐵濤所說，“中醫(yī)的最大危機(jī)是后繼無人，也許不出50年，中醫(yī)不需要被別人取笑，就會自動退出歷史舞臺。”1.2 京劇進(jìn)課堂的啟示2008年2月教育部下發(fā)通知1，決定將京劇納入九年義務(wù)教育音樂課程，其初衷是“弘揚(yáng)國粹，繼承傳統(tǒng)”。幾

6、千年來為中華民族繁榮昌盛作出了重要貢獻(xiàn)、已經(jīng)列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的中醫(yī)，理所當(dāng)然也應(yīng)該納入基礎(chǔ)教育的范疇。2 開展本課題的意義概而言之，本課題的開展有以下幾方面意義：（1）高校與小學(xué)協(xié)作開展中醫(yī)藥啟蒙教育，是中醫(yī)藥事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。如前所述，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展和壯大，國內(nèi)中醫(yī)的生存環(huán)境越來越嚴(yán)峻，人們對中醫(yī)藥學(xué)的了解呈下降趨勢，學(xué)校和社會對于中醫(yī)在古代甚至現(xiàn)代為人們健康事業(yè)所做出的巨大貢獻(xiàn)也宣傳得不夠。長此以往，后輩們將與祖國傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)漸行漸遠(yuǎn)。所以中醫(yī)藥教育應(yīng)從小學(xué)的基礎(chǔ)教育抓起。而我校作為寧波市唯一有中醫(yī)藥專業(yè)的高校，理應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起此重任。（2）此課題的開展是高?？沙掷m(xù)發(fā)展

7、的需要。通過與小學(xué)協(xié)作，開展小學(xué)生中醫(yī)藥啟蒙教育模式的探索和試點工作，可為將來確立一個可推廣的成功樣本做鋪墊，同時還可使高校教學(xué)資源向社會開放，在落實高校服務(wù)社會功能的同時，還能擴(kuò)大高校知名度，為高校生源后備力量的培養(yǎng)探索有效途徑。（3）中醫(yī)藥教育從童蒙開始，不僅符合中醫(yī)藥傳統(tǒng)教育的規(guī)律，也是不斷擴(kuò)大中醫(yī)藥影響的需要。早期教育是中醫(yī)藥成才的一個特點，大多數(shù)中醫(yī)藥學(xué)大家都是從小耳聞目染、家傳師授，才養(yǎng)成良好的習(xí)醫(yī)習(xí)慣和興趣。如大醫(yī)藥學(xué)家張仲景從小“博覽群書，廣采眾方”，才能奠定其寫出傷寒雜病論的基礎(chǔ)，醫(yī)圣孫思邈“弱冠善讀老莊及百家之書”。少年兒童有很強(qiáng)的記憶和想象潛力，這是小學(xué)基礎(chǔ)教育的一個很大

8、優(yōu)勢，如果能及早安排他們接觸了解中醫(yī)藥知識，將來這批人由于早期接受了中醫(yī)藥基礎(chǔ)教育，相信其專業(yè)思想牢固、基本功扎實，經(jīng)過一定時間的鍛煉也能成為名醫(yī)。（4）高校與小學(xué)協(xié)作開展中醫(yī)藥啟蒙教育，能形成互補(bǔ)、雙贏的局面。由于基礎(chǔ)教育的缺失，目前大多數(shù)高校學(xué)生對祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)缺乏信心、興趣和必要的常識，對于高校而言，需要從小學(xué)著手解決這個問題。反過來，通過與高校合作，有助于解決目前小學(xué)綜合實踐活動專職教師配備嚴(yán)重不足的難題2，幫助其推行基礎(chǔ)教育新課改。（5）開展本課題，有利于落實對小學(xué)生的健康教育，有利于小學(xué)生的全面發(fā)展，有利于激勵小學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化。中醫(yī)藥是祖國傳統(tǒng)文化的重要載體，通過了解中醫(yī)的“天

9、人相應(yīng)學(xué)說”、“陰陽五行學(xué)說”等哲學(xué)觀點，有利于拓展學(xué)生的思維視野，幫助他們了解我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的民族自信心和國家自豪感。通過對藥用植物的觀察、栽培和臘葉標(biāo)本的制作等實踐活動，有利于啟發(fā)小學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)他們的觀察能力和動手能力。3 國內(nèi)外同類研究工作現(xiàn)狀3.1小學(xué)開展中醫(yī)藥啟蒙教育的現(xiàn)狀據(jù)相關(guān)報道，近年來國內(nèi)已有一些小學(xué)陸續(xù)開展了中醫(yī)藥啟蒙教育的嘗試工作。如2001年9月1日安徽省人民政府頒發(fā)實施的安徽省發(fā)展中醫(yī)條例在第四章第27條中明確規(guī)定，中小學(xué)健康教育應(yīng)當(dāng)包括中醫(yī)藥常識，其目的是通過課堂教育，使廣大青少年了解中醫(yī)，熱愛中醫(yī)。東莞市東城區(qū)第八小學(xué)聘請了相關(guān)專家，在校園開辟了中草藥

10、種植園作為學(xué)生中草藥實踐的基地，并編寫了中草藥校本課程3。浙江義烏的“中醫(yī)藥課堂”和“百草園”對中小學(xué)生們普及了中醫(yī)藥知識，使他們增長了見識。浙江桐廬縣的桐君小學(xué)、仙居縣田市鎮(zhèn)水各小學(xué)、瑞安桐浦鄉(xiāng)中心小學(xué)乃至于全國各地的其他一些小學(xué)都在自己的學(xué)校開辟了“百草園”，利用綜合實踐課輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中草藥方面的知識，有些學(xué)校還進(jìn)行了科研課題的研究。3.2高校與小學(xué)協(xié)作教育模式研究工作的現(xiàn)狀20世紀(jì)80年代在美國興起的“教師發(fā)展學(xué)校”（PDS）4是通過以中小學(xué)為基地、與大學(xué)合作的一種功能性建設(shè)，融初學(xué)者的專業(yè)訓(xùn)練、有經(jīng)驗者的繼續(xù)發(fā)展以及教學(xué)研究和發(fā)展為一體，以達(dá)到教師教育改革和學(xué)校教學(xué)革新的目的。而在20

11、06年,英國高校開展了”博士生進(jìn)中小學(xué)”的活動5,愛丁堡、伯明翰等多所大學(xué)派年輕學(xué)者到中小學(xué)去激勵他們學(xué)習(xí)歷史、地球科學(xué)等學(xué)科。另據(jù)2010年10月8日新聞晚報報道，為激發(fā)孩子們的好奇心，指導(dǎo)學(xué)生做實驗，上海七寶中學(xué)成立了博士生志愿者團(tuán)，聘請了25位高校、醫(yī)院等單位的環(huán)保、醫(yī)藥等領(lǐng)域的博士生，盡可能滿足更多學(xué)生興趣愛好發(fā)展的需求?？梢姼咝Ｅc小學(xué)合作培養(yǎng)人才的教育模式早就有人在做，但關(guān)于該模式的大面積成功推廣尚未見諸報道。3.3本課題研究現(xiàn)狀據(jù)調(diào)查，目前國內(nèi)外尚未發(fā)現(xiàn)高校與小學(xué)協(xié)作開展中醫(yī)藥啟蒙教育模式教育探索研究的先例，所以本課題有很強(qiáng)創(chuàng)新性。4 項目研究內(nèi)容和技術(shù)關(guān)鍵高校與小學(xué)協(xié)作開展中醫(yī)藥

12、啟蒙教育的模式可以表達(dá)為“高校利用中醫(yī)藥方面的人才優(yōu)勢和經(jīng)驗協(xié)助小學(xué)開展中醫(yī)藥啟蒙教育，經(jīng)過高校教師的示范共同協(xié)作，從而實現(xiàn)中小學(xué)獨立開展中醫(yī)藥啟蒙教育工作的目的。”我們希望以此課題作為試點，從而確立一個成功的樣本，為今后該項目的大范圍推廣研究打基礎(chǔ)。我們計劃同附近一到兩個小學(xué)協(xié)作，浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校中藥系以其專門的人才優(yōu)勢幫助伙伴開展對小學(xué)生的中醫(yī)藥啟蒙教育，讓中醫(yī)藥啟蒙教育起步，在以后的工作中通過對小學(xué)教師的指導(dǎo)和示范，逐步培養(yǎng)小學(xué)教師對中醫(yī)藥教育的興趣和掌握中醫(yī)藥教育的基本技能。技術(shù)關(guān)鍵在于如何以小學(xué)生喜聞樂見的方式對其進(jìn)行中醫(yī)藥啟蒙教育，以激發(fā)他們對祖國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣；如何獲取對

13、小學(xué)生啟蒙教育教學(xué)效果的有效評價。5 研究實施方案、技術(shù)路線：5.1 目標(biāo)概括起來有以下3個方面：(1) 對小學(xué)生推行中醫(yī)藥啟蒙教育，培養(yǎng)小學(xué)生對中醫(yī)藥文化的情感和中醫(yī)藥健康常識的了解，提高學(xué)生觀察能力和動手能力；小學(xué)通過與高校教師的協(xié)作，可以較快地啟動中醫(yī)藥啟蒙教育工作。(2)通過高校教師與小學(xué)學(xué)校教師的共同工作，以及高校教師的指導(dǎo)、示范，使小學(xué)教師能逐步獨立地開展中醫(yī)藥啟蒙教育。(3)研究中醫(yī)藥啟蒙教育問題，探索中醫(yī)藥啟蒙教育的方法。不同的學(xué)校有其特殊性，如何開展中醫(yī)藥啟蒙教育，每個學(xué)校都必須結(jié)合自己的實際情況，探索出一套適合本校的行之有效的辦法。5.2 實施步驟及實施辦法（1）確定合作伙

14、伴。以就近為原則，先在我校附近的小學(xué)挑選一兩所對該項目感興趣的小學(xué)作為合作伙伴，并與之共同制定協(xié)作計劃。（2）小學(xué)方面成立相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)。小學(xué)生中醫(yī)藥啟蒙目標(biāo)的落實，需要一定的制度、機(jī)構(gòu)和工作人員作保障。小學(xué)方面應(yīng)成立在校長領(lǐng)導(dǎo)下的管理機(jī)構(gòu)，它的主要職責(zé)是：協(xié)助及督促班主任搞好班級中醫(yī)藥啟蒙教育工作；參與制定中醫(yī)藥啟蒙教育的計劃；組織中醫(yī)藥啟蒙教育的活動；對班主任或其他小學(xué)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。（3）摸底調(diào)查。通過問卷調(diào)查的方法，從情感、認(rèn)知程度等幾個方面對小學(xué)生中醫(yī)藥知識的認(rèn)知情況進(jìn)行摸底調(diào)查，為以后的工作打基礎(chǔ)。（4）探討多種形式的中醫(yī)藥啟蒙教育方法。初步擬定的方法有以下幾種：舉辦中醫(yī)藥健康教

15、育講座。通過中藥系專業(yè)教師開展健康講座的方式，以講故事、做游戲等通俗易懂的方法介紹中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識，普及中醫(yī)藥健康常識，促進(jìn)全體學(xué)生對中醫(yī)藥認(rèn)知程度的提高，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的興趣。協(xié)助小學(xué)建立自己的百草園，作為他們綜合實踐課的基地，營造學(xué)生認(rèn)識中草藥的氛圍。參觀中藥標(biāo)本館。配合小學(xué)教師，帶領(lǐng)小學(xué)生參觀我校中藥標(biāo)本館及校園藥用植物。輔導(dǎo)學(xué)生參加藥用植物種植實踐活動。進(jìn)行專欄宣傳。通過中醫(yī)藥健康專欄，向教師、學(xué)生以及家長普及一些中醫(yī)藥健康常識。專欄宣傳應(yīng)生動活潑，避免理論說教，介紹一些有趣的中醫(yī)藥典故，搞一些中醫(yī)藥問題征答，調(diào)動全校師生的關(guān)心意識和參與意識。設(shè)計主題活動。小學(xué)方面每年圍繞中醫(yī)藥

16、主題搞一到兩個主題活動，如講故事比賽、認(rèn)草藥比賽等，活動的形式應(yīng)該豐富多彩，主題應(yīng)該簡潔而集中，讓“中醫(yī)藥”作為一個概念，深入到每個小學(xué)生的心中。輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)五禽戲、八段錦等傳統(tǒng)健身操。通過對小學(xué)教師專門的講座和實踐指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)小學(xué)教師對中醫(yī)藥啟蒙教育基本技能的掌握。協(xié)助小學(xué)編寫自己的中醫(yī)藥啟蒙教育校本教材。（5）評價和反饋。評價工作是課題的關(guān)鍵操作步驟，應(yīng)該滲透到課題研究的整個過程中去，以獲取對每一階段工作的有效反饋，并及時調(diào)整工作的方案和方法。評價的主體應(yīng)該包括小學(xué)教師、小學(xué)學(xué)生及課題組成員多個方面，評價的對象應(yīng)該包括課題的方案、課題開展的過程和課題成果等幾部分， 評價的方法采取定量評價

17、和定性評價相結(jié)合的方法，以提高評價結(jié)果的可靠性和可比性，教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)該符合教學(xué)實際。應(yīng)成立有我系領(lǐng)導(dǎo)及小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成的課題評審小組，評審方案分為綜合評審和特色評審兩部分，評審應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)教育新課改的精神，并正確處理以下幾方面關(guān)系：小學(xué)生的全面發(fā)展與減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的統(tǒng)一。中醫(yī)藥的傳承與基礎(chǔ)教育如何有機(jī)的結(jié)合。高校與小學(xué)的合作如何協(xié)調(diào)地開展。日前，課題組已經(jīng)成功做完對東裕小學(xué)學(xué)生的中醫(yī)藥認(rèn)識情況摸底調(diào)查及中醫(yī)藥健康講座的工作，下一步工作還在繼續(xù)中，茲將關(guān)于該課題前期研究的一些粗淺體會和想法公諸于眾，目的是希望能引起相關(guān)部門對該課題的重視，并激勵更多高校和中小學(xué)早日加入到中醫(yī)藥啟蒙教育工作中去。參考文獻(xiàn)：1白宏太.京劇進(jìn)課