運算律教學設計

1、夏店小學四年級數(shù)學下冊教學設計教學時間：2014年4月24日數(shù)學地點：學校多功能教室教者：朱宗好教學內(nèi)容：蘇教版四年級數(shù)學下冊P5455的內(nèi)容。教學目標：1、使學生結(jié)合具體的問題情境經(jīng)歷探索乘法分配律的過程，理解并掌握乘法分配律。2、使學生經(jīng)歷主動參與探索、發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的學習活動，發(fā)展比較、分析、抽象和概括的能力，增強用符號表示數(shù)學規(guī)律的意識。3、使學生在數(shù)學活動過程中獲得成功的體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣和自信心。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：愿意和黃老師一同去逛商場嗎？生：愿意。（課件出示商場文具專柜）師：瞧，這是文具專柜，你得到了哪些信息？生：我知道了每盒水彩筆18元，每個訂

2、書機12元。（課件出示：2盒水彩筆和2個訂書機，一共要付多少元？）師（課件出示的同時）：黃老師想買2盒水彩筆和2個訂書機，一共要付多少元？生1：（1812）2（生說的同時師板書）師：你是怎么想的？生1：先算買1盒水彩筆和1個訂書機共多少元，再算一共要付多少元。（生口述計算過程師板書）師：先算（手比劃），再算（手比劃）師：有不同的方法嗎？生2：182122師：你又是怎么想的？生2：先算買水彩筆和訂書機各多少元，再算一共要付多少元。（生口述計算過程師板書）二、引導參與，探究規(guī)律師（邊比劃邊說）：雖然方法不同，但是都能求出一共要付多少元。它們的計算結(jié)果是（相等的），都是（60元），所以這兩個算式可以

3、寫成一個等式。（擦掉計算過程，用等號將兩個算式連起來） （1812）2182122師：哪位同學給咱們讀一讀。（生1讀）師：可以，聲音響亮一點就更好了。（生2讀）師：真好！（學生讀時，師比劃）師：咱們逛著逛著，就到了服裝區(qū)。（課件出示服裝區(qū)場景）（出示條件和問題：買5件夾克衫和5條褲子，一共要付多少元？）師：能幫營業(yè)員阿姨算一算嗎？生：能。師：寫下來。（學生列式計算）（根據(jù)學生回答，師板書列式：（6545）2 652452 ）師：最后算出是（550元），那這兩個算式能寫成一個等式嗎？怎么寫？（寫成等式）師：請你讀一讀?，F(xiàn)在黃老師寫一道像上面這樣的算式 （42）25（師邊說邊寫）你能寫出它右邊的算

4、式嗎？（學生上來寫，判斷結(jié)果是否相等，用等號連接，組成等式）師：誰能寫一道像右邊這樣的算式？左邊呢？（學生上來寫）像這樣的等式你能寫出來嗎？生：能。師：試著寫一寫。（寫好后，2名同學上臺展示，其他的同桌互查）師：像這樣的等式我們可以寫很多很多（點上省略號） 仔細觀察這幾組等式，你能有所發(fā)現(xiàn)嗎？把你的發(fā)現(xiàn)先在小組里交流。（小組交流）師：如果有字母a、b、c表示三個數(shù)，這個規(guī)律怎么寫？ （一學生上來寫，其余在下面寫） 其實，這就是乘法分配率律（板書），是一種新的運算律（板書），回憶一下，我們上學期學過哪些運算律？（根據(jù)學生回答，板書乘法交換律和乘法結(jié)合律字母公式）三、鞏固算法，深化提高：1、師：咱

5、們這又是逛商場又是解決問題，瞧，誰在一旁犯愁呢？幫幫它好嗎？數(shù)學書55頁的第一題幫忙填上。 （填好后上來交流）2、火眼金睛橫著看,兩個算式的得數(shù)相同嗎?相同的在（ ）里畫“”，不同的畫“”。（28+16）7 287167 （ ）15394539 （1545）39 （ ） 74（20+1） 742074 （ ）40505090 40（50+90） （ ）（5020）2 50 2 202 （ ）校對時點評74（20+1） 742074 40505090 40（50+90） （5020）2 50 2 202 3、大顯身手在每組兩道算式中，選擇自己喜歡的一題進行計算。648368（6436)8125（84）125812542517253（173）25交流時問學生：為什么不選這一題4、第55頁想想做做第5題 三個問題逐題出示5、游戲師：下面咱們輕松一下，做個游戲，名字叫找朋友。（課件出示動畫