幼兒教師師德個人總結

1、幼兒教師師德個人總結作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的責任重大，萬 丈高樓平地起，啟蒙教育是教育基礎，如果沒有一個扎實、良 好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師 的靈魂在于是師德，強烈的危機感在鞭策著我，培養(yǎng)良好的師 德修養(yǎng)已刻不容緩。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，就是普通的公民也有公民 基本道德，而教育作為一個特殊的行業(yè)，因其質的規(guī)定性（培 養(yǎng)人的一種社會活動），對其實施者 教師更是有特殊的道 德要求，這種道德要求簡言之就是師德。幼兒教師又因其面對 的是一個特殊的社會弱勢群體，一群少不更事的孩子，就更決 定了幼兒教師師德要求的特殊性，師愛是師德的靈魂，是師德 的核心和精髓

2、。而隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教師要做好 教育教學工作不僅應有一定的文化專業(yè)知識與技能，最重要的 是要有一顆純潔的愛心，這是幼兒教師最基本的素質，是做好 幼教工作的首要條件，也是幼兒教師師德體現(xiàn)的靈魂所在。幼兒園是幼兒離開多人疼愛的溫馨家庭，正式接觸的第一 個社會群體，生活環(huán)境的改變、接觸的倚賴對象的轉換對幼兒 情緒情感的影響十分突出，這時教師的愛對于幼兒新生活的適 應起關鍵作用，教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設良好的心理氛圍， 使幼兒產生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài)，易于將對父 母的依戀，轉化為對愛他的教師的信賴和依戀，因此師愛對于 幼兒生活的適應，對于幼兒的身心健康起著十分重要的作用， 師愛

3、可謂是幼兒生活有效的轉化劑、滋潤劑。所以愛是幼兒身 心健康的精神需要。有愛心的教師能為幼兒身心發(fā)展提供精神營養(yǎng)。愛孩子是教師都應具備的基本素質，而幼兒相對于學齡兒童，更需要用 加倍的愛心滋潤幼小的心靈。我們常見幼兒園小班的孩子，剛 入園時出現(xiàn) “追人現(xiàn)象 ”，總要跟著一位特定的教師。這是由于 幼兒人園后，對家中親人的依戀感很自然地遷移到幼兒園的教 師身上，反映了年幼兒童對愛的需要和追求。這時如果教師能 用自己的師愛感化、滋潤幼兒，他們就很容易適應新生活，身 心得以健康成長，相反，如果孩子感受不到教師的愛，就缺乏 安全感，對身邊的人缺乏信賴，以致對幼兒身心發(fā)育造成不良 影響。在各種平時的言談中也

4、可以看出，幼兒對教師的喜愛程 度與教師的和藹程度和對幼兒的喜愛程度呈高度的正相關，幼 兒的回答一般是， “因為她喜歡我 ”， “因為她總是對我們笑 ”。 事實表明，幼兒最喜歡有愛心的老師，而且越是年幼的孩子越 突出。老師的愛使孩子感到歡快，滿足了他們精神的需要。 其 次幼兒教師只有愛孩子才能教育好孩子蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過： “沒有愛就沒有教 育”。愛是一種無形的力量，愛能創(chuàng)設自然和諧、溫馨愉悅的精 神環(huán)境，幼兒應在充滿愛的環(huán)境中接受教育。在幼兒教育中， 各種教育手段的運用固然很重要，然而創(chuàng)造良好的精神環(huán)境更 為重要，愛是最有效的形式。年幼的幼兒園孩子感受到的只有 教師為他們創(chuàng)設的愛的

5、環(huán)境，感受教師對他們的愛，對他們情 感的給予，而體會不到知識和良好習慣養(yǎng)成的重要性，這些的 獲得是以愛心為基礎，以師愛為媒介獲得的，教師的愛心是一 種具有動力作用的心理品質，因此借助師愛創(chuàng)設的精神環(huán)境對 幼兒實施教育非常重要。教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設良好的氛 圍，使幼兒產生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài)，促使他 們樂于去觀察、嘗試、探索與創(chuàng)造，從而發(fā)展他們的智力。所謂師德認識，就是指對教師職業(yè)道德的深刻認識和全面 理解，要從 “德 ”中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自 豪。我從事幼教工作將近二十年，回顧自己走過的經歷，對師 德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學 習，可以說

6、在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我 愛崗敬業(yè)有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教 育工作有了新的認識，尤其作為從幼兒教師到作為一名幼兒園 園長應具備哪些師德，心中基本上也有個底。培養(yǎng)跨時代所需 要的高素質人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教 師的一言一行及教育質量將直接影響到今后小學、中學及大學 的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業(yè)是 “園 丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重 要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之 本，關鍵在于師德。塑造師德風范，潛心練功 “給學生一杯水， 教師本身應該有一桶水 ”，此話很有道理。在幼

7、兒教育中，我感 到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依 賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教 師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象， 師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對 于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己 的師德。本人結合自己的情況，下決心就以下三方面提高修 養(yǎng)。1. 重視學習和實踐 認真學習，充分理解中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，并以 此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本 職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經驗豐富， 才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持 學習和實

8、踐。2. 嚴以律己，注重言行 為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自 己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工 作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒 園就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏 悅色，循循善誘，舉止應該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的 穿著應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。3. 培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼 兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養(yǎng)，這樣教師本人的學識 和內在素養(yǎng)就顯得格外重要。（ 1）注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活 中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自

9、己，有意識地從 祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內在素養(yǎng)。（2）音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精 神，因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的。在平時教學工 作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其 身心不斷得到陶冶。（3）為了調動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習，形 成最優(yōu)化的教學系統(tǒng)，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術及使用方 法，并適用于教學，由此，可拓寬幼兒的視野?？偠灾?，通過師德學習，使我對今后的工作既充滿了信 心，又增添了危機感。只有不斷地學習，不斷追求，才能名符 其實地對得起幼兒教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏 實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來塑造