系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 教學(xué)大綱

1、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)一、課程說明課程編號(hào)：160207Z10課程名稱：系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)/ Information System Analysis and Design課程類別：專業(yè)課學(xué)時(shí)/學(xué)分：48/3先修課程：現(xiàn)代程序設(shè)計(jì)與應(yīng)用，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)適用專業(yè)：信息管理與信息系統(tǒng)，電子商務(wù)教材、教學(xué)參考書：1. 潘加宇著.軟件方法清華大學(xué)出版社2. 布奇(Booch,G.) 等著.面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)（第3版）. 機(jī)械工業(yè)出版社3. 拉爾曼 著.UML和模式應(yīng)用：面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)導(dǎo)論. 機(jī)械工業(yè)出版社二、課程設(shè)置的目的意義本課程是信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)的核心專業(yè)課。本課程的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握管理科學(xué)與現(xiàn)代

2、信息技術(shù)的基本知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地講授對(duì)信息系統(tǒng)進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)的方法的技術(shù)，其目的是使學(xué)生具備承擔(dān)企事業(yè)單位信息系統(tǒng)開發(fā)能力，特別是系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的能力。三、課程的基本要求通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能達(dá)到以下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)要求：1.專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)掌握和運(yùn)用面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的概念與方法和UML，具體運(yùn)用有關(guān)的原則，按照科學(xué)的步驟，使用有關(guān)的工具，從而具備參加信息系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目，能夠掌握信息系統(tǒng)建設(shè)有關(guān)的基本思想，懂得人的因素、社會(huì)因素、組織管理模式等在實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)中的重要作用。通過課外（包括各類經(jīng)濟(jì)、管理、雜志、書籍及國(guó)外原著和譯著）閱讀，了解當(dāng)代系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的科研前沿和發(fā)展

3、動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大學(xué)生視野，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。2.專業(yè)能力熟練掌握系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的定性、定量分析方法，準(zhǔn)確地陳述和處理系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)各個(gè)過程，繪制系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的各類UML圖表，撰寫各類分析設(shè)計(jì)報(bào)告；學(xué)會(huì)利用所學(xué)的方法、原理、概念、技能，通過敏銳的洞察力對(duì)信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)等提供理論和方法支持；提高學(xué)生職業(yè)能力和解決實(shí)際問題的專業(yè)能力。3.專業(yè)素質(zhì)具備系統(tǒng)分析師專門知識(shí)和技能，具有創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，以及誠(chéng)實(shí)守信和勇于奉獻(xiàn)的精神，堅(jiān)持職業(yè)操守和道德規(guī)范的專業(yè)素質(zhì)。四、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）講課(含研討

4、)實(shí)踐第1章系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)概述面向?qū)ο笾饕卣骰仡?；系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的主要概念、方法和工具；UML簡(jiǎn)介44面向?qū)ο蠡靖拍頤ML教學(xué)方法：通過類比的方法講解軟件系統(tǒng)和一般產(chǎn)品的異同；結(jié)合典型案例討論面向?qū)ο蟮奶卣?。教學(xué)模式：課前導(dǎo)學(xué)（前修課知識(shí)歸納與思考題）；2學(xué)時(shí)課程講授；1學(xué)時(shí)典型案例；1學(xué)時(shí)專題討論。第2章信息系統(tǒng)愿景分析系統(tǒng)愿景的要點(diǎn)，如何撰寫愿景。44愿景的書寫如何量化愿景指標(biāo)教學(xué)方法：用微軟、通用、Google等知名企業(yè)的愿景引入信息系統(tǒng)愿景的要點(diǎn)。教學(xué)模式：課前導(dǎo)學(xué)（案例導(dǎo)讀）；2學(xué)時(shí)課程講授；1學(xué)時(shí)典型案例；1學(xué)時(shí)專題討論。第3章系統(tǒng)需求獲取方法需求的概念及分類；如何獲取用戶需求

5、。66各類需求獲取方法各類需求獲取方法的比較教學(xué)方法：比較分析的方法闡述各種需求獲取方法的優(yōu)劣以及使用場(chǎng)景；結(jié)合案例分析指導(dǎo)學(xué)生掌握需求的啟發(fā) 方法。教學(xué)模式：課前導(dǎo)學(xué)（案例導(dǎo)讀）；2學(xué)時(shí)課程講授；2學(xué)時(shí)典型案例；2學(xué)時(shí)專題討論。第4章系統(tǒng)業(yè)務(wù)建模業(yè)務(wù)單元的選定；業(yè)務(wù)用例；業(yè)務(wù)流程圖。66業(yè)務(wù)建模方法,業(yè)務(wù)用例與業(yè)務(wù)序列圖業(yè)務(wù)流程建模教學(xué)方法：用典型案例講解系統(tǒng)業(yè)務(wù)建模的方法和流程，用專題談?wù)摰姆绞綄W(xué)習(xí)UML業(yè)務(wù)建模。教學(xué)模式：課前導(dǎo)學(xué)（前修課知識(shí)歸納與思考題）；2學(xué)時(shí)課程講授；2學(xué)時(shí)典型案例；2學(xué)時(shí)專題討論。第5章系統(tǒng)用例系統(tǒng)用例圖；系統(tǒng)用例文檔的撰寫要點(diǎn)。88用例文檔書寫用例描述的規(guī)范化教

6、學(xué)方法：用超市POS等具體案例學(xué)習(xí)系統(tǒng)用例圖的畫法，以及系統(tǒng)用例文檔的撰寫。教學(xué)模式：課前導(dǎo)學(xué)（前修課知識(shí)歸納與思考題）；4學(xué)時(shí)課程講授；2學(xué)時(shí)典型案例；2學(xué)時(shí)專題討論。第6章系統(tǒng)分析系統(tǒng)功能分解方法；系統(tǒng)靜態(tài)模型與動(dòng)態(tài)模型；UML類圖，序列圖及狀態(tài)圖88系統(tǒng)靜態(tài)模型與動(dòng)態(tài)模型系統(tǒng)功能分解原則教學(xué)方法：對(duì)比結(jié)構(gòu)化方法和面向?qū)ο蠓椒ǖ奶攸c(diǎn)，強(qiáng)調(diào)面向?qū)ο笏枷氲闹匾?，通過UML靜態(tài)和動(dòng)態(tài)模型的構(gòu)建，探討軟件系統(tǒng)的圖形化表示方法。教學(xué)模式：課前導(dǎo)學(xué)（前修課知識(shí)歸納與思考題）；2學(xué)時(shí)課程講授；4學(xué)時(shí)典型案例；2學(xué)時(shí)專題討論。第7章系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)三層結(jié)構(gòu)的組成；類-數(shù)據(jù)庫(kù)映射；代碼映射。88系統(tǒng)架構(gòu)模式類

7、到數(shù)據(jù)庫(kù)的映射管理教學(xué)方法：結(jié)合典型案例講解面向?qū)ο笙到y(tǒng)與基于數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的差異，通過EA的工具的學(xué)習(xí)直觀展示系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)和代碼生成的關(guān)系。教學(xué)模式：課前導(dǎo)學(xué)（EA工具學(xué)習(xí)）；2學(xué)時(shí)課程講授；4學(xué)時(shí)典型案例；2學(xué)時(shí)專題討論。第8章軟件系統(tǒng)生命周期軟件系統(tǒng)的實(shí)施、發(fā)布、維護(hù)、升級(jí)等內(nèi)容22系統(tǒng)全過程管理系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)與維護(hù)教學(xué)方法：以SAP等ERP軟件為例，闡述軟件的全生命周期的管理問題。教學(xué)模式：課前導(dǎo)學(xué)（案例導(dǎo)讀）；2學(xué)時(shí)課程講授。課程復(fù)習(xí)與總結(jié)222學(xué)時(shí)課程講授注：實(shí)踐包括實(shí)驗(yàn)、上機(jī)等五、考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定教學(xué)過程中采取講授、討論、分析、UML繪圖作業(yè)、課前導(dǎo)學(xué)的方式進(jìn)行，注重過程考核，考核方式包括：筆試、作業(yè)、討論、課內(nèi)互動(dòng)，課外閱讀等；過程考核占總評(píng)成績(jī)的50%，期末考試點(diǎn)50%?？己朔绞?/p>