《搭石》的說(shuō)課設(shè)計(jì)范文

1、搭石的說(shuō)課設(shè)計(jì)范文搭石的說(shuō)課設(shè)計(jì)范文搭石是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)的第二十一課課文。 全文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們 無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德如“搭石”一般于默默 無(wú)聞中凸現(xiàn)。本節(jié)課要讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體 會(huì)到其中的人性美，品味由“搭石”引發(fā)的感人的場(chǎng)景；感受鄉(xiāng)親們 純樸、美好的情感，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)，并 使學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。以“美”作為這篇課文的主線，貫穿課堂始終。這篇課文文字并不深?yuàn)W，但其間傳遞的情感卻是豐富的。這正 為學(xué)生的個(gè)性化閱讀提供了想象的空間?！罢?qǐng)默讀課文，一邊讀一邊 體會(huì)，

2、文中的那些詞句讓你感受到美呢？ ”這是一個(gè)難度很大的問(wèn)題, 同時(shí)又是一個(gè)透過(guò)文字直抵內(nèi)心的引子。學(xué)生潛心全文，完全可以得 出各具個(gè)性的閱讀體驗(yàn)。學(xué)生帶著任務(wù)讀課文，讀書(shū)目的性自然體現(xiàn), 又增加了語(yǔ)言的積累。以“美”為切入點(diǎn)，帶著學(xué)生走進(jìn)了小村莊, 開(kāi)始感受“搭石”，欣賞“搭石”，尋找美的畫(huà)面：比如:秋涼在即，人們?cè)缭绲貙⒕奶暨x的搭石擺放好，幾番精心踩 踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽 綽，充滿了詩(shī)情畫(huà)意；如果兩個(gè)人同時(shí)過(guò)溪，招手禮讓，閑話家常；要是誰(shuí)偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過(guò)溪。讀書(shū)是師生，尤其是學(xué)生與作者進(jìn)行心

3、靈對(duì)話的過(guò)程。在學(xué)生 對(duì)“搭石”有了一定的了解感悟后，再組織學(xué)生運(yùn)用多種形式，進(jìn)行 不同層次的讀書(shū)活動(dòng)，使其感悟體會(huì)“搭石”的美，欣賞一幅幅動(dòng)人 的畫(huà)而，從而實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與文本對(duì)話的目的。比如：在品析第二段時(shí)，重點(diǎn)抓住“無(wú)論怎樣” “只要”“一定”“踏上幾個(gè)來(lái)回”“直到滿意了才肯離去”生動(dòng)地刻畫(huà)了老人認(rèn) 真細(xì)致的動(dòng)作，理解老人一心想為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。指導(dǎo)有感情 地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)老人的心靈美，讀出對(duì)老人的贊美。一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽 綽，充滿了詩(shī)情畫(huà)意；一和諧美。要是誰(shuí)偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過(guò)溪；一尊老美。這第四段雖然文字樸實(shí)，但是簡(jiǎn)單的'事情中

4、閃爍著美好的思想, 散發(fā)出融融的暖意。生活在山里的純樸的人們，相互謙讓，互敬互助， 尊老愛(ài)老，而且“把這看成理所當(dāng)然的事”。理解“理所當(dāng)然的事”。聯(lián)系生活舉例說(shuō)說(shuō)你眼中的“理所當(dāng)然的事”都有些什么事。 讓學(xué)生充分感受那種謙讓和尊老之美，有感情的朗讀。第五段借石喻人，進(jìn)一步體會(huì)作者借搭石所要頌揚(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)， 一心為他人著想的人性美。指導(dǎo)朗讀，讓生傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)，充分理解與 感悟。此時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)表和交流自己感受。讓他們?cè)诮涣髦猩A 對(duì)文章的理解。最后師小結(jié)：希望大家也做心中有他人，默默奉獻(xiàn)， 互相禮讓，尊老愛(ài)老的孩子。美是永恒的主題，學(xué)生們自讀、自悟，在尋找美，欣賞美的同 時(shí)，感悟自然的美，感悟和諧的美，感悟平凡的美。美無(wú)處不在，就連搭石這么不起眼的小事物都有美。作者就是 從一件很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。在我們身邊發(fā)生的小事中哪里也可以 找到美？發(fā)現(xiàn)了美，感知了美，就要把這種美傾注于筆端，永存在心間。 因此在本節(jié)課的末尾我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，讓孩子們真真切切地到現(xiàn) 實(shí)生活中去尋找，感悟美。學(xué)生們感受人與人之