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1、Y一1 課題:老師您好 課型:閱讀主備學(xué)校:后白中心小學(xué)主備人:吳荷俊 審核:執(zhí)教人:吳荷俊 授課班級(jí):四(2) 時(shí)間:2016.08.31教學(xué)內(nèi)容:蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)教材第68頁(yè)【教材分析】這篇課文主題非常清楚贊美老師的事業(yè)。題目“老師,您好!”,是作者對(duì)老師發(fā)出由衷的問(wèn)候和贊美。作者又是怎樣通過(guò)自己的詩(shī)句贊美老師事業(yè)的哪?先來(lái)看“事業(yè)”一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的解釋為人所從事的,具有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)而對(duì)社會(huì)發(fā)展有影響的經(jīng)常性活動(dòng)。事業(yè)一詞,表明教師的職業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有有著深遠(yuǎn)的影響。這首詩(shī)分為兩部分,第一部分寫教師事業(yè)的崇高,第二部分寫教師事業(yè)的美好?!窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.掌握本課生字,能正確、流
2、利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.理解和掌握本課重點(diǎn)句子。3.理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.正確理解課文,有感情地朗讀并背誦課文。2.理解并掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)及句子的含義?!举Y料鏈接】 教師節(jié),尊師重教是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng),早在公元前11世紀(jì)的西周時(shí)期就提出“弟子事師,敬同于父”。古代大教育家孔子更是留下了“有教無(wú)類”、“溫故而知新”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等一系列至理名言。傳道授業(yè)解惑的教師,被中國(guó)人譽(yù)為人類靈魂的工程師。1985年1月21日,第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議將每年的9月10日定為我國(guó)的教師節(jié)。1985年9月10日,是中國(guó)恢復(fù)建立的第一個(gè)教師
3、節(jié),從此以后,老師便有了自己的節(jié)日。 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo): 1.掌握本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.理解和掌握本課重點(diǎn)句子。3.理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。課時(shí)重難點(diǎn):.理解并掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)及句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí) 1.讀課文,完成下列任務(wù)。 標(biāo)好小節(jié)。 畫出生字詞。 2.讀準(zhǔn)字音,看清字形,理解詞義。 (1)抄寫文中的生字新詞,并給生字注音。 (2)文中出現(xiàn)不理解的詞語(yǔ),通過(guò)查字典或聯(lián)系上。 二、課堂助學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 一年一度的教師節(jié)就要來(lái)了,我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng),大家來(lái)出出主意
4、,你想出什么節(jié)目?生自由交流。想唱的就唱兩句,想說(shuō)的就說(shuō)兩句。 相機(jī)引導(dǎo)出詩(shī)朗誦 二、 提供詩(shī)稿、自由練讀 1.配樂(lè)范讀。(課件出示) 2.小組合作,自由練讀 3.小組表演,生生互評(píng)。 二、教師指導(dǎo),提高朗讀 1.分句訓(xùn)練。 (1) 自由讀,體會(huì)一下,你最喜歡哪一句話,你就大聲的讀出來(lái),說(shuō)說(shuō)為什么。 (2) 其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明這句話的精彩之處。 (3) 指名朗讀這句話,生點(diǎn)評(píng)。 (4) 生競(jìng)賽讀這句話,達(dá)到朗誦水平。 2.重點(diǎn)部分,拓展訓(xùn)練。 (1) 生質(zhì)疑:哪些句子不太理解? (2) 指名讀這些句子,師生共同解決。 (3) 再讀句子,抒發(fā)感情。(4) 重點(diǎn)句子:讓春暉和朝霞在心靈閃耀;筆尖飛舞
5、,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語(yǔ)盈盈,那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。(原指春天溫暖的陽(yáng)光、早晨的霞光,這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。) (5) 課件出示句子:古今中外,哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血!地北天南,哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞! 指名讀; 理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。 換一種句式,讀一讀,比一比,體會(huì)有什么不同? 根據(jù)你搜集的資料,來(lái)證明這句話。 飽含感情地再讀一讀。 (6)因此教師的事業(yè)如此崇高,對(duì)人類的貢獻(xiàn)這么大,每當(dāng)看到,我心中 句中哪個(gè)詞最能突出學(xué)生對(duì)老師的感激之
6、情?(句中為什么不說(shuō)“你好”而用“您好”呢? 教師的事業(yè)是美好的,更是辛苦的,我們除了贊美老師,還應(yīng)對(duì)老師有什么情感? 理解:“衷心”:發(fā)自內(nèi)心。 指導(dǎo)有感情朗讀 3.配樂(lè)齊讀 三、補(bǔ)充資料,增強(qiáng)積累 1.調(diào)動(dòng)學(xué)生積累,說(shuō)說(shuō)贊美教師的詩(shī)句。 2.師出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文,小故事。(課件出示) 四、作業(yè): 1.小練筆 你們一定也有好多話想對(duì)教師說(shuō),你是不是也仿照課文寫一首詩(shī)或文章,長(zhǎng)短不限。 2.抄寫優(yōu)美詞句 3.小組合作,排練詩(shī)朗誦。當(dāng)堂檢測(cè) 一、看拼音寫詞語(yǔ) zho xiá shn yào zhng xn chîng go ( ) ( ) ( ) ( ) p shâ sù zào jìn tïu chuàng zào ( ) ( ) ( ) ( ) xiào y yíng yíng qíng bù zì jn ( )
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