化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

1、.化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)迫,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一,也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。怎樣激發(fā).培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下:一、 巧設(shè)懸念誘興趣懸念是對(duì)一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有得到答案的焦慮心理,它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來(lái)源。在教學(xué)中抓住初中學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律,結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),巧設(shè)懸念,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教?緒言?一節(jié)時(shí)可向?qū)W生展示化學(xué)科學(xué)的開(kāi)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)開(kāi)展的宏偉藍(lán)圖,介紹化學(xué)與人類(lèi)生存和社會(huì)文明的重

2、大關(guān)系,使學(xué)生體驗(yàn)“處處有化學(xué)的真情實(shí)感,與此同時(shí)巧妙地配合演示實(shí)驗(yàn)設(shè)置問(wèn)題,使學(xué)生在“觀察-驚嘆-疑問(wèn)中感受化學(xué)世界的神秘和新奇,使他們從一開(kāi)場(chǎng)就向往學(xué)習(xí)化學(xué),增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。另外,在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí),也可以聯(lián)絡(luò)實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān),并且學(xué)生熟悉的生活,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問(wèn)題或者實(shí)驗(yàn),作為懸念,讓學(xué)生去考慮、去分析、去找“為什么,使學(xué)生一上課就興趣盎然,沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中。二、 誘導(dǎo)探究激興趣誘導(dǎo)探究,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,才能及創(chuàng)新精神,是化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù),也是最終目的。在教學(xué)過(guò)程中,必須考慮到學(xué)生通過(guò)多種途徑實(shí)驗(yàn)、操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等尋找問(wèn)題的答案,進(jìn)一步探究新知識(shí)的興趣

3、,整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以思維為主線,視聽(tīng)并舉,深思結(jié)合,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng),激發(fā)探究化學(xué)知識(shí)的興趣。如在講第六章鐵時(shí),為了提醒鐵生銹的原因,可以首先啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活理論考慮鐵生銹的各種情況。如在通常情況下,鐵制品放在空氣中就會(huì)生銹,可涂了油漆那么不會(huì)生銹,而枯燥的鐵制品那么不會(huì)生銹等。然后經(jīng)過(guò)學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生提出以下幾種假設(shè):1 鐵制品生銹是因?yàn)樵谂c空氣接觸時(shí)鐵與空氣中的氧氣化合。2 鐵制品生銹是因?yàn)樗肿拥拇嬖?鐵與水發(fā)生化學(xué)反響。3 鐵制品生銹是水和空氣對(duì)鐵共同作用的結(jié)果。在此根底上引導(dǎo)學(xué)生大膽推論,然后再根據(jù)不同推論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推論是否正

4、確,最后由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)互相作用,發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反響。這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法,效果甚佳。三、 研討釋疑增興趣學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一些疑問(wèn)已經(jīng)解決,但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問(wèn)題。學(xué)生在探究新問(wèn)題的過(guò)程中,看到了什么,聽(tīng)到了什么,受到了什么啟發(fā)都會(huì)反響出來(lái),甚至爭(zhēng)論不休。此時(shí),老師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),開(kāi)展熱烈的討論、認(rèn)真考慮、質(zhì)疑辯難,使探究更深化,這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面,更加深化,其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和進(jìn)步。如講?二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法?一節(jié)時(shí),在氣體實(shí)驗(yàn)室制取的思路和方法

5、指導(dǎo)下,自學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反響原理、裝置、制取等內(nèi)容后,提出能否用碳酸鈉代替大理石,用硫酸代替稀鹽酸制取二氧化碳,為什么?讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)出答案:不能。然后誘導(dǎo)學(xué)生用吸濾瓶、小試管、濃碳酸鈉溶液、濃鹽酸溶液等儀器及試劑設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)熄滅灑精燈火焰,由此得出,泡沫滅火器的反響原理。這樣一環(huán)扣一環(huán),步步設(shè)疑,步步深化,步步點(diǎn)撥,使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,成功的喜樂(lè)。使學(xué)生情緒倍增,效果良好?？傊?在教學(xué)中要不斷地總結(jié),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化課堂練習(xí),充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段,積極開(kāi)展化學(xué)活動(dòng)課,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)