小學(xué)教育方法試題及答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)教育研究方法（開卷）練習(xí)題一、名詞解釋1教育科學(xué)研究教育科學(xué)研究：教育科學(xué)研究是科學(xué)研究的一個組成部分。它是以探索培養(yǎng)人、教育人的規(guī)律為目的的研究，是研究者有目的地認(rèn)識教育現(xiàn)象，分析所收集到的資料，從而得出合乎邏輯的結(jié)論的過程。2觀察法觀察法：教育研究中的觀察法是指研究者通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，在自然狀態(tài)下，有目的、有計劃地考察和描述客觀對象而獲取其事實資料的一種方法。二、簡答1.好的研究課題有哪些特點？ 1、好的研究課題有的特點：（1）問題必須具有研究意義 （2）問題必須有科學(xué)性 （3）問題必須具體明確 （4）問題要具有獨創(chuàng)性（5）問題要有可行性2.在正

2、式進行訪談時，要注意哪些問題？在正式進行訪談時，要注意的問題：（1）選擇恰當(dāng)?shù)脑L談時間和地點（2）盡快接近訪談對象（3）自然地按預(yù)定計劃進行訪談（4）建立一個融洽的訪談氣氛（5）認(rèn)真做好訪談記錄三、綜合論述題1. 質(zhì)的研究與量的研究的區(qū)別與聯(lián)系。質(zhì)的研究與量的研究的區(qū)別與聯(lián)系區(qū)別：（1）與情境的關(guān)系，量的研究是與具體情境相分離，而質(zhì)的研究是把自然情境作為資料的直接源泉。（2）對象范圍，量的研究比較適合于宏觀層面的大規(guī)模的調(diào)查與預(yù)測，而質(zhì)的研究比較適合在微觀層面對個別事物進行細致、動態(tài)的描述和分析。（3）研究問題的角度，量的研究注重研究對象、研究問題的普遍性、代表性及其普遍指導(dǎo)意義；質(zhì)的研究則注

3、重研究對象、研究問題的個別性、特殊性，以此發(fā)現(xiàn)問題或提出發(fā)現(xiàn)問題的新的角度。（4）研究的動態(tài)性與靜態(tài)性，量的研究是一種靜態(tài)研究；而質(zhì)的研究具有動態(tài)性。（5）研究的假設(shè)，量的研究要有一定的理論假設(shè)，從假設(shè)出發(fā)，并通過分析數(shù)據(jù)來驗證假設(shè)；質(zhì)的研究不一定需要事先設(shè)定假設(shè)，而是在研究過程中逐步形成理論假設(shè)。（6）研究者與研究對象的關(guān)系，量的研究基本上排除了研究者本人對研究對象的影響，盡量保持價值中立；質(zhì)的研究則存在著研究者對研究過程和研究結(jié)果的影響，要求研究者對自己的行為以及自己與研究對象之間的關(guān)系進行反思。聯(lián)系：質(zhì)的研究與量的研究，兩者又不是截然分開的，而是相互依存、相互滲透、相互補充的。事實上，質(zhì)

4、的研究也包含實證研究的因素。質(zhì)的研究與量的研究反映了客觀事物質(zhì)與量的辯證關(guān)系，任何事物的質(zhì)與量總是統(tǒng)一而又不可分的。質(zhì)是一定量的基礎(chǔ)上的質(zhì)，量是一定質(zhì)的量。對于事物質(zhì)的研究，必然導(dǎo)致對于事物量的研究。因此質(zhì)的研究與量的研究是相輔相成的。2.運用教育經(jīng)驗總結(jié)法要注意哪些事項？運用教育經(jīng)驗總結(jié)法要注意的事項：（1）要有典型性（2）要有規(guī)律性（3）要有實用性（4）要有創(chuàng)新性（5）注意定性和定量結(jié)合（6）注意先進經(jīng)驗的推廣四、案例分析1.李老師剛剛到一所小學(xué)參加工作一年多，他謙虛好學(xué)，經(jīng)常向老教師請教經(jīng)驗。有一天，他路遇張、王兩位老教師，他問兩位教師：“我應(yīng)該怎樣進一步完善自己？”張老師說：“你很勤奮

5、，繼續(xù)努力，認(rèn)真教課，不斷提高教學(xué)水平，同時積極參加教育科研活動，提高科研水平?！蓖趵蠋熣f：“你應(yīng)該全身心搞教學(xué)，上好你的課就行了，別在科研方面浪費自己的時間和精力，科研有什么用處??？對我們小學(xué)教師一點意義也沒有。”李老師很困惑，他不知道究竟該聽哪位老師的話。你覺得張、王兩位老師誰的觀點更合理？請說明理由。張老師的觀點更合理,因為教育研究可以提高教師的素質(zhì),具體表現(xiàn)在:1、教師通過參與教育研究,更深刻的了解教育現(xiàn)狀。2、能夠促使教師改進教學(xué),進行有效的教學(xué)工作。3、教師通過參與教育研究能幫組教師總結(jié)經(jīng)驗、克服不足。4、教師通過參與教育研究能提高教師的研究能力,促使教師形成系統(tǒng)的研究方向,使教師

6、找到教育改革的突破口。2.孫老師剛剛到一所小學(xué)參加工作一年多，他謙虛好學(xué)，經(jīng)常向老教師請教經(jīng)驗。有一天，他路遇張、王兩位老教師，他問兩位教師：“我應(yīng)該怎樣進一步完善自己？”張老師說：“你很勤奮，繼續(xù)努力，認(rèn)真教課，不斷提高教學(xué)水平，同時積極參加教育科研活動，提高科研水平。”王老師說：“你應(yīng)該全身心搞教學(xué)，上好你的課就行了，別在科研方面浪費自己的時間和精力，科研有什么用處??？對我們小學(xué)教師一點意義也沒有?！睂O老師很困惑，他不知道究竟該聽哪位老師的話。你覺得張、王兩位老師誰的觀點更合理？請說明理由。3.張校長想在學(xué)校做一項調(diào)查研究，需要100名學(xué)生填寫調(diào)查問卷。這所小學(xué)共有20個班級，1000名學(xué)

7、生，張校長打算采用等距抽樣的方法，他是這樣設(shè)計的：按照學(xué)號抽取學(xué)生，抽取每個班級學(xué)號為2、4、6、8、10的學(xué)生共5名，20個班級總計抽取100名。張校長的抽樣方法是否符合等距抽樣的要求？如果符合，請說明理由；如果不符合，請按照等距抽樣的要求幫助張校長重新設(shè)計具體的抽樣方法。答：不符合等距抽樣要求；新的抽樣方法：總體數(shù)為1000，樣本數(shù)為100，1000÷10010，每一個組中就有10個個體。然后再隨機確定一個小于等于10的數(shù)，在每組中抽取第個，就構(gòu)成了我們所需要的樣本。密封線五、實踐操作題 1.想調(diào)查學(xué)生的家長對小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)情況的看法，請設(shè)計一份訪談提綱。問題1、 您孩子完成家庭

8、作業(yè)需要多長時間？2、 您認(rèn)為您孩子的作業(yè)量多嗎？3、 您孩子需要完成的重復(fù)性、懲罰性、抄寫作業(yè)量如何？您認(rèn)為重復(fù)性、懲罰性、抄寫作業(yè)是否增加孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān)？4、 您孩子學(xué)校是否統(tǒng)一購買輔導(dǎo)資料、練習(xí)冊？有幾種?5、 您是否給孩子或孩子自己購買輔導(dǎo)資料、習(xí)題集？有幾種6、 您認(rèn)為課外輔導(dǎo)資料、習(xí)題集是否會增加孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān)？7、 您對孩子作業(yè)負擔(dān)的綜合意見？2.想了解小學(xué)4-6年級學(xué)生的課外活動情況，請設(shè)計一份調(diào)查問卷。小學(xué)學(xué)生課外興趣活動調(diào)查問卷同學(xué)：你好！為了解你的課外活動情況，我們編制了這份問卷。請你按自己的情況認(rèn)真、如實地填寫。你的回答對我們研究和了解學(xué)生的課外活動情況有很大幫助。這個

9、問卷是不記名的，對你本人不會產(chǎn)生任何影響。感謝你的支持與合作！一、你的基本情況（請在（ ）內(nèi)填上符合你情況的選項號碼）1、你的性別：（ ） 男 女2、你所在的年級：（ ） 二、請在括號里填上你認(rèn)為合適的選項或?qū)懗鱿鄳?yīng)的答案：1. 請從下列活動中選擇你較喜歡并占用時間較多的四項：（ ）A 課外閱讀 B學(xué)習(xí) C 和伙伴玩 D 看電視 E 做實驗 F 興趣小組活動 G 玩電腦 H 內(nèi)務(wù)、家務(wù)、干農(nóng)活I(lǐng) 體育活動 J 音樂美術(shù) L 其他 2. 你報的興趣小組是：（ ）3. 你希望學(xué)校再增加哪些興趣小組？（ ）4你認(rèn)為你在興趣小組活動中是否愉快：（ ）A 是 B 否 5. 你在興趣小組活動是否有收獲：（

10、 ）A 是 B 否 6.你希望興趣小組的活動時間：（ ）A 一小時以內(nèi) B 一至二小時 C 二至三小時 D 三小時以上7. 你所報的興趣小組是根據(jù)你自己的內(nèi)心愿望報的嗎？（ ）A 是 B 否 8. 你希望你所報的興趣小組的老師：（ ）A 很幽默 B 很溫柔 C 很有才華 D 其他9. 你參加的課外興趣小組活動是：（ ）A 動手為主 B 動腦為主10.你認(rèn)為學(xué)校的課外興趣小組活動安排形式是怎樣的？（ ）A 每天課外活動都安排。 B 課外活動自由活動，不集體安排。 C 課外活動參加各種興趣小組D 每周安排1-2次集體體育活動三、請按實際情況填寫1. 對學(xué)校在組織課外興趣小組活動方面的意見 2. 你

11、對今后自己或集體參加課外興趣小組活動的愿望 3.請結(jié)合教育教學(xué)實際選擇一個適合在小學(xué)開展的課題，詳細設(shè)計一份研究計劃。一課題名稱:讓學(xué)生做小老師，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力二課題研究任務(wù)及重點:針對許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目中興趣不足，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒而導(dǎo)致成績不好的狀況.我提出了這樣的小課題讓學(xué)生在新鮮愉快的氛圍中去感受數(shù)學(xué)的快樂，逐漸去探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，到達最佳的學(xué)習(xí)效果三課題研究實施方法實施小課題研究的四個基本環(huán)節(jié)是：學(xué)生分組；優(yōu)等生示范；全班推廣展示；小組評比學(xué)生分組對學(xué)生的智力因素和非智力因素以及原有知識和潛力差異進行分析，根據(jù)學(xué)生的水平，以優(yōu)帶差合理分成幾個小組每個小組都有學(xué)習(xí)

12、潛力強的或語言表達好的，或者思維反映潛力快的不同優(yōu)勢的同學(xué)從而到達互相幫忙學(xué)習(xí)，取長補短給每個小組權(quán)利自己選組長，給自己的小組起名字，用小群眾的力量帶動每個同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情優(yōu)等生師范每個小組都有潛力較好的同學(xué)，先讓他們以教師這種方式在前面講老師選定的中等或教容易的問題，教師補充指導(dǎo)初步鍛煉學(xué)生的表達潛力也隨機的讓下邊的同學(xué)向他們提出問題，鍛煉思維潛力和應(yīng)變力這時候就會有其他同學(xué)自愿上來常識那么就滿足孩子的表現(xiàn)欲，學(xué)生的用心性高漲為更好的組織全班活動做鋪墊全足推廣全班展示教師布置任務(wù)：每個小組的全體成員都要當(dāng)一次小老師，選題由小組內(nèi)部完成，要選取同學(xué)們易錯的問題或者感覺有難度的問題但不是偏題和怪題

13、，由組長把關(guān)這個過程很鍛煉孩子自主思考問題的潛力，選題的過程也是復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的過程好一點的同學(xué)思考選題，差點的同學(xué)會向好同學(xué)尋找?guī)兔Γ灿邢蚶蠋熣規(guī)兔Φ拿恐艿牡诎斯?jié)課教師作為旁聽者，把整個課堂都交給孩子們，讓他們盡情的表演，當(dāng)出現(xiàn)疑問是互相補充，教師也給予適當(dāng)幫忙小組評比循環(huán)幾周后，由班主任幫忙，班長組織一次正式的講題大賽分別設(shè)立不同的獎項，老師當(dāng)評委一段時間的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的表達潛力和自主思維潛力有群眾榮譽感的孩子們，自己都得到了不同程度的提高，都怕給小組拉后腿最后評比出最優(yōu)秀的小組和個人，還有不同的單項獎勵，從不同的方面去鼓勵學(xué)生四課題時間安排：整個課題研究需要一個學(xué)期時間（）開學(xué)初定出計劃（

14、）第一個月課堂有意識都讓學(xué)生表達，讓好學(xué)生演示（）以小組形式輪流表演講題，交流經(jīng)驗（）第三個月做評比大賽（）教師點評比賽結(jié)果對后期學(xué)習(xí)補充期望五總結(jié)課題首先對本階段研究實驗做階段性總結(jié)，并整理經(jīng)驗教訓(xùn)，整理好資料做好記載，以便以后在教學(xué)活動中改善和完善六、舉例說明舉例說明什么是單組實驗、等組實驗、輪組實驗。1、單組實驗：單組實驗是被實驗者僅有一組，只能前后比較。這一組實驗者可以是一個學(xué)校的學(xué)生，也可以是一個班的學(xué)生，甚至一個人。在實驗中控制一種或幾種實驗因素，然后測量這些實驗因素所產(chǎn)生的結(jié)果，最終得出結(jié)論。2、等組實驗：等組實驗是把被實驗者，分為人數(shù)相等，能力相等的兩組或多組，每個組的其他條件（比如教材內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)條件、教師能力等）都相同。各條件相同后，再給以兩個或兩個以上的實驗因素，分別應(yīng)用于這幾