兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)退位

1、朝 陽 小 學(xué) 一年級數(shù)學(xué) 學(xué) 科 備 課 手 冊課題兩位數(shù)減一位數(shù)(退位）計劃課時1課時主備人曹芳寧教學(xué)內(nèi)容分析例2教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，這既是本節(jié)教材的重點，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。教材利用例1的情景圖所提供的一個條件和一個小朋友已有的錢數(shù)提出一個問題，并從問題中引出36-8的減法算式。得出算式以后，又通過一個小朋友提出“怎么算呢”的疑問引出擺小棒的方法。擺小棒時，一個小朋友提出“6減8不夠減怎么辦”的問題，這個問題既反映了退位減法的難點和關(guān)鍵，同時也表達(dá)了學(xué)生的認(rèn)知沖突，它可以起到啟發(fā)學(xué)生主動探索解決問題途徑的作用。教材中的擺小棒圖（見下圖），特別是右邊小朋友的擺法和想的過程非常

2、重要，反映了退位減法的實質(zhì)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法提供了依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)1 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計算。2 經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。教學(xué)重難點教學(xué)重點：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）的算理。教學(xué)難點：結(jié)合動手操作，表述操作過程，弄清“退一作十”的道理。教具學(xué)具準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備例題情景圖的課件（或掛圖）。學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。教學(xué)設(shè)計思路（1）充分利用“6減8不夠減怎么辦”的矛盾引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，以此激發(fā)學(xué)生主動探索退位減法計算方法的心理

3、需要。（2）利用上圖右邊小朋友擺小棒的提示作用，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)解決退位減法計算問題的突破口，并從中總結(jié)出其計算方法。（3）教材上只給出了擺小棒算得數(shù)的方法，如果有學(xué)生利用數(shù)的組成和20以內(nèi)退位減法的計算方法進(jìn)行計算，即將被減數(shù)36分成20和16，再算16-8=8和20+8=28，教師應(yīng)給予充分肯定，并鼓勵他們用自己的話較完整地說一說這種計算方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)舊知、引入新課二、合作交流、探究新知口算。137 158179 7884530 977計算后讓學(xué)生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。教師：上面兩排算式分別是什么樣的減法算式？教師

4、：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計算。板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法1引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。屏幕上出示第67頁例1中的玩具貨架圖。教師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元”等問題。圖上還告訴了我們哪些有用的信息？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖）。在屏幕上出現(xiàn)例2玩具圖下面的兩個小朋友和她們的對話。教師：圖上兩個小朋友在說什么和想什么？教師：你知道怎樣列算式嗎？根據(jù)學(xué)生的回答

5、，教師在黑板上板書：368（全班練習(xí)，指名說出口算方法）學(xué)生：第一排是20以內(nèi)退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。學(xué)生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。學(xué)生：左邊的小朋友說：我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元錢才夠？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？學(xué)生小組討論并回答鞏固所學(xué)知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖三、拓展應(yīng)用、鞏固提高四、全課總結(jié)1引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。教師：算式368和前面所學(xué)習(xí)的352、764、573等算式相比較，有什么不同？教師：不夠減怎么辦？我們先用小棒

6、擺一擺。學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。教師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法？教師：減去8根后還剩多少根？讓學(xué)生在算式368的后面寫上得數(shù)“28”。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。教師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法？結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。教師：還有其他的算法嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：教師：剛才我們用幾種方法計算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。學(xué)生：352、764、573等算式計算時都能直接在個位上減；而368，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。學(xué)生小組交流學(xué)生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。學(xué)生：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根），一共還剩28根。學(xué)生：從剛才擺小棒的過程中我發(fā)現(xiàn)計算368，可以把36分成20和16，再用16去減8得8，最后把8和20加起來就是36-8的差。學(xué)生小組討論學(xué)生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28小組 討論，比較，發(fā)現(xiàn)自由說動手操作，建立表象、合作交流。探討算法動手操作，建立表象、合作交流。探討算法。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力初步培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力板書設(shè)計兩位數(shù)減一位數(shù)（