從三則新聞?wù)?ldquo;防災(zāi)教育”

1、解決方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-873編號(hào)：_從三則新聞?wù)劇胺罏?zāi)教育”審核：_時(shí)間：_單位：_從三則新聞?wù)劇胺罏?zāi)教育”用戶指南：該解決方案資料適用于為完成某項(xiàng)目而進(jìn)行的活動(dòng)或努力工作過程的方案制定，通過完善工作思路，在正常運(yùn)行中起到指導(dǎo)作用，包括確定問題目標(biāo)和影響范圍、分析問題并提出解決方案和建議、成本計(jì)劃和可行性分析、實(shí)施和跟進(jìn)?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。最近三則新聞引起筆者的興趣。新聞一：20xx年9月1日，日本舉行年度災(zāi)難應(yīng)急演練，據(jù)共同社報(bào)道稱，共有40個(gè)縣的387000民眾參加了此次演練。新聞二：人民日

2、報(bào)調(diào)查：我國近四成公眾從未受過防災(zāi)教育。一半以上人認(rèn)為防災(zāi)、減災(zāi)教育不充分。專家認(rèn)為防災(zāi)減災(zāi)教育要納入崗前培訓(xùn)，教育要從運(yùn)動(dòng)式變?yōu)橹贫刃?，地方政府重視不夠、專業(yè)人員缺乏是主因。新聞三：湖北襄陽市中小學(xué)?！伴_學(xué)消防安全第一課”活動(dòng)啟動(dòng)，開展“五個(gè)一”消防教育活動(dòng)，安全宣教從中小學(xué)生抓起。第一則新聞的三大看點(diǎn)：一、規(guī)格高。日本首相野田佳彥和日本內(nèi)閣各大臣參與其中，野田佳彥還到神奈川縣橫濱市視察了防災(zāi)演練現(xiàn)場(chǎng)。二、規(guī)模大。40個(gè)縣的387000民眾參加了此次演練。三、法定化。為紀(jì)念1923年9月1日發(fā)生的關(guān)東大地震，日本政府于1960年將每年9月1日定為防災(zāi)日。筆者談：一、國家首相和政府高官參與應(yīng)防

3、災(zāi)演練，是日本政府對(duì)安全宣教重視程度的最好證明，這種宣傳效果是文山會(huì)海所不能相比的。更應(yīng)值得稱道的是日本舉辦的是地震防災(zāi)演練，而地震在我國是被公眾定義為“不可抗拒性自然災(zāi)害之一”的，而日本人就是要與這種不可抗拒的自然災(zāi)害作抗?fàn)?，與“逆來順受”作抗?fàn)?，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。二、日本40個(gè)縣38萬民眾參加演練，這種規(guī)?；顒?dòng)的組織能力和“不走過場(chǎng)”的演練實(shí)效，是讓人敬服的。還有一個(gè)細(xì)節(jié)應(yīng)注意，參加演練的是38萬民眾，不是行政企事業(yè)單位的干部職工。人民日?qǐng)?bào)的評(píng)論：“要擴(kuò)大教育的覆蓋人群，讓防災(zāi)減災(zāi)教育成為一項(xiàng)制度，而不僅僅是運(yùn)動(dòng)”。事實(shí)上，在第二則新聞中，人民日?qǐng)?bào)調(diào)查數(shù)據(jù)中“近四成民眾從未接受過防災(zāi)教

4、育”，這個(gè)數(shù)據(jù)放在農(nóng)村尤其是邊遠(yuǎn)區(qū)域，數(shù)據(jù)會(huì)更驚人。日本是一個(gè)防災(zāi)減災(zāi)教育覆蓋率很高的國家，德國的防災(zāi)減災(zāi)教育率也很高，達(dá)到了80%。這些調(diào)查數(shù)據(jù)還涵蓋了農(nóng)村。在我國的情況如何?人民日?qǐng)?bào)調(diào)查中，被問及家中是否會(huì)常備急救用品，如救生包等，74%的人表示不會(huì)準(zhǔn)備。而在記者的隨機(jī)調(diào)查中，十個(gè)人中只有一個(gè)人家中會(huì)常備滅火器，會(huì)使用滅火器的也只有兩個(gè)人，更有受訪者表示“車到山前必有路”。這些受訪者居安不思危的意識(shí)并不是個(gè)案，而是具有一定共性的，這也是我國安全事故頻發(fā)最大的意識(shí)上的安全隱患，這種意識(shí)上的安全隱患不消除，待到災(zāi)害來臨時(shí)，只怕是“災(zāi)害降臨生無門”，又是一場(chǎng)悲劇重演。第三則新聞中，襄陽市從中小學(xué)生抓起，開展消防安全第一課，這種做法是好的，但筆者認(rèn)為，安全教育面應(yīng)不僅僅局限于消防，對(duì)全社會(huì)而言，開展安全生產(chǎn)防災(zāi)自救宣教活動(dòng)，也應(yīng)是以“全覆蓋”為總目標(biāo)，進(jìn)單位、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭、進(jìn)農(nóng)村，讓防