讀《優(yōu)秀班主任60個(gè)管理創(chuàng)意》有感

1、讀優(yōu)秀班主任 60個(gè)管理創(chuàng)意有感讀了優(yōu)秀班主任 60個(gè)管理創(chuàng)意一書。書中由各 地中學(xué)的優(yōu)秀班主任針對(duì)各種不同的教育問(wèn)題撰寫了自 己的應(yīng)對(duì)之道和心得體會(huì)。每一個(gè)教例就是一堂生動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)演示課程，包含了這些優(yōu)秀班主任多年來(lái)的教育經(jīng) 驗(yàn)和心得體會(huì)。書中的一個(gè)個(gè)事例，一個(gè)個(gè)教育故事，對(duì) 于我來(lái)說(shuō)，啟發(fā)很大。粗粗讀來(lái)，似乎各位老師的教學(xué)藝 術(shù)都各有門道，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，各位老師不管用到什么樣 的方法，其生發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生，其手段又是多年的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)中摸索總結(jié)由來(lái)的“高招妙招”，所以總結(jié)起來(lái)，“愛(ài) 心”和“智慧”才是各位優(yōu)秀班主任在形形色色的教學(xué)案 例中想要表達(dá)的真正內(nèi)核。讀完一共這 60個(gè)管理創(chuàng)意，我一

2、方面折服于這些優(yōu) 秀教育的生色教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)又感到自己身上的壓力又重了一分。因?yàn)槟壳暗慕逃尘跋拢總€(gè)學(xué)生無(wú)不是在家庭 殷切期待的目光下成長(zhǎng)起來(lái)的，成績(jī)壓力大卻又被整個(gè)家庭寵愛(ài)著。書中的大多數(shù)學(xué)生也正是由于這些因素產(chǎn)生由 了種種問(wèn)題。讀完此書，我感覺(jué)我們作為教師應(yīng)該在注重 學(xué)生求知欲的培養(yǎng)，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教導(dǎo)外，探索一 些讓學(xué)生辛苦而非 “心苦”教育方式。充滿“愛(ài)心”和“智 慧”的方法無(wú)疑是最值得我們倡導(dǎo)的通過(guò)對(duì)本書的閱讀，收獲頗豐，并且結(jié)合自己在教學(xué) 過(guò)程的經(jīng)歷，關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主 要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。一、建立管理機(jī)制。 需要制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守 的班級(jí)制度。俗話說(shuō)

3、：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一 個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則， 從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力， 努力學(xué)習(xí)，為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光。這里需要說(shuō)明的是班主任制 定班規(guī)時(shí)，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況（包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面）；要聽取本班學(xué)生甚至家長(zhǎng)各種意見和 建議，采納積極的建議 ；要全班同學(xué)共同參與制定本班的 班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子，要努 力為班級(jí)效力；班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。二、選好得力助手。班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣 作用，在開學(xué)后，班主任要及時(shí)、公開、民主的選由一支 班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù)，

4、 一種擺設(shè)或形式，選曲后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已；而是班主任要把班干部成為自己的得 力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了 解學(xué)生情況的第一 “窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。 這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性，要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求，解決他 們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與豉勵(lì)。三、融入學(xué)生群體。班主任要“與生同樂(lè)”，班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，關(guān)心疾苦，本書中的萬(wàn)老師就與 學(xué)生一起學(xué)習(xí)，能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要

5、什么：方 法？勇氣？毅力等等，能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走由困境，同 時(shí)老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無(wú)窮的精神激勵(lì)。因此，不管是課內(nèi)還是 課外，班主任要學(xué)會(huì)“與生同樂(lè)”。四、分類分眾施教。班主任要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因?yàn)槊恳粚W(xué)生都是 不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對(duì)待，比如說(shuō)：對(duì)于學(xué) 習(xí)較好的學(xué)生，班主任要給予更大的目標(biāo)，讓其明白“天 外有天，人外有人”，學(xué)無(wú)止境，不斷努力。對(duì)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，班主任要及時(shí)給予豉勵(lì)，并且引導(dǎo)他們掌握 更加有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于所謂的“差生”，班主任要努 力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并且經(jīng)常予以豉勵(lì)，從而增強(qiáng) 他們的自信心。五、提升完善自我。班主任一定要善于閱讀，用知識(shí)充實(shí)自己的大腦，充實(shí)自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。多讀書，在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想，吸取精華，博取眾長(zhǎng)，增長(zhǎng)智慧，獲得更多的管理班級(jí)的良方妙法。 還要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)， 在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng)。我想，教育是復(fù)雜的，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。尤其是 沒(méi)什么班主任經(jīng)驗(yàn)的，在班級(jí)管理中會(huì)不斷遇到困惑和由 現(xiàn)這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進(jìn)取之心， 經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教育得失，與優(yōu)秀班 主任多交流多學(xué)習(xí)， 不斷提高自己的班級(jí)管理經(jīng)