《鸕鶿》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇五)_第1頁(yè)
《鸕鶿》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇五)_第2頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余3頁(yè)可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、鸕鶿教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察圖畫(huà),領(lǐng)會(huì)作者是怎樣有條理地表 達(dá)畫(huà)面上的內(nèi)容。2、通過(guò)讀課文、學(xué)課文,初步了解漁人是怎樣利用 鸕鶿來(lái)捕魚(yú)的。3、通過(guò)學(xué)生自主讀書(shū),注意作者是怎樣觀(guān)察事物, 從中體會(huì)作者的觀(guān)察方法和表達(dá)方法。4、學(xué)會(huì)本課的生字詞語(yǔ)。5、朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)生字理解新詞,初步了解課文大意。2、課文第二段是本文重點(diǎn)段,寫(xiě)漁人趕鸕鶿下水捕 魚(yú),表現(xiàn)出小湖動(dòng)態(tài)的美。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 自主讀書(shū),爭(zhēng)取自己讀懂這一段,體會(huì)小湖的優(yōu)美意境。教學(xué)難點(diǎn):1、理解湖面從平靜躍動(dòng)平靜的過(guò)程及與鸕鶿捕 魚(yú)的關(guān)系。2、讀課文,體會(huì)第二段中所描寫(xiě)的小湖的優(yōu)美意境。教學(xué)準(zhǔn)備:1

2、 、課前布置學(xué)生從課外書(shū)中了解有關(guān)介紹鸕鶿的有 關(guān)知識(shí)。2 、小黑板、投影片。教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題,簡(jiǎn)介鸕鶿。1 、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,鸕鶿,請(qǐng)同學(xué)們看老 師寫(xiě)課題。2 、齊讀課題。3、鸕鶿是一種什么動(dòng)物?長(zhǎng)什么樣?有什么特殊本 領(lǐng)?前幾天陳老師布置大家去課外書(shū)中尋找介紹鸕鶿的 有關(guān)內(nèi)容,那么誰(shuí)從課外書(shū)中了解到了鸕鶿的特點(diǎn)呢?好!XXX你來(lái)給大家介紹一下鸕鶿的特點(diǎn)。二、指導(dǎo)自讀。1、那么漁人是怎么用鸕鶿捕魚(yú)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由 地讀讀課文。2、檢查交流:讀了課文,你了解了什么?三、默讀課文。1 、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,才讀了一遍課文就了解了這 么多內(nèi)容,下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,一面讀一面想,鸕

3、鶿捕魚(yú)和湖面的變化有什么關(guān)系?2 、檢查交流:現(xiàn)在你們又有什么新的收獲? 板書(shū):捕魚(yú)前湖面平靜 捕魚(yú)時(shí) 打破平靜捕魚(yú)后 恢復(fù)平靜3、那么課文哪些部分寫(xiě)捕魚(yú)前的情景?哪些部分寫(xiě) 捕魚(yú)時(shí)?哪些部分寫(xiě)捕魚(yú)后?四、再讀課文。1 、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文,看看你最喜歡課文 的哪個(gè)部分,把這個(gè)部分多讀幾遍,努力讀得精彩些。2 、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀你所喜歡的課文段落。( 1 )第一段。1誰(shuí)也喜歡這一自然段?2好!你來(lái)讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊觀(guān)察圖畫(huà),我再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)根據(jù)課文內(nèi)容帶領(lǐng)同學(xué)們看圖。3還有誰(shuí)也喜歡這一段?那我們這些喜歡的同學(xué)一 起來(lái)讀。4那同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g這一段?5你們是從哪些詞句中體會(huì)到的?“悠然”

4、是什么意思?6夕陽(yáng)斜照,水平如鏡,多美的田園風(fēng)光?。∽屛覀兺ㄟ^(guò)朗讀再一次來(lái)感受這分寧?kù)o、這分溫馨。(2)第二段。1老師也很喜歡這部分內(nèi)容,你們同意讓老師來(lái)試著讀讀這段內(nèi)容嗎?我在讀的時(shí)候, 你們可以閉上眼睛 邊聽(tīng)邊想象當(dāng)時(shí)的情景。2剛才你們仿佛看到了什么?3書(shū)上是怎么寫(xiě)的?誰(shuí)來(lái)讀讀?!耙荒ā笔鞘裁匆馑??這里有一根教鞭,我們拿 來(lái)當(dāng)竹篙,把這講臺(tái)的一側(cè)當(dāng)作船舷。誰(shuí)來(lái)學(xué)課文里漁 人的樣子,讓鸕鶿下水。漁人這個(gè)動(dòng)作怎么樣?(輕而快)這輕快熟練的一弄,就叫“一抹”。4我們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)。(板書(shū):抓 甩擠)5鸕鶿不斷地跳上漁船,漁人就不停地一一所以漁人都要忙不過(guò)來(lái)了。(板書(shū):忙不過(guò)來(lái))6齊讀 3-4 自然段。7總結(jié):平靜的湖面是美的,跳躍的湖面同樣也很美,讓我們一齊讀一讀 2-5 自然段,體會(huì)湖面的動(dòng)態(tài)美。(3)第三段。1捕魚(yú)前、 捕魚(yú)時(shí)的情景都給同學(xué)們留下了深刻的 印象,那捕魚(yú)后湖面又是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)讀讀 6-7 自然 段。2我們一起來(lái)讀。3讀了這兩個(gè)自然段你知道了什么?4好!我們?cè)僖黄饋?lái)讀。1 、我們把課文連起來(lái)再讀一遍。2

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論