《網(wǎng)上呼救》教學設(shè)計(鄂教版二年級下冊)

1、網(wǎng)上呼救教學設(shè)計（鄂教版二年級下冊）教學目標：1自學生字“麥聊珊蘭聯(lián)灼肋距詢址”，積累詞語 “漫游互聯(lián)網(wǎng)救援”能辨字組詞。2.能用“一邊一邊”造句。能根據(jù)例句練習 寫對話。3.正確、流利地朗讀課文，把句子讀得自然、流暢， 注意停頓。4.通過課文學習了解互聯(lián)網(wǎng)的作用，信息化社會的巨 大變化。教學重點：這篇課文的朗讀練習重點放在兩個方面，一個是蘇珊無 能為力的狀況，也就是課后練習要認真讀的兩句話，另一個 是麥克想方設(shè)法營救的內(nèi)容。教學難點：文章的留白點是麥克在網(wǎng)上呼救的具體內(nèi)容， 這正好是讀寫結(jié)合的材料教學過程：一、啟發(fā)談話1、 今天， 老師這兒有幾個近幾年才出現(xiàn)的和電腦有關(guān) 的新名詞，不知道你們

2、知道它們的意思嗎？互聯(lián)網(wǎng)聊天室網(wǎng)上漫游 （把課文中出現(xiàn)的專業(yè)詞匯拿出來先解釋，不僅可以一 開始調(diào)動學生的興趣，而且可以降低講解課文的難度）2、你的爸爸媽媽和你一般可以通過互聯(lián)網(wǎng)做些什么？3、有的時候互聯(lián)網(wǎng)還可以救人呢！4、出示課題：解釋呼救二、初步感知，質(zhì)疑1、為什么要往上呼救呢？誰在呼救呢？呼救成功了嗎？ 帶著這些問題自己輕聲讀讀課文2、學生釋疑 為什么要通過網(wǎng)上這個形式來呼救呢？請大家默讀課文。 用橫線劃出原因三、理解課文1、學生交流答案 對，正因為如此，所以蘇珊現(xiàn)在僅僅能做的就是上網(wǎng)發(fā) 出求救信息出示：我不能動，呼吸困難，請幫助我2、發(fā)出求救信號的蘇珊當時情況怎樣？ 出示第三小節(jié) 理解：

3、灼痛 灼痛到什么程度？（重點指導相關(guān)語句，以重點句的朗讀帶動整個段的朗讀）賽讀3、為什么這么嚴重的情況蘇珊僅用了12個字來表達？4、時間很緊張，晚一步就有可能帶來生命的危險，麥 克又是如何關(guān)心蘇珊的？讓我們來看看他們的對話。（對話 很精煉，可以看出所說的每一句話都很重要，看出情況緊急， 看出麥克的機智和善良）“你在什么地方？”“芬蘭”“你怎么樣？”“痛”“挺??！我已經(jīng)打了電話去求助！”練習朗讀 （指導聯(lián)系上下文讀出雙方的語氣，尤其是蘇珊的一個 字：痛，指導學生聯(lián)系上下文來讀出“痛”要在停頓一會兒 再讀，讀出蘇珊已經(jīng)快支持不住的感覺。）5、不僅是麥克，找一找，還有那些工作人員也是爭分 奪秒的救助蘇珊的？教學：一邊一邊一一（可以同時發(fā)生的兩個動作）指導造句6、讓我們再來回顧一下整個事件，請大家填出主要時7、算一算，從蘇珊呼救到蘇珊得救一共用了多少時間？出示世界地圖，感受芬蘭和美國的距離之遠 感受互聯(lián)網(wǎng)的速度之快四、總結(jié)全文填空： 蘇珊能