四年級美術(shù)下冊教案

1、靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：美術(shù) 四 年級 1、2 班 備課人：楊金偉課題1、春節(jié)到課 時第一課時教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意見教學(xué)內(nèi)容最新湖南出版社四年級下冊第一課春節(jié)到教學(xué)目標知識與能力： 學(xué)生畫一幅門神畫和年畫，理解門神畫的寓意。 過程與方法：讓學(xué)生了解中國民間春節(jié)的一般內(nèi)容，欣賞學(xué)習(xí)與春節(jié)相應(yīng)的門神畫、年畫與農(nóng)民畫等。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的濃厚興趣，引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的觀察和創(chuàng)作表現(xiàn)力。 教 學(xué)重難點學(xué)習(xí)繪畫門神。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)用具鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。教學(xué)流程一、導(dǎo)入：門神的故事。 1.猜圖激趣。師：今天有兩位神將降臨我們的課堂，他們是

2、什么神？他們怒目圓瞪，表情嚴厲，雙手持兵器，全身武裝。他們總喜歡成雙成對，過年的時候，人們喜歡將他們貼于兩扇大門之上。猜出他們是什么神了嗎？ 2.引出課題：春節(jié)到-畫門神 3.看視頻短片，了解門神的故事。通過短片了解到：門神是古代人們根據(jù)傳說而創(chuàng)造的守護宅院的神靈，主要有“辟邪”和“祈?！眱煞N寓意。 媒體運用：出示門神圖片，播放視頻短片。二、分析門神特征： 1.老師提示從神態(tài)、服裝、色彩、構(gòu)圖四塊方面去尋找。教師分發(fā)門神圖片，學(xué)生分組討論，尋找門神的寓意象征。 2.分組匯報探討結(jié)果，老師補充總結(jié)。 神態(tài)組： a出示一組門神表情圖，理解門神表情嚴厲的寓意； b出示門神整體圖，說說門神的動作和手中

3、兵器的寓意； c拓展更多不同兵器； d總結(jié)板書門神“神態(tài)威嚴”的特征； e拿出兵器道具，請學(xué)生扮靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：美術(shù) 四年級 1、2 班 備課人：楊金偉課題春節(jié)到課 時第一課時教學(xué)流程演門神，模仿其表情動作。 衣飾組 a解析衣飾結(jié)構(gòu)和特色。出示普通戰(zhàn)衣和門神服飾的對比，找出不同之處。（飄帶、吊穗）解釋飄帶是代表神的身份，吊穗是用來美化服飾的。b挖掘常見花紋和寓意。讓我們進一步來觀察門市服飾的花紋，有魚鱗紋、祥云紋、如意紋、太極圖等。 c總結(jié)板書：門神衣飾華麗，有裝飾感，寓意吉祥。 色彩組 a出示著色門神畫，哪些顏色最多，搭配在一起有什么效果。 b總結(jié)：色

4、彩對比強烈，艷麗，喜慶，有主色調(diào)，配色有規(guī)律。 構(gòu)圖組 a分別出示古代人物和其他年畫與門神對比，說說構(gòu)圖特色。 b門神人物都是頂天立地，身材魁梧，動作張揚，所以構(gòu)圖飽滿，這樣更加符合門神形象驅(qū)邪祈福的意圖。 c總結(jié)板書：構(gòu)圖飽滿。 3.小結(jié)：總的來說，門神畫的這些特征都是為了突出驅(qū)鬼祈福的寓意。4.反饋：出示三幅圖片，辨別真假門神畫，反饋學(xué)生們對門神特征的理解。 三、探索門神畫法： 1.畫出人物初形，直接出示初形圖。 2.老師示范畫表情、服飾結(jié)構(gòu)，生添加花紋。 3.學(xué)生說說配色方案，教具呈現(xiàn)配色后的效果。 四、學(xué)生創(chuàng)作展評： 1.提出作業(yè)要求，參照傳統(tǒng)門神畫，畫以為喜歡的門神。 2.練習(xí)作業(yè)，

5、播放新年音樂。 3.作業(yè)點評。 五、總結(jié)拓展：門神文化經(jīng)后世民間的發(fā)展，擴充了新的想象。他們又有什么寓意呢？請同學(xué)們查找相關(guān)資料了解。教師出示新門神畫像。靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：美術(shù) 四年級 1、2 班 備課人：楊金偉課題2、變形的魅力課 時第一課時教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意見教學(xué)內(nèi)容最新湖南出版社四年級下冊第二課變形的魅力教學(xué)目標運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效； 2.了解黑白畫的構(gòu)成方式；教 學(xué)重難點運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)用具課件、示范用繪畫工具、同學(xué)自帶色彩畫工具教學(xué)流程一、猜圖激趣導(dǎo)出課題

6、1猜圖：；提問：瞧，這里發(fā)生了什么？；引導(dǎo)學(xué)生將圖片倒置后再觀察，原來是水中的倒影； 2揭題：這些變化的視覺形象給予我們許多想象和創(chuàng)；板書今天這節(jié)課就讓我們一起大膽進行創(chuàng)造，來體味變化的魅力吧！ 課件出示：教材主圖（水中倒影圖） 板書課題：變化的魅力 二、體驗感受探究變形 1尋找變形形象： 提問：你還知道我們生活當(dāng)中有哪些變形現(xiàn)象呢？ 學(xué)生交流，了解哈哈鏡中、金屬杯上、玻璃幕墻里的物像等變形現(xiàn)象。 2體驗變形過程： 教師吹氣球，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球吹大后表面圖案發(fā)生了什么的變形。 再將氣球拉長、壓扁，展示圖案變長、變扁等變形效果。 學(xué)生親自體驗自己的頭像照在金屬杯上被變形的樂趣。 小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，

7、剛才大家所見到的變形形象當(dāng)中，有變瘦、變胖、變扭曲等特點。3分析變形方法 對比分析：哪些地方發(fā)生了變形？請大家仔細對比觀察，找出圖片當(dāng)中頭部輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位線條有什么變化？ 三、嘗試參與方法指導(dǎo)教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意見三、嘗試參與方法指導(dǎo) 1嘗試參與：教師提供3幅未完成的變形頭像圖（分別是變胖、變瘦、變扭曲，邀請3個學(xué)生根據(jù)已知的變形原理，將畫添畫完整。 2評價反饋：學(xué)生互評添畫?？隙▽W(xué)生的嘗試參與。 3方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生尋找添畫當(dāng)中存在的問題，并交流修改建議，教師修改演示。 實物出示：3幅未完成的變形頭像圖。 四、提出要求創(chuàng)造表現(xiàn) 1提出作業(yè)要求： 選擇其中一幅，用變形的方法，

8、畫一畫人物變形的樣子 2學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。 五、展示作業(yè)學(xué)習(xí)評價 展示優(yōu)秀作業(yè)。 點評作業(yè)，利用學(xué)習(xí)屋的評價提示，引發(fā)學(xué)生積極自評。 六、教學(xué)小結(jié)拓展延伸 生活中常會見到各種扭曲變化的形象，藝術(shù)家們從生活中受到啟發(fā)，常常用變形的方法來創(chuàng)造新形象，很多作品已成了經(jīng)典。比如：變形雕塑、喜劇漫畫、達利的作品記憶的永恒等。希望大家也能多做做這方面的嘗試，說不定你也能創(chuàng)造出偉大的藝術(shù)作品來。 課件出示：經(jīng)典藝術(shù)變形作品圖片。 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：美術(shù) 四 年級 1- 2 班 備課人：楊金偉課題3、春天來了課 時第2課時教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意 見教學(xué)內(nèi)容最新湖南

9、出版社四年級下冊第3課春天來了教學(xué)目標1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。3.提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。教 學(xué)重難點了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘，手表。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)用具課件、示范用繪畫工具、同學(xué)自帶色彩畫工具教學(xué)流程教學(xué)過程1.組織教學(xué)。檢查、了解學(xué)生的課前準備情況，讓學(xué)生安靜下來，集中注意力。請學(xué)生聽：樂曲春天在哪里。提問：聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：春天來啦。（1）你喜歡春天嗎？為什么？（2）春天給大自然

10、帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。（4）憶：春天給大自然帶來了什么變化？談?wù)勀阌∠笾械拇禾臁?如：天藍藍的；水涼涼的；風(fēng)輕悄悄的；草嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的柳樹暴出了嫩綠的芽（5）看：MTV春天在哪里。提問：你看到了什么？與你記憶中的是否一樣？（6）你還看到過哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生看書討論補充。教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意見（7）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進一步感受春天的美和色彩。4.引導(dǎo)探究。（1）春天有哪些主要色彩？先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接

11、著針對書上的色彩組合，進行小組討論。（2）展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。2.感受與想象。（1）想：你還看到過哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生討論補充，使學(xué)生認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。（2）看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學(xué)生進一步感受春天的美和色彩。3.思考與表現(xiàn)。（1）春天有哪些主要色彩？（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學(xué)生自由選擇。）先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接著小組進行分析討論。（2）課件展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么

12、不同。（3）嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿畫出春天的色彩。（4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現(xiàn)方法在不同作品中的運用。如：用哪些主要顏色來表現(xiàn)春天？用什么材料？用什么方法？你能創(chuàng)造新的方法嗎？4.作業(yè)要求。選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。5.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。6.作業(yè)展示，互評小結(jié)。（1）展示學(xué)生作業(yè)，把學(xué)生的作業(yè)組合成一大幅春天美景。（2）請學(xué)生選出最美的部分，談?wù)勛约旱母惺?，并請小作者談?wù)剟?chuàng)作思路，再讓學(xué)生互評，教師小結(jié)。7.課后延伸。（1）提問：你還能用其他方法表現(xiàn)春天嗎？（2）請學(xué)生到大自然里欣賞美麗的春天 靈 武 市

13、 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：美 術(shù) 四 年級 1- 2 班 備課人：楊金偉課題4、我愛校園課 時第1課時教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意 見教學(xué)內(nèi)容最新湖南出版社四年級下冊第4課我愛校園教學(xué)目標學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。教 學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)用具各種圖片課件等教學(xué)流程一、 組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品二、了解平面示意圖的基本知識1教師提問：一天我?；@球隊到苗苗學(xué)校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?2學(xué)生回答。

14、師生說說平面示意圖在生活中的作用。3多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。4出示課題，明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖1提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。2師生實地考察校園，展開小組討論。教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意見3回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。4教師反饋指導(dǎo)。四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖1以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法(1)用鋼筆

15、在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細節(jié)。(2)畫上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。2欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。3提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。4放音樂，學(xué)生開始畫。五、欣賞學(xué)生作業(yè) 進行學(xué)習(xí)評價1展示學(xué)生作業(yè)，相互評價。2學(xué)生自由交流課堂收獲。 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：美 術(shù) 四 年級 1- 2 班 備課人：楊金偉課題4、我愛校園課 時第2課時教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意 見教學(xué)內(nèi)容最新湖南出版社四年級下冊第4課我愛校園教學(xué)目標學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。提高學(xué)生取景構(gòu)

16、圖和運用線條與色彩進行寫生的能力培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。教 學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)用具各種圖片課件等教學(xué)流程一、組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品二、看相片，說故事1多媒體出示一組校園的相片。2學(xué)生欣賞。3學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。4明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。三、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖1多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。2學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。3欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。教

17、學(xué) 設(shè) 計二次備課意見四、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法1多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時不要過多地陷入細節(jié)。2欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。五、室外寫生1組織學(xué)生到室外進行線描淡彩寫生。2教師巡視指導(dǎo)。六、教學(xué)評價與延伸1展示作品。2交流感想互相評價。3多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計效果圖 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：美 術(shù) 四 年級 1- 2 班 備課人：楊金偉課題5、蔬果的聯(lián)想課 時第1課時教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意 見教學(xué)內(nèi)容最新湖南出版社四年級下冊第5課蔬果的聯(lián)想教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)

18、簡單的切割，插接，鏤空，雕刻四種基本造型方法。2、學(xué)生能從這節(jié)課認識到想象與聯(lián)想在美術(shù)中的奇妙作用。3、培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。4、通過這些奇思妙想使學(xué)生增強對自然和生活的熱愛。教 學(xué)重難點1、學(xué)生重點提高對物象特征整體感知能力2、掌握切割、插接、鏤空等造型方法。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)用具課件，實物教具教學(xué)流程一、激情導(dǎo)課：           今天老師給大家?guī)硪欢文g(shù)，你們想不想看一看？（出示帶蒂的一棵長茄子）請同學(xué)們仔細看，老師是怎么變的？（展示：用小刀在茄 子左右兩邊各切劃

19、出一對小翅膀，在中心處切割出肚皮，變成一只活潑可愛的小企鵝）好玩嗎？你們想不想也變一變？我們今天就共同學(xué)習(xí)第   五課蔬果的聯(lián)想（板書課題）      二、民主導(dǎo)學(xué)：     1、直觀分析蔬果造型原理。      下面請同學(xué)們打開課本，在這些蔬果制作的作品中，你最喜歡哪一件，為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生交流并相機小結(jié)：    （1）小青蛙：小南瓜的形體特征與小青蛙的形體特征相似，色彩、紋理也相近。 教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意見 

20、60;   7、學(xué)生為兩幅作品提出評價。2、探究蔬果制作物象的一般步驟： 你喜歡的這件作品是怎樣變成的？用到了哪些方法？    （1）荷花：荷花運用了切劃的方法。    （2）小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。（板書：切割、插接）    （3）南瓜人物：南瓜人物還運用了鏤空的方法。（板書：鏤空）    3、引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。     剛才，我們已經(jīng)知道了蔬果制作玩具的制作原理和基本方法，那么，在你準備的蔬菜和水

21、果中，你準備把它（它們）變成一件什么樣的好玩、有趣的玩具呢？（學(xué)生思考、交流、反饋，教師評價指導(dǎo)。）    4、打開學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。      看一看別的小朋友是怎樣想的，又是怎樣變的呢。（課件展示作品）。      大家都想好了嗎？那就大膽地把你的奇思妙想變成現(xiàn)實吧，比比看哪位小朋友能創(chuàng)作出與眾不同的作品來！     三、檢測導(dǎo)結(jié)：     1、展示作品，學(xué)生自評、互評、教師點評。  &#

22、160;  2、教師小結(jié)本課：在我們的生活中，還有許多美的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造出更多更美的作品。（課件展示石頭畫作品，拓展學(xué)生思維） 課題6、花團錦簇課 時第1課時教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意 見教學(xué)內(nèi)容最新湖南出版社四年級下冊第6課花團錦簇教學(xué)目標1、了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運用于生活中去。2、掌握用疊繞法制作花的方法和基本技能。 3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。4、體驗制作和贈送自制花的愉悅感和自豪感。教 學(xué)重難點熟練掌握用疊繞發(fā)制作花的方法和基本技能。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)用具皺紋紙、剪刀、膠水或漿糊教學(xué)流程一、 創(chuàng)設(shè)情境 1組織課堂: 2情景導(dǎo)入 二、

23、方法探索 1.出示一瓶做好的疊繞紙花，欣賞。它是怎么做出來的呢？到書上去找答案吧。 2.學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中介紹了一種制作方法。紙花的制作步驟是什么呢？（課件顯示）同學(xué)們趕快來試試吧。 3.學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。 4.收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。2 （疊繞程度不同影響花的開放狀態(tài)） 5.教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。 6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1.欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型?，F(xiàn)在就請同學(xué)教 學(xué) 設(shè)

24、計二次備課意見      們，根據(jù)自己喜歡的類型做一支花。在做之前，老師有要求，看大屏幕。（活動要求） 活動要求： （1）、時間：10分鐘 （2）、數(shù)量：每組至少兩支不同形狀的花。 （3）、制作要精美，有創(chuàng)意，充分發(fā)揮小組合作精神， （4）、請把自己制作完成的花插到小花籃里。 （5）、注意安全和環(huán)境衛(wèi)生。將垃圾放到垃圾筐里。 四、展評交流 1.師生評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。 2.請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗。 3、面對我們自己親手制作的美麗的紙花，我們肯定有許多的感慨，請同學(xué)們用一句話來說說自己的感受。（教師重點引導(dǎo)學(xué)生從花的色彩、造型、材

25、料的使用幾方面進行評價） 五、拓展延伸。 課后請大家也把自己的作品再進行加工，并且自學(xué)包裝紙花，把你親手制作的紙花送給自己想送的人。 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：美 術(shù) 四 年級 1- 2 班 備課人：楊金偉課題7、剪紙的故事課 時第1課時教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意 見教學(xué)內(nèi)容最新湖南出版社四年級下冊第7課剪紙的故事教學(xué)目標1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。 2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。教 學(xué)重難點掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)用具課件，實物教具教學(xué)流程一、故事引入 1

26、、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地 方?教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。 二、故事交流 1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? 2、先在小組交流，再由組長用 35 句話寫下來。 三、討論、演示分工合作過程1、 (從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。 2、先分工再進行組合。 (學(xué)生討論怎么分工) 3、師生示范剪刻步驟。 隨意剪出外形。 剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。 在這些民間剪紙作品中， 你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?中國民間 剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意見月牙紋。&#

27、160;組合粘貼。 準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?膠涂在底紙上。 出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎? 添加道具。 故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?添加背景、道具等。 四、欣賞剪紙故事作品 1、討論評議 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說， 評一評。 2、評述作品。 請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。 五、合作完成剪紙 學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。 六、欣賞評價 1、你喜歡哪個故事，為什么? 2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲? 故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都

28、成為熱愛生活的 有心人。 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：美 術(shù) 四 年級 1- 2 班 備課人：楊金偉課題8、靜物一家課 時第1課時教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意 見教學(xué)內(nèi)容最新湖南出版社四年級下冊第8課靜物一家教學(xué)目標1初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。?2、運用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。教 學(xué)重難點教學(xué)重難點：如何合理的擺放靜物教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)用具靜物模板、各種靜物圖片教學(xué)流程一激情導(dǎo)課1.導(dǎo)入課題同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼追?，你們想不想看？（出示風(fēng)景

29、畫、人物畫、靜物畫）這 畫的是什么？大自然風(fēng)景的，我們叫它風(fēng)景畫，這幅呢？畫人的是物，我們叫它人物畫，最后這幅呢？畫的是什么？有同學(xué)說瓶子杯子還有水果，這些物品都是我們生活中常見的，它們靜止不動，無聲無息，陪伴著我們生活成長，我們把它們叫做靜物。所以說以表現(xiàn)靜物為主的畫我們叫它靜物畫。今天讓我們共同來學(xué)習(xí)第六課靜物一家。在我們的生活中，還有許許多多的靜物，讓我們再來欣賞一些，這些都是靜物。誰再來說說，你還知道哪些靜物或者通過這些靜物，你們還能聯(lián)想到哪些相關(guān)的靜物？學(xué)生發(fā)言（客廳里的沙發(fā)茶幾、廚房里的碗、筷子、還有校園里的籃球架和乒乓球臺）同學(xué)們說的真多，說明大家都是善于發(fā)現(xiàn)的小朋友。教 學(xué) 設(shè)

30、 計二次備課意見2.學(xué)習(xí)目標1）.了解什么是靜物2）.能夠為靜物分類3）.學(xué)會如何擺放靜物4）.合理擺放自己所帶來的靜物并畫一幅線描畫3.預(yù)期效果老師相信，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定能掌握，并能畫出優(yōu)美的圖畫。二民主導(dǎo)學(xué)1.任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：1）.給靜物找朋友 我們每個人都有自己的好朋友，靜物也不是孤單的，它也有自己的好朋友，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，給靜物找朋友。黑板上貼了好多的靜物，我們請3位同學(xué)分別為它們找朋友，然后分別把它們拖放到旁邊的三個框框里。他們找對了嗎？恩，很正確，它們見到了自己的好朋友非常的開心，我們來為它們起個名字吧，文具類、蔬果類、廚具類。2）.合理擺放靜物師示范

31、：它們在這個框框里擺放的好看嗎？（不好）怎樣擺就好看了？先擺哪個？（西瓜）為什么？（哦，因為它是最大的）擺哪里？（中間）好，我們把它擺到中間，其它的擺哪里？（兩邊）所以說在構(gòu)圖時要有主有次。（板書）再擺一個大西瓜，有的同學(xué)說不好看，不能放那么多一樣大的東西，為什么？誰來說？哦，如果都擺成一樣大的物品，就會使畫面很擁堵，不透氣，那么我們把這個大西瓜去掉，擺一些小的，是不是就好了，所以說要有大有?。ò鍟┠俏覀冏筮厰[點，右邊在擺點（排成一排），嗯？還是不好看？怎么了？對，應(yīng)該有的在前有的在后，第三點還要注意有前有后（板書）還有問題嗎？（有點擁擠了，應(yīng)該分開一點）要有的地方稀疏一些，有的地方密集一些

32、，所以第四點還要注意有疏有密（板書）擺好了，大家還要問題嗎？還是有點不太舒服，哪里感覺還不舒服？是不是覺得有點下沉的感覺，把它們統(tǒng)一往上挪一下是不是就舒服多了。所以說我們在擺最大的時候就擺在中間靠上的位置?？偨Y(jié)：我們在擺放時要注意：1.有主有次 2.有大有小 3.有前有后 4.有疏有密自主學(xué)習(xí)學(xué)會擺了嗎？現(xiàn)在誰來擺第二組？這位同學(xué)最積極，生擺，師稍作修改。第三組誰來擺？下面同學(xué)仔細看，擺的怎么樣？相當(dāng)不錯啊，看來同學(xué)們都已經(jīng)掌握了。任務(wù)二：將自己帶來的靜物合理擺放并用線描的方式畫下來。我相信，現(xiàn)在有好多同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想去擺自己的靜物了，那么，抓緊時間去擺吧。擺好后，小組同學(xué)相互觀摩一下，看

33、看誰擺的最好，如果有不好的可以給他提提意見。擺的怎么樣？恩，都不錯，在這期間老師也觀摩了下，擺的相當(dāng)不錯，有個別不好的，在同學(xué)們的建議下也重新擺好了。擺好后，就該畫了，在畫之前我們先來欣賞下書中小朋友是怎么畫的，這幅畫的好嗎？哪里好？構(gòu)圖好，有主有次，有大有小，有前有后，有疏有密。這幅呢？哦，他的線條運用的很好，首先線條很流暢，其次細節(jié)部分表現(xiàn)的也很到位，比如這雙運動鞋，連鞋帶是如何穿插的也表現(xiàn)了出來了，線條運用的很緊密，其它地方很稀疏，這樣整個畫面很有節(jié)奏，非常的生動活潑。看了它們的畫，你們想畫嗎？那么心動不如行動，趕緊將你擺好的靜物畫下來吧。自主繪畫：注意繪畫時構(gòu)圖要合理，用線要流暢，要有

34、疏有密，要有節(jié)奏美。教師巡視指導(dǎo)并作出評價。三檢測導(dǎo)結(jié)：展示交流： 剛才老師在巡視時，有幾個同學(xué)都在問書包上或文具袋上的拉鏈怎么畫？現(xiàn)在請同學(xué)們看黑板，老師給大家示范一下。（拉開的和拉住的）邊畫邊評：大家看這位同學(xué)畫的怎么了？哦，構(gòu)圖有點偏小了，再畫的大點會更好。這位同學(xué)學(xué)會了畫書包上面的拉鏈，畫的非常仔細，用線有疏有密，很有節(jié)奏，線條也不錯，很流暢，其他同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。老師看見大部分同學(xué)都已經(jīng)畫好了，小組內(nèi)的同學(xué)互相看看，再為他的畫評一評，推薦最好的給全班同學(xué)看。已經(jīng)有小組推薦上來了，大家看這幅，畫的好不好？好在哪里？誰來說，構(gòu)圖好，主次分明，線條好，有疏有密，有細節(jié)，還有一幅，構(gòu)圖和線條同

35、樣很漂亮，還畫了桌子，很細心。還沒有展示上來的小組，我們下課后一定要推選出好的作品，和之前這些優(yōu)秀的作品都貼到我們的小畫家展示欄里?？偨Y(jié)下課：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了如何去構(gòu)圖，并畫出了美麗的靜物畫，在我們的生活中，靜物還遠遠不止這些，我們應(yīng)該走出教室，去大自然中找一找，用你敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)自然界中更美的靜物，并且把它們畫下來，讓它們永遠留在我們的畫冊里 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：美 術(shù) 四 年級 1- 2 班 備課人：楊金偉課題9、妙筆生花課 時第1課時教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意 見教學(xué)內(nèi)容最新湖南出版社四年級下冊第9課妙筆生花教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)和掌握中國畫的

36、筆墨技巧，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。2、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征教 學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧教學(xué)難點：把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)用具課件，實物教具教學(xué)流程一、欣賞激趣 中國名家花鳥畫欣賞，使學(xué)生對中國畫花卉有一個初步的印象，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。  二、講授新課 1、教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強調(diào)隨意幾筆)，使學(xué)生更直觀地了解畫法，并感受到學(xué)中國畫并不是很難的事，增強學(xué)生信心。  2、學(xué)生仔細觀察教師示范，為嘗試繪畫做準備。 （1）用朱砂畫花瓣

37、，側(cè)鋒用筆 （2）淡墨中鋒畫枝 （3）淡墨側(cè)鋒添葉 （4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋什么特點?教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意見3、四種用筆的演示：（1）用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。（2）用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。（3）先用墨畫，再用色染。（4）先用色畫，再用墨點。 三、嘗試活動學(xué)生通過觀察自己嘗試繪畫，親身感受一下繪畫的樂趣。 教師對學(xué)生的作品進行講評，指出不足，發(fā)揚優(yōu)點  四、學(xué)生練習(xí) 運用點和色的變化來表現(xiàn)一幅花卉圖 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：美 術(shù) 四 年級 1- 2 班 備課人：楊金偉課題9、妙筆生花課 時第1課時教 學(xué)

38、設(shè) 計二次備課意 見教學(xué)內(nèi)容最新湖南出版社四年級下冊第9課妙筆生花教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。2、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征教 學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧教學(xué)難點：把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)用具課件，實物教具教學(xué)流程一、展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學(xué)生掌握不同的畫法 二、教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟    （1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆 （2）淡墨中鋒畫枝 （3）淡墨側(cè)鋒添葉 （4）濃墨中鋒畫

39、花蕊、葉筋  三、學(xué)生掌握筆、墨、色的不同表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)畫自己熟悉的蔬果。 通過用筆的變化和墨的干濕濃淡來表現(xiàn)對蔬果的感受，對蔬果的形狀發(fā)揮個人想象，運用夸張、變形的手法來進行造型。 四、學(xué)生靈活運用所學(xué)的繪畫知識，進行自由創(chuàng)作繪畫教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意見五、教師對學(xué)生作業(yè)進行點評，學(xué)生自己對自己的繪畫進行自評或互評 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：美 術(shù) 四 年級 1- 2 班 備課人：楊金偉課題10、中國龍課 時第1課時教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意 見教學(xué)內(nèi)容最新湖南出版社四年級下冊第10課中國龍教學(xué)目標1、初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造

40、型特點，體會龍的象征意義，弘揚中華民族精神。    2、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。   教 學(xué)重難點了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點,集體創(chuàng)作中國龍。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)用具課件，實物教具教學(xué)流程一、導(dǎo)入  新課1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽”欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。2、揭示課題-中國龍* “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意見二、新授1、“同學(xué)們經(jīng)

41、過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？5、龍文化的廣泛運用。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；b、  龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國

42、傳統(tǒng)的民間活動）四、學(xué)生作業(yè) 1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像?。　?、  聽音樂龍的傳人，激起學(xué)生的民族熱情。3、  “讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”五、教師輔導(dǎo)1、鼓勵學(xué)生大膽描繪2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。六、課內(nèi)小結(jié)學(xué)生評價。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）1、  我認為哪一組最團結(jié)；2、  我認為哪一組畫得最棒 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：美 術(shù) 四 年級 1- 2 班 備課人：楊金偉課

43、題11、有趣的線造型課 時第1課時教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意 見教學(xué)內(nèi)容最新湖南出版社四年級下冊第11課有趣的線造型教學(xué)目標1培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和勇于探索的意識，養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。2學(xué)生能運用合適的材料和方法制作一件線造型小品；能靈活運用各種方法制作一組生動有趣的人物形象。3讓學(xué)生感受、了解線材的材質(zhì)特性，使之發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗利用線材制作的樂趣。教 學(xué)重難點學(xué)生能運用合適的材料和方法制作一件線造型小品；能靈活運用各種方法制作一組生動有趣的人物形象。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)用具課件，實物教具教學(xué)流程一、欣賞導(dǎo)入。1.還記得我們以前學(xué)習(xí)過的哪些手工小制作？都用過哪些材料來制作呢

44、？2.今天老師也帶來了幾件有趣的手工制作作品。（制作好的線造型作品）3.師問：這幾件作品是用什么材料做成的呢？你平時在哪里見過這種材料？4.今天我們要用電線等線材來制作有趣的手工！揭示課題“有趣的線造型”。    教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意見二、認識材料。1.在我們生活中總離不開各式各樣的線，大家對這兩種線一定不陌生。（電線、毛線）2.那么電線和毛線有哪些區(qū)別呢？3.請同學(xué)上臺來分別將電線和毛線折一折、彎一彎，用比較的方法，分析出電線的特點。4.小結(jié)：電線具有可塑性，可彎、折、扭并且能固定形狀，而毛線很軟，不具備可塑性。我們可以把線材分為可塑與不可塑兩種類型。三、探

45、索方法。1.怎樣將電線改變造型呢？老師介紹四種基本的方法，分別是彎、折、繞、扭。2.老師演示彎和折的方法。你們發(fā)現(xiàn)彎和折使電線發(fā)生了什么不同的變化嗎？（彎的方法，使電線成為了弧形，折的方法，讓電線形成了角。）3.老師演示繞、扭的方法。這兩種方法很相似但又有不同，誰來說說不同之處。（繞是線的一端繞，另一端是直的。扭是兩端同時扭動。）4.小結(jié)：不同的方法形成的效果是不一樣的。我們在有不同造型需要的時候就可以用不同的方法來制作了。四、啟發(fā)構(gòu)思。1.展示優(yōu)秀線造型作品?；仡檮倢W(xué)習(xí)的制作方法，思考這些作品都用了哪些方法制作完成？為什么作者要選擇這樣的方法來制作？2.“小烏龜”用了幾根電線制作而成？3.小

46、結(jié)：我們要根據(jù)表現(xiàn)物象來選擇合適的方法和材料，要能夠先有構(gòu)思以及能在大腦中思考基本制作步驟后再動手制作。4.尖嘴鉗。在制作時能幫我們不少忙呢！你看它可以用來切割、扭結(jié)、壓折，在我們無法徒手來完成操作時，它就能幫上我們的忙了。 五、創(chuàng)作、評價。1.選擇電線或其他塑性適宜的線材，采用折、彎、繞、扭等手法制作一個你喜歡的動物或物品形象。2.展示自己的作業(yè)，與同學(xué)一起感受成功的喜悅。 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：美 術(shù) 四 年級 1- 2 班 備課人：楊金偉課題12、色彩取樣課 時第1課時教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意 見教學(xué)內(nèi)容最新湖南出版社四年級下冊第12課色彩取樣教學(xué)目標1

47、讓學(xué)生通過對自然色彩的移植運用，學(xué)會觀察自然界中色彩美，培養(yǎng)對色彩的良好感受。 2學(xué)生能比較準確地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的畫面上。3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷，激發(fā)其創(chuàng)造美的生活的愿望。教 學(xué)重難點通過對自然色彩的移植運用，學(xué)會觀察自然界中色彩美，培養(yǎng)對色彩的良好感受。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)用具課件、范畫教學(xué)流程（一）欣賞導(dǎo)入1. 欣賞自然界中天生擁有美麗色彩的一些植物與動物。（如向日葵、蝴蝶蘭、樹蛙、熱帶魚、變色龍、鸚鵡等）與學(xué)生一同感受自然界帶來的豐富色彩。2. 師：許多設(shè)計師也為這美麗色彩驚嘆不已，于是模仿了自然界的色彩重新創(chuàng)造。猜一猜，這位設(shè)計師設(shè)計的服

48、裝模仿的是下面哪種動植物的色彩呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：鸚鵡。3今天我們都是設(shè)計師，從自然界中提取美麗色彩進行繪畫創(chuàng)作。出示課題：色彩取樣。（二）探索發(fā)現(xiàn)1. 觀察教材中鸚鵡的圖片。師生討論：怎樣能畫出像鸚鵡這樣美麗的畫？ 教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意見師出示范畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幅畫的特別之處。師小結(jié)：這幅畫所畫的色彩和鸚鵡身上的色彩很相像，不僅顏色品種相同，每種顏色所占比例也差不多。2 根據(jù)教材，介紹色彩取樣步驟。師運用油畫棒示范制作鸚鵡色譜，展示在黑板上。3 小游戲，找找誰制作的鸚鵡色譜更好？說說理由。第一組：藍色占的面積太少啦!色彩比例不對。第二組：鸚鵡圖片里沒有紫色，而色譜中含有紫

49、色，制作錯誤。第三組：色譜制作混亂。如果按照色彩分布面積大小來排列會更清楚明白。第四組：清楚明了，色彩面積大致相等。（三）深化理解1. 小訓(xùn)練：大自然的美麗精彩不斷，請你給這三幅圖配對相應(yīng)的三張色譜，并說說你的理由。學(xué)生回答后教師小結(jié)。2. 欣賞幾組由色譜繪制而成的畫，開闊眼界。（四）設(shè)計創(chuàng)作1. 想一想，教材里這四組色譜能讓你聯(lián)想大哪些有趣的圖案或者物體呢？2. 選擇教材中四組色譜中的其中一組進行繪畫創(chuàng)作，可以設(shè)計一幅圖案或者裝飾畫。(五)評價賞析1. 作品展示，學(xué)生互評。2. 師評，總結(jié)。（從畫面本身的特色及對色譜中色彩運用的巧妙之處評價） 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁 教

50、案學(xué)科：美 術(shù) 四 年級 1- 2 班 備課人：楊金偉課題13、藏書票課 時第1課時教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意 見教學(xué)內(nèi)容最新湖南出版社四年級下冊第13課藏書票教學(xué)目標1、 讓學(xué)生通過欣賞、交流,了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識     2、 學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票     3、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力教 學(xué)重難點掌握藏書票的基本特征教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)用具紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等教學(xué)流程1、 老師出示一張藏書票引入     這是什么?一般放在什么地方?有什么用?  

51、   個別提問后老師小結(jié):藏書票是用在藏書上的一種標志,它是將圖畫與文字刻在木板上,并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處,作為藏書的標志。藏書票源自西方,中國的藏書票是從歐洲傳入的     2、 學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票,了解藏書票的基本特征     課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識,收集各種各樣的藏書票,今天我們就一起欣賞、交流     學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票,要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意見學(xué)生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解

52、的有關(guān)藏書票的知識     老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票,并提問:從這些藏書票中,你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征?一般用什么方式進行制作的?     學(xué)生個別回答后,老師小結(jié),介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票,以及藏書票上拉丁文的意思     3、 老師講解示范藏書票的制作步驟     先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案,然后用小刀把鏤空部分刻掉,最后涂上顏色,再印在自己的作業(yè)紙上,最后寫上拉丁文     4、 學(xué)生設(shè)計初稿,老師巡視指導(dǎo)     能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票     5、 講評學(xué)生初稿設(shè)計情況,為部分作品提出修改意見,活動結(jié)束 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：美 術(shù) 四 年級 1- 2 班 備課人：楊金偉課題13、藏書票課 時第2課時教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意 見教學(xué)內(nèi)容最新湖南出版社四年級下冊第13課藏書票教學(xué)目標1、 讓學(xué)生通過欣賞、交流,了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識