二年級奧數(shù)：長度的認識

1、.二年級奧數(shù)：長度的認識量物體的長度要用尺，尺有很多種.每個同學(xué)都有一把直尺，用直尺可以畫直線，量長度.直尺上最小的一小格的長是1毫米.10個小格的長度是1厘米.小學(xué)生用的三角板的厚度大約是1毫米.你量量看.10個厘米的長是1分米.比分米長的單位是米，10個分米的長是1米.售貨員量布時用米尺；裁縫做活用直尺和皮尺；木匠做活用直尺和鋼尺.這些尺子上都刻有米、分米、厘米、毫米的尺寸.兩地的間隔 假設(shè)比較長，通常用公里做長度單位.例1 量一量：兩條線段各多少毫米？合多少厘米零多少毫米.解：線段1長20毫米合2厘米；線段2長31毫米合3厘米1毫米.例2 量一量：你的數(shù)學(xué)課本長多少？寬多少？解：數(shù)學(xué)課本

2、的長18厘米3毫米，寬13厘米.例3請你畫出：1長方形長2厘米又1毫米，寬1厘米2正方形邊長為1厘米作圖：例4 量一量圖27的直角三角形的三條邊各多長？副標題#e#解：量得AB=15毫米=1厘米5毫米；BC=30毫米=3厘米；CA=33毫米=3厘米3毫米.例5 填空：1公里=米； 1米=分米；1分米=厘米； 1米=厘米；1公里=分米=厘米；2公里=米； 10米=厘米；解：1公里=1000米； 1米=10分米；1分米=10厘米； 1米=100厘米；1公里=10000分米=100000厘米；2公里=2019米； 10米=1000厘米.例6 80厘米的繩子對折三次后將繩子分為幾等份？每份多長？解：8

3、0厘米的繩子對折三次后將繩子分的份數(shù)是：222=8每份的長度是：80厘米8=10厘米.答：繩子被分成8等份，每份長10厘米.例 7 哥哥的一拃長是18厘米，見圖28，他量一根棍是5拃.估計這根棍有多長？解：18厘米5=90厘米=9分米.答：估計這根棍長9分米.例8 爸爸的一步長是8分米見圖29.爸爸從家到工作地點共走1250步.問兩地間間隔 大約是多少？解：爸爸1步的長度是8分米，1250步的長度是：家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀

4、兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。12508=10000分米10000分米=1000米=1公里.課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)

5、生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記