北京版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、.北京版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)?圓的周長(zhǎng)?教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了圓周長(zhǎng)的概念和圓的根本特征的根底上，引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，以小組合作的方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，自學(xué)自知圓周率，從而總結(jié)探究出求圓的周長(zhǎng)的公式。另一方面進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題的才能，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)目的：1讓學(xué)生經(jīng)歷圓周率的探究過(guò)程，理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周長(zhǎng)的公式，能運(yùn)用圓周長(zhǎng)公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動(dòng)手操作才能，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。3讓學(xué)生理解圓周率的含義，熟記圓周率的近似值，結(jié)合圓周率的教學(xué)，感受數(shù)學(xué)文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

2、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種數(shù)學(xué)活動(dòng)推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)公式，能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：圓的周長(zhǎng)與直徑關(guān)系的討論。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、線、尺、塑膠板上剪下的直徑大小不一的圓、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、計(jì)算器等。教學(xué)過(guò)程：一、把準(zhǔn)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。1.談話：同學(xué)們，知道大家都喜歡看?喜羊羊和灰太狼?的動(dòng)畫(huà)片，今天，老師把它倆帶到了我們的課堂。聽(tīng)：課件播放故事：在一個(gè)天氣晴朗的日子里，喜羊羊和灰太狼舉行跑步比賽，喜羊羊沿正方形道路跑，灰太狼沿圓形道路跑，一圈過(guò)后，它們又同時(shí)回到了起點(diǎn)。此時(shí)，它倆正為誰(shuí)走的路程長(zhǎng)而爭(zhēng)論不休。同學(xué)們，你們認(rèn)為呢？學(xué)生進(jìn)展猜測(cè)2.要想確定它倆終究誰(shuí)跑的路程長(zhǎng)，可怎么做？生：先求出正方形和圓

3、形的周長(zhǎng)，再進(jìn)展比較。3.指名一生說(shuō)說(shuō)正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法：生：邊長(zhǎng)4=周長(zhǎng)今天這節(jié)課，我們一起來(lái)研究圓的周長(zhǎng)。提醒課題：圓的周長(zhǎng)二、經(jīng)歷探究全程，驗(yàn)證猜測(cè)發(fā)現(xiàn)。一認(rèn)識(shí)圓周長(zhǎng)的含義并初步感知圓周長(zhǎng)與直徑之間的關(guān)系。1.談話：那什么是圓的周長(zhǎng)呢？課件出示3個(gè)車(chē)輪老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。2.師：上面的3個(gè)數(shù)據(jù)是表示什么的？生：圓的直徑英寸是什么意思？學(xué)生看書(shū)答復(fù)單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣