長方體的認識

1、長方體的認識教學設計執(zhí)教人：田 坤長方體的認識教學目標：1、通過動手操作，自主探索長方體的特征。2、能運用所學的長方體知識解決一些簡單的實際問題。3、通過學習，培養(yǎng)學生初步的空間觀念。教學重點：認識并掌握長方體的特征教學難點：形成長方體的空間觀念。教具準備：長方體、正方體的模型各一個教學過程：一、初步感知課件出示：三角形、平行四邊形、長方體、圓柱體等形體。師：這是我們以前認識的形體，老師想請你們給它們分類，你認為怎樣分最合適？學生小組討論，交流：分為平面圖形和立體圖形兩類。（讓學生感知平面圖形與立體圖形的區(qū)別）師：平面圖形我們以前已經(jīng)認識了，今天我們來一起認識立體圖形中的長方體。（板書課題：長

2、方體的認識）看著題目，你想知道什么？（學生交流）師：想一想，我們周圍哪些物體的形狀是長方體？學生舉生活中的例子。二、直觀認識師：請大家拿出自己準備的長方體，然后閉上眼睛，用手摸一摸，感受一下，你想說什么？學生邊摸邊感受邊回答。三、分層探究1、認識“面”師：利用你們手中的工具，小組合作探究長方體的面有什么特征，比一比哪個組的發(fā)現(xiàn)最多，最有價值？學生小組活動，教師巡視指導。班內(nèi)交流。A：數(shù)量：6個（指導學生注意數(shù)的順序和方法，長方體紙盒不動，按上下左右前后數(shù)）B：形狀：長方形（強調(diào)特殊情況下有兩個相對的面是正方形）C：特點：相對的面完全相同。（要通過不同的方法進行比較得出。）2、認識“棱”師：剛才

3、大家已經(jīng)了解了長方體的面的特點，那么想不想知道它的棱有什么特點呢？學生自主探究，教師參與，班內(nèi)交流。A：數(shù)量：12條（注意一組一組地數(shù)）B：特點：相對的棱的長度相等（強調(diào)要通過量一量、比一比、畫一畫來得出。）3、認識長、寬、高A：觀察長方體紙盒，從長方體一頂點引出三條棱。師：請同學們觀察，相交于一個頂點的三條棱的長度相等嗎？引出：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫長方體的長、寬、高。B：學生對照手中的長方體紙盒，同桌互指它的長、寬、高，并選出其中的一組量出它的長寬高。C：教師交換紙盒的位置，抽生指出長寬高。4、認識立體圖師：請大家繼續(xù)觀察這個長方體紙盒，能看到幾個面？（教師向位置不同的學生提問，最多能看到幾個面）課件展示長方體立體圖，說明一般正對我們的是什么面就畫成什么面，其它的面要根據(jù)透視要畫成平行四邊形。四、鞏固練習師:請大家拿出學具帶，插一個長方體框架。學生拼插，小組交流。師：如果我將這個框架放大，想制作一個這種形狀的鐵皮油桶，怎樣裁剪鐵皮？互相討論，交流：油桶需要六個面及六個面不同的裁剪方法。師：如果我要做一個這種形狀的魚缸，需要幾塊玻璃？學生結(jié)合實際指出：魚缸需要五個面。五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有何收獲？板書設計：長方體的認識 6個面