讓每一只鳥兒都能自由飛翔

1、讓每一只鳥兒都能自由飛翔 他叫歐月，遠在他進入我們班之前，我就已經熟知了他的名字，也熟知了他那張臉，他是幾乎每天都要進出辦公室好幾次的。還有一個喜歡進出辦公室的，叫陳澤。這兩位都是辦公室的?？?，只是來辦公室的目的卻是不一樣的，歐月通常是被老師叫來的，陳澤則是自己來的，歐月是被老師叫來談話的，陳澤則是來找老師談話的，他們兩個都是辦公室的風景。陳澤長得高大帥氣，熱情陽光；歐月則身材矮小，染著一頭黃毛，從來不會笑，一般不正眼看人，總是斜睨，斜睨這個詞就是在看到歐月之后我才深刻體會的。這個學期年級重新分班，打破了以前的快慢班格局，全部統(tǒng)一分成了平行班，于是這兩個原本是兩個世界里的孩子被分到了同一個班，

2、而且還都分到了我的班上，于是有人笑著跟我說：“好了，你這個學期一定會過得很充實?！贝搜圆徊睿谝惶焐险n，我就分別單獨會見了這兩個人，一個是我請來的談心的，另一個是來找我談心的。第一節(jié)課，因我是班主任，所以早早我便來到教室等著我的這一群或新或舊的學生。我站在教室門口，沖每一個走進班級的學生點頭微笑，表達我對他們的歡迎。陳澤來得也較早，看到我就笑咪咪地打招呼：“老師，你真早，不像我們以前的班主任，他懶死了！”我一下不知所措，怎么會是這樣的開場白？他原來的班主任可一向待他不薄??？我囁嚅半天，只說出一句：“先進去和同學們一起早自習吧！”他禮貌地說一聲：“老師再見！”就進去了。不一會兒功夫，班上同學就陸

3、續(xù)來齊了，歐月也來了，他不進教室，他在他原班教室的門口站著和他的一個死黨在那里聊天，鈴響了他也無動于衷，他分別早就看到了站在教室外的我。我發(fā)現歐月還多了一個變化，他的左耳上多了一枚小小的卻相當刺目的銀色的耳環(huán)，在陽光下肆無忌憚地閃耀著。第二遍鈴又打過了，語文老師已經開始布置早讀任務。我不叫他，只是靜靜地盯著他，大約兩分鐘后，他終于被我盯毛了，告別同學走過來，我看到和他講話那小子被老師懲罰站在了教室門口，不讓進去，我是不是也該治治這個不拿鈴聲和老師當回事的臭小子？我還沒想好，他已經來到了教室跟前，一臉不耐煩的神色，根本沒看我，也沒喊報告，直接沖進教室去了，語文老師也一樣目瞪口呆看著他走進去。我本

4、想沖進去把他提溜出來，然后狠狠訓一頓，可是咱不能那樣做，不是學過心理學的嗎？不可以硬來，我做通了自己的思想工作，悻悻地走了。呵呵，第一回合，以我的狼狽失敗告終。下午班會課，這節(jié)班會課我擬確認班委會成員。我打算發(fā)揮民主作風，讓同學們自己選班干部，上午我就通知了班上同學，讓他們自己準備演講稿，然后在班上演說自己的執(zhí)政方針，然后集體投票，選出班干部。這個程序和美國大選基本是一個流程。我一宣布，同學們就比較興奮，因為以往的班干部都是事先確認了候選項人了，基本屬于老師欽定，這一次機會均等，人人都可以毛遂自薦，據科任老師反應，一幫小“官迷”居然上課都在寫演講稿呢，都不知道算好事還是算壞事。第一個舉手上臺演

5、講的就是陳澤，他列舉了自己的學習成績，學習態(tài)度，以及自己的愛好特長等等，即使陳澤不演講，在年級也是赫赫有名的，他的成績一直保持在年級前三名，而且因為身形漂亮挺拔，他一直是學校的領操員，有誰會不認識他嗎？我心里認定，這個同學做班長那是一定的。后來連續(xù)上來幾個女生，都是健康陽光的典范，再有幾個稍微靦腆一點的小男生也上來了。在我的鼓勵下，上來演講的學生幾乎占到了一半以上。每個同學演講完畢，下面都報以熱烈的掌聲，看來主流還是很不錯的。歐月在整個選舉過程中處于休眠狀態(tài)，前半段不吵不鬧，安安靜靜地睡覺，投票時他交了張白條，我咬著牙收了他的白條，這也是公民的權利，不是嗎？我忍！最后我請了前排的幾個同學統(tǒng)計票

6、數，念一個名字他在那里“噓”一聲，似乎對每個人都不屑一顧，就有人朝他那邊側目而視了，看看他，再看看我，意思是看你怎么辦？我走過去，站在他面前，笑咪咪地問：“歐月同學，你對這個選舉結果有什么疑義嗎？”他不說話，何止不說話，他把臉轉向一邊，用鼻子哼了一聲，我告訴他：“這個結果是同學選出來的，如果你不能認同，可以來找我說，但不管你認不認同，請你尊重全班同學的意見?！彼麤]話說，又用鼻子哼了一聲，我扭頭就走，說：“原來這人只會用鼻子說話的，太奇怪了！”大家聽了哈哈一笑，也就過去了。選舉結果出乎我的意料，陳澤的票數并不是最高，連第二都不是，居第七位，只撈了個課代表，出于一點點好奇，我欽定他做了我的課代表，

7、我想知道同學們?yōu)槭裁床贿x他。哈哈，還有搞笑的，有兩票選了根本沒參加演講的歐月，我開心地歐月說：“你看，你不演講都有人選你，可見你要是演講，你的粉絲就更多了?！边@次歐月倒是不好意思地笑了。我突然發(fā)現，原來他也能笑得這么好看。班會課結束，我找了歐月，一進辦公室，他就以戒備的神情看著我，等待我的批評，我先問他：“你家住哪??？”他本是一副待批狀，這個問題出了他的意料，一時竟反應不過來，我就笑了，直接問他：“是不是以為我要說的就是批評你的話？”他不好意思地摸著頭說：“是啊，被批慣了！”“呵呵，這個習慣可不太好?。　蔽倚χ鴮λf?！澳氵€沒回答我的題呢！”我提醒他，他才想起，說：“挺遠的，住鹽田，坐半小時車

8、。”我看看表，說：“老師想借用你一點時間，這樣吧，呆會我送你回家?！彼R上說：“不用了，我自己回去！”我看看他的神情，馬上領悟了一件事，于是我說：“老師不去你家討水喝，把你送到附近就走，你就說是一個朋友送你回來的，好嗎？”他被我說中心事，又是不好意思地笑，說：“老師你不知道，以前老師一上我家，我就立馬要挨打，所以你說送我回去我就緊張?！蔽矣謫査骸澳鞘悄銒寱蚰悖€是你爸？”他說：“我沒有爸，我爸死了！”咦？我心里暗自納悶，沒聽說他沒有父親啊？但看看他的神情，我沒有追問。我從抽屜里拿出兩粒維生素，給了自己兩粒，又給了他兩粒，他不敢接，我說：“拿著吧，你看你長那么小，打架都不行啊，你又好斗，不是

9、很吃虧？”他明知我在諷刺他，還是笑著接過了，說：“老師你這是支持我打架??？”我說：“錯了，我是支持你長高一點。”我倒了杯水遞給他，順手摸了一把他的頭，說：“頭發(fā)太長了，該剪了。”他突然有些沉默起來，眼圈有些紅，我問他：“你怎么了？”他說：“老師，好久沒人摸過我的頭了?！蔽乙汇?，心里就酸酸的，原來這孩子心里這樣地渴望被人關愛啊，那他所有怪異的行為是不是也僅是因為他太需要被人關愛？我突然有些理解他了。我拿出一把椅子讓他坐下，我先問他：“你成績怎么那么差??？是不是太笨??？”他激烈反對：“我測過智商，屬于中上呢！”我一拍手，說：“就是啊，我看你長得聰明伶俐的，怎么可能笨呢？那不是笨的問題了?！蔽易骰腥?/p>

10、大悟狀：“那是不是腦袋被門擠了？看你這頭這么扁扁的?！蔽艺f完捉狹地笑笑，他知道我諷刺他，就頂：“你才被門擠了，我腦袋怎么扁了，是頭發(fā)遮住了兩邊才看上去扁。”這小子上當了，我馬上說：“原來你知道你這發(fā)型難看?。靠雌饋砟X袋就是扁扁的，像被門擠了?！蔽艺f著遞給他一把鏡子，他接過去照了照，又照了照，點頭：“是有點像，太長了！”我抓緊機會說：“那還不剪掉？趕明兒連是男是女都分不清楚了?！彼斓卣f：“好，我呆會回去就剪。”我暗中舒了一口氣，要知道這儀容儀表問題可是要扣班集體分數的，但我如果告訴他是扣班上的分數，他還真不一定剪。第二回合，我贏了。我依然不動聲色，不能太喜形于色的，我再問他：“你既然腦子沒病

11、，那為什么沒學好？”他說：“太懶，小時候就沒學好，現在課也有的不懂，就算了唄！”我跟他說：“你幫我一個忙吧，每天幫我掃一遍辦公室，然后我送你回家，你可以省車錢?！彼芨吲d說：“真的？我就討厭每天擠車呢！“我點頭：“其實你和我順路，不過有個條件，你要在辦公室做一個小時作業(yè)，等著我，因為我下班比你晚。但也不能超過一個小時太多，因為我不愿意多等，最多只能等你一小會兒。”他說：“好的，只是我要和我爸說一聲。”我說：“沒問題，我等會給你爸打個電話?！彼箘劈c頭，到底是小孩子啊，這樣他不能交作業(yè)的問題又可以解決了，當然是暫時的，但我要先培養(yǎng)他的習慣。這一回合，我又不動聲色地贏了。然后我拿出電話，問：“我剛

12、說讓我和誰說一聲？”他說：“我爸！”我問他：“你不是說你爸死了嗎？”他反應回來，不吭聲了。我再問：“你家誰掙錢啊？”他說：“是我爸！”我問他：“你爸當官嗎？”他搖頭?！澳悄惆纸浬虇?？”他又搖頭，說：“我爸在一家汽車修理廠打工?！薄澳悄惆仲嶅X容易嗎？”他搖頭?！皩π量噘嶅X養(yǎng)你的爸爸，你咒他死？”我不滿地瞪著他。他辯解：“我爸只知道打我?！薄盀槭裁创蚰?？你爸腦子被門擠了還是喝高了？”我問他?！岸疾皇牵易鲥e了他就打我。”“那不就結了，你以后把可能挨打的事情列舉出來，我一一幫你分析，看該不該打，如果錯不至挨打，我就去把你爸揍一頓，好不好？”他說：“不好。你打不過我爸。”“就因為我打不過你爸，你就不愿

13、意我去揍他嗎？”“不是，我不愿意你打我爸。”“為什么？”“因為他是我爸！”我大驚小怪地說：“哦，原來你知道他是你爸！”他又被我繞進去了，不好意思地笑，說：“老師，你真狡猾?！蔽液呛且恍Γ骸岸嘀x夸獎！”最后我說：“快去拿作業(yè)來做，過了一個小時我可不候你，不會做可以找我?guī)湍?，每門課都可以?！彼f：“老師你每門課都會??？”我得意洋洋地說：“那當然，誰像你呀！”他說：“老師，我也可以的。”高興地出去拿作業(yè)去了。他剛一走，陳為進來了，他說他對結果不滿意，他的神情確實是相當不滿意，然后他開始說班上同學如何不公正，如何沒有正義感，說得義憤填膺。我突然就明白了，我問他：“你的好朋友多不多？”他搖頭，就：“我沒

14、有好朋友，我覺得他們都很幼稚?！蔽覇査骸澳阏J為老師成熟嗎？”他說：“當然！”我問他：“你每節(jié)課都往辦公室跑，是因為你覺得跟老師說話比跟同學說話有意思，是嗎？同學太幼稚，而老師很成熟，能和你交流，是嗎？”他點頭。我明白陳澤的問題了，他不愿意跟同學交流，時間久了，他把自己排除出來了，然后又抱怨別人排擠他，他又因此感覺孤獨，他的問題就是思想發(fā)育比別的同學快。我命令他：“你以后一天只可以到辦公室找老師三次，其它時間你要呆在教室和同學說話，沒話也要找話說?！彼f：“我盡量吧。”我說：“不是盡量，是必須?！钡降资怯幸懔Φ暮⒆?，他很快就真做到了，一個學期以后，我發(fā)現陳澤到辦公室來的次數已經很少了，我經常看

15、到他到走廊和同學有說有笑，我暗中對他眨眼：“怎么同學不幼稚了？”他偷偷說：“原來沒那么幼稚，幼稚的是我自己?！惫?，他真的長大了。我把歐月送到了他的家門口，臨下車時，我什么也沒說，只伸手摸了摸他的耳環(huán)，他很聰明，馬上說：“老師，我以后在學校不會戴的。”我笑著點了點頭。整個學期，歐月都在我辦公室做作業(yè)，我也送了他一個學期，然后我告訴他：“其實老師和你不同路，老師住蓮塘呢！”他大吃一驚，說：“那老師以后不要送我了。”“你如果保證不缺交作業(yè)，我就不送了?！彼e起手宣誓：“我保證！”我看著他，笑了，他也笑了，其實他的成績提高不是很顯著，畢竟他的基礎還是太薄弱，有時候他沒有考倒數第一，便會自嘲地對我說：“老師，我的第一被人搶去了?！蔽抑浪睦镞€是很高興沒考