《克和千克》第二課時解決問題——湖南省長沙市長沙縣黃花鎮(zhèn)排頭學(xué)校高峰

1、小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第八單元克與千克第二課時 解決問題一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題我們組稱出5個中等 我們認(rèn)識了克和千克，還個兒的蘋果是 1千克，知道 1千克1000 克。4個大蘋果也是1千克。分小組，分別稱出上節(jié)課你們認(rèn)識了 1千克的不同物品，什么質(zhì)量單位？它再數(shù)一數(shù)有幾個。它們之間有什么關(guān)系？大約15個雞蛋 是1千克。二、探究新知出示課件：王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克。知道王奶奶摘了 蘋果有大有小，要 可以再稱一稱。20個蘋果。 根據(jù)大小來估計。讓我們估計這些 我們剛剛稱過，一般 蘋果有多重。大的 4個1千克，中等個兒的5個1千克。如果4個蘋果重1千克，這些蘋果重（ 5 ）千克。

2、20÷45（千克） 如果5個蘋果重1千克，這些蘋果重（ 4 ）千克。 20÷54（千克） 怎樣解決？ 知道了什么？要解 解答正確嗎？決的問題是什么？檢查一下。 口答：如果4 重1千克，這些蘋果 4千克。大約重5千克。三、知識運(yùn)用出示課件：1、做一做。估計24個梨大約重多少千克。 我知道大約5個梨 是1千克。如果5個梨重1千克，這些梨大約重（ ）千克。 怎樣解決？5個梨大約是1千克，我們可以5個 5個地減，從24中最多減去幾個5 口答：24個梨大約重5千克。 就是有幾個1千克。減去4個5，是 4千克，還剩4個梨，接近1千克。2、填一填。1個蘋果重200克，1個桃重500克，1

3、塊香皂重250克。5 個重1千克4 個重2千克4 塊重1千克3、你會解決嗎？我買1千克蘋果， 2 千克桃。阿姨一共花了多少錢？蘋果：2×24（元）桃：1×44（元）1千克里面有（ 2 ）個 500克,（ 4 ）個500克是2千克。448（元）口答：阿姨買1千克蘋果， 2千克桃共花8元錢。4、你會解決嗎？500克荔枝給奶奶吃，2500克西瓜我和爸 爸、媽媽吃。一共需要多少錢？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？你會解答嗎？500克荔枝：8元 2500克里有（ 5 )個500克 西瓜：3×515（元） 81523（元） 口答：500克荔枝，2500克 西瓜共23元。四、課堂作業(yè)作

4、業(yè)：第106頁練習(xí)二十，第9題。 第107頁練習(xí)二十，第11題、第12題。教學(xué)反思：克和千克一課，是二年級學(xué)生對質(zhì)量單位的初步嘗試，學(xué)生在日常生活中，已經(jīng)對物體的輕重有了一定的認(rèn)識，這些經(jīng)驗都是建立質(zhì)量概念的重要基礎(chǔ)。這節(jié)課的教學(xué)，立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生把感性認(rèn)識提升到理性的認(rèn)識，達(dá)到用數(shù)學(xué)語言描述身邊的物體的質(zhì)量，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，體現(xiàn)人人學(xué)游泳的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。在這節(jié)課的教學(xué)中，我深深感受到以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)： 一、導(dǎo)入新穎 富有吸引力 課的開始，老師讓學(xué)生說說課前收集的有關(guān)信息，學(xué)生說完后給了充分的思考空間：都用到了什么單位？（克和千克）什么時候用到

5、“克和千克”這樣的單位？然后再用課件出示主題圖，使學(xué)生有了更直接的感受，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、為學(xué)生提供“動手操作”實踐感知的機(jī)會 教學(xué)中學(xué)生對克和千克的認(rèn)識不止停留在一枚1角硬幣重1克，一袋面條重1千克的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生掂一掂、猜一猜、稱一稱、形成克和千克的表象認(rèn)識，然后充分的去掂量、去感受，并列舉了許多生活中大約重1克的物品，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識。學(xué)生通過由最初的表象“克很輕”、“1千克有點(diǎn)重”逐步發(fā)展到用盤秤稱物品、估測物品、認(rèn)識物品的質(zhì)量。這些生活中的數(shù)學(xué)不是由老師教的，而是孩子們自己體驗到的，并形成了一定得技能，獲得了積極的情感體驗。在這些活動中，拓寬了學(xué)生體驗的自由空間，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。 這節(jié)課思路清晰，