六一公公是六一兒童節(jié)生的嗎

1、案例“六一公公是“六一兒童節(jié)生的嗎？常州市新北區(qū)百丈中學(xué) 談曉東 我在引導(dǎo)學(xué)生分析?社戲?中“六一公公的人物形象時(shí)，突然學(xué)生甲舉手問：“老師，六一公公是六一兒童節(jié)出生的么？否那么，他為什么叫這個(gè)乖僻的名字呢我一愣，這真是個(gè)聞所未聞的問題，就在我沉吟之際，全班已爆發(fā)出巨大的笑聲，班里沸騰開了。說實(shí)話，我壓根不知道答案，于是我順著學(xué)生甲的思索，和著全班熱烈的氣氛，說：“同學(xué)們同意甲同學(xué)的觀點(diǎn)嗎？或者你們有什么新的看法嗎？立即，學(xué)生們紛紛發(fā)言了。 學(xué)生乙：“肯定是六一兒童節(jié)生的，我們村上有個(gè)人是五一節(jié)生的，他的名字就叫勞動(dòng)。 學(xué)生丙：“不對，不對，按你的說法，如果六一公公是六一兒童節(jié)生的，那他應(yīng)該叫

2、兒童！全班哄堂大笑 學(xué)生?。骸拔艺J(rèn)為當(dāng)時(shí)六一公公是六十一歲，所以我們小孩子就稱他為六一公公。 出現(xiàn)了另一個(gè)答案，全班又爭論起來學(xué)生丙：“我覺得不對，人的名字那隨年齡的，難道他十六歲時(shí)，就叫他十六公公？同學(xué)們又發(fā)出善意的大笑，丁同學(xué)在座位上嘀咕一句：十六歲怎么能做公公？學(xué)生A：“老師，我看過一本錫劇?九斤姑娘?，那姑娘生下來就有九斤重。所以有九斤重，所以人們叫她九斤姑娘，我認(rèn)為六一公公生下來時(shí)就六斤一兩，所以就叫六一公公了。學(xué)生B馬上附和：“對，對，我想起來了，難怪我們那有一個(gè)人叫八斤，原來是他生下來是八斤重啊？同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭贊許，正在這時(shí)，一位平時(shí)很愛看書，上課卻很少發(fā)言的同學(xué)站了起來。學(xué)生C

3、：“我認(rèn)為他們說的都不對。宋朝有個(gè)大文學(xué)家歐陽修，他的號就叫六一居士，六一公公肯定是這個(gè)老人的號，否那么不會起個(gè)乖僻的數(shù)字作名字的。同學(xué)們大都不了解古人的字號，一時(shí)班里寂靜下來。我說：“剛剛同學(xué)們的發(fā)言都有道理，想得很多，很有新意。但到底六一公公為何取這名，我們還是回去問問老人，請教一下。舊社會老百姓的名字怎么起的；或者去網(wǎng)上查查有關(guān)由來的資料，看看古人取名字有什么特點(diǎn)。我們明天活動(dòng)課上交流。課后，我把魯迅的?風(fēng)波?、?祝福?、?阿Q正傳?印發(fā)給學(xué)生，讓他們再看看里面的人名，如九斤老太、八一嫂、祥林嫂、阿Q等。第二天，活動(dòng)課上。學(xué)生甲：“我爺爺說，老一輩人取名不少是隨便取的，如生在溝旁，就叫小

4、溝什么的，很可能六一公公就是生在六月一號，不過那時(shí)是沒有兒童節(jié)的！說完，自己撓頭笑笑，同學(xué)們也善意笑了。學(xué)生D：“聽老人們說，古時(shí)侯的人都是排名的，一輩一個(gè)名，如仁字輩、義字輩、道字輩，難道會有六字輩或一字輩，不可能啊，古人排名的字都是從古書中取的，一般不會有數(shù)字，更不可能兩個(gè)數(shù)字重復(fù)的。學(xué)生E：“我在爸爸的幫助下查了一本書，是我國歷史學(xué)家吳晗寫的，其中有一篇就是宋元以來老百姓的稱呼，他說從宋元以來平民百姓就用父母年齡合算一個(gè)數(shù)目作為一個(gè)符號人的名字。因此，我覺得六一公公之所以稱為六一，是因?yàn)樗錾鷷r(shí)父母年齡之和是六十一。同學(xué)們一邊聽他說一邊點(diǎn)頭。我見沒有人再提出新看法，就說：“同學(xué)們聽了這么

5、多的發(fā)言，你們覺得哪一種解釋更合理、更科學(xué)呢？大家紛紛說學(xué)生E的最有道理，我當(dāng)時(shí)也同意了。后來，我去查了吳晗的?燈下集?果然如E同學(xué)所說最后，我說：“同學(xué)們從古人的名字中能悟出點(diǎn)什么嗎？學(xué)生激情四射的發(fā)言，促使我把問題引更深的層次：“為什么古時(shí)候老百姓的這樣乖僻？在學(xué)生思考發(fā)言中，大家慢慢悟出了封建社會中嚴(yán)酷的等級制度剝奪了廣闊平民百姓的權(quán)利這一點(diǎn)我讓學(xué)生結(jié)合古裝影視中老百姓與上層官員的服裝來認(rèn)識。同學(xué)們一下子就領(lǐng)會了。無數(shù)個(gè)阿Q、六一公公等級地位低下的人就這樣失去了他們的姓氏，而最不幸的要數(shù)平民百姓中的女性，她們嫁人的第一天，那個(gè)曾經(jīng)屬于的稱呼就被剝奪，被取消。如祥林嫂、八一嫂等。由此可人，

6、封建社會中人與人是何等的不平等。評析：我們呼喚創(chuàng)新的同時(shí)往往不知道創(chuàng)新從何而來？這一案例告訴我們：創(chuàng)新就在我們身邊，學(xué)生就是創(chuàng)新的源泉之一。具有創(chuàng)新精神的學(xué)生不是喊出來的不是做出來的，而是我們教師去發(fā)現(xiàn)出來的。從某種意義上說，本案例如果是我循規(guī)蹈矩，那么根本就沒有后面許多學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)言。因而，在我們大力呼喚創(chuàng)新教育的同時(shí)是否也要吶喊一聲：教師更要具有創(chuàng)造性？several group number, then with b ± a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 mea

7、surement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from b