給予是快樂的教學(xué)設(shè)計

1、清水小學(xué) 四 年級 語文 學(xué)科板塊結(jié)構(gòu)式（型）備課單主備人： 徐佩雅 審核人： 審批人：鄭興文 授課人： 課題： 給予是快樂的班級： 課型方式：要素組合+平臺互動教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，感受小男孩美好的心靈。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)從人物的語言和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。教學(xué)難點(diǎn)從人物的語言和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。內(nèi)容提要反思評價1T關(guān)鍵項、方法&策略反思評價2一|問題導(dǎo)入生活中，有什么事情讓你們感到快樂的嗎？導(dǎo)入課題。讀了課題，你們有什么疑問？3約定：舉右手發(fā)言。表

2、達(dá)呈現(xiàn)：口頭表達(dá)(想+講）2、 自主學(xué)習(xí)認(rèn)真的讀一讀課文，想想課文講述了一個怎樣的故事？二人交互：說說課文講了一件什么事？指名回答。故事中，保羅一共誤會了男孩幾次?快速閱讀課文，找出記敘保羅第一次誤會是哪幾個自然段？第二次誤會又是哪幾個自然段？ 6單元組：二人交互表達(dá)呈現(xiàn)：口頭表達(dá)約定：舉OK手勢示意完成任務(wù)（聽+想+講+做）三、小組互學(xué)1-5自然段，想想保羅為什么會誤會小男孩？用橫線劃出相關(guān)詞語或句子。從這些句子中，你們感受到什么？你能帶著這樣的情感讀一讀么？保羅和你們一樣，當(dāng)男孩說出我希望時，他以為男孩是羨慕他有個這樣的哥哥，希望自己也能有，但是事實(shí)是不是這樣？男孩說了這樣一句話，齊讀男孩

3、的話。假如你們是保羅，此刻你們的心情怎樣？默讀8-11自然段，想想保羅為什么誤會小男孩？事實(shí)是怎樣？出示男孩的話，假如你們是這個貧窮的男孩，有這么一個機(jī)會坐上這么豪華的車子，你們會怎么做？所以保羅誤會了小男孩，以為他要去小朋友面前炫耀自己。但是事實(shí)是不是這樣？誰能用小男孩不是，而是 說一句話。你覺得這個小男孩怎樣？你能帶著這份愛把男孩的話再讀一次么？小組討論，為什么他們會如此快樂？將答案寫在小黑板上。 19表達(dá)呈現(xiàn)：書面表達(dá)、 口頭表達(dá)。 約定：舉ok手勢示意完成任務(wù)。（想+講）四、全班展示小組展示，師小結(jié)。5約定：贈人玫瑰，手留余香表達(dá)呈現(xiàn)：書面、口頭表達(dá)（講+做+動）雙測五、反饋檢測：1、 聽故事，說說故事中的給予是什么？2、 將生活中自己給予他人或是他人給予自