第十二課繪制復(fù)雜圖形

1、第十二課 繪制復(fù)雜圖形教案課題第十二課 繪制復(fù)雜圖形授課時間2課時教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要內(nèi)容為用重復(fù)命令畫正多邊形；學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠掌握重復(fù)命令的使用。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、用重復(fù)命令畫正多邊形。2、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠掌握重復(fù)命令的使用。過程與方法通過學(xué)生游戲、交流、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。情感、態(tài)度、價值觀1、 能夠運(yùn)用重復(fù)命令的方法來畫出各種圖形，培養(yǎng)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)問題、自我學(xué)習(xí)的能力。2、 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對計算機(jī)語言的興趣，鼓勵學(xué)生 大膽操作，讓學(xué)生體驗到將學(xué)到、掌握的知識與技能表現(xiàn)出來的樂趣。學(xué)情分析五年級剛剛接觸到LOGO語言，農(nóng)村孩子對

2、計算機(jī)的操作能力相對較弱，所以我一節(jié)課一般只教授2-3個命令，本節(jié)課教材上的保存圖形和取出圖形我準(zhǔn)備下節(jié)課學(xué)習(xí)。重點(diǎn)重復(fù)命令的使用。難點(diǎn)讓學(xué)生理解Logo語言的繪圖方式和繪圖語句的格式。教學(xué)策略在本課中我選用了“自主學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式，在這個學(xué)習(xí)模式中，整個教學(xué)過程是動態(tài)的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)者，學(xué)習(xí)過程的指引者，學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者。教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣、導(dǎo)入出示下面的一組畫正方形的命令：FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90FD 60 RT 90讓學(xué)生動手來畫畫看。 提問：這是什么圖形？這些命令

3、有沒有什么特征？有沒有更好的方法來畫正方形呢？二、嘗試、探索 學(xué)生思考后，請一同學(xué)上黑板，將思考后的命令寫出來。 REPEAT 4 FD 60 RT 90屏幕廣播：教師輸入學(xué)生所寫的命令，看看是否能畫出正方形。 板書重復(fù)命令格式： REPEAT 重復(fù)的次數(shù) 重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容教師給出一組正多邊形圖形，讓學(xué)生選擇其中一種圖形用重復(fù)命令來畫。正三角形 正五邊形 正六邊形 正八邊形學(xué)生嘗試，并把命令記錄在學(xué)習(xí)紙上。教師巡視觀察，加以指導(dǎo)。三、精講、質(zhì)疑師分別請四位學(xué)生說一說四種圖形所用的命令。教師進(jìn)行歸納，并講解重復(fù)命令的使用方法。屏幕廣播：這四種正多邊形的命令。正三角形：REPEAT 3FD 60 R

4、T 120正五邊形：REPEAT 5FD 60 RT 72正六邊形：REPEAT 6FD 60 RT 60正八邊形：REPEAT 8FD 60 RT 45學(xué)生在瀏覽每張圖形的全部命令的基礎(chǔ)上，嘗試著使用重復(fù)命令來完成剩余的三張圖形。 學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。（鼓勵同學(xué)間相互討論，共同切磋） 師提問：同學(xué)們，你們看一看這四種正多邊形有什么樣的規(guī)律？（提示：REPEAT命令中每次轉(zhuǎn)動的角度乘以正多邊形的邊數(shù)=多少？）教師總結(jié)，讓學(xué)生再次回答用重復(fù)命令畫正多邊形的使用方法。 板書：用重復(fù)命令畫正多邊形的格式：REPEAT 邊數(shù)FD 步數(shù) RT 360/邊數(shù)通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了如何使用重復(fù)

5、命令來畫正多邊形了，接下來請同學(xué)們再來看這兩張圖形（屏幕廣播）正十一邊形 正三十六邊形邊長20的正十一邊形 邊長10的正三十六邊形提問：1、正十一邊形，用360/11除不盡怎么辦？2、正三十六邊形像什么？學(xué)生討論、交流后，教師示范操作。 四、實踐、操作請同學(xué)們想想邊數(shù)為36時畫出來的就是一個圓了。那要畫半圓、四分之一圓怎么畫？教師巡回指導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生間相互討論、相互交流，還可以讓一部分學(xué)習(xí)能手充當(dāng)教師的小助手，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 五、評價、歸納。 廣播：展示不同層次的學(xué)生作品，并對好的作品給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。六、小結(jié)、延展 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，可以使用一條命令來畫出各種正多邊形的圖形，在以后的程序語言的學(xué)習(xí)中，我們還將學(xué)習(xí)到各種不同的語言結(jié)構(gòu)，會更難，也會更有趣，希望大家能夠再接再厲，取得更好成績。復(fù)案寫在這邊，用紅色板書設(shè)計：第十二課 繪制復(fù)雜圖形重復(fù)命令格式： REPEAT 重復(fù)的次數(shù) 重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容用重復(fù)命令畫正多邊形的格式：REPEAT 邊數(shù)FD 步數(shù) RT 360/邊數(shù)課后反思：用紅色這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動凸顯出來，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)