第六章第2節(jié)基因工程及其應(yīng)用

1、泰興市第一高級(jí)中學(xué) 高一生物教案 主編：張愛(ài)花 2012-5-8第六章第2節(jié) 基因工程及其應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】（1）簡(jiǎn)述基因工程的基本原理。（2）舉例說(shuō)出基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。（3）收集基因工程所取得的成果以及發(fā)展前景。（4）通過(guò)對(duì)書(shū)中插圖、照片等的觀察，學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】(1)基因工程的基本原理。(2)基因工程的安全性問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】(1)基因工程的基本原理。(2)轉(zhuǎn)基因生物與轉(zhuǎn)基因食品的安全性?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 預(yù)習(xí)（一） 基因工程的原理1. 基因工程的概念：基因工程又叫 技術(shù)或 技術(shù)。通俗地

2、說(shuō)，就是按照人們的意愿，把一種生物的 提取出來(lái)，加以 ，然后放到另一種 生物的細(xì)胞里， 地改造生物的 ?；蚬こ淌窃?上進(jìn)行的 水平的設(shè)計(jì)施工，需要有專門的工具?；蚬こ套罨镜墓ぞ哂校骸?”、“ ”、“ ”。2.基因工程的工具 （1）、基因的“剪刀”：_（簡(jiǎn)稱_）（2）、基因的“針線”：_（3）、基因的 ：基因工程中，目前常用的運(yùn)載體有_、_和_等。3. 基因工程的操作步驟：基因工程操作的一般步驟為：_、目的基因與_結(jié)合、將目的基因?qū)隷、目的基因的_和_。（二）、基因工程的應(yīng)用1、抗蟲(chóng)基因作物的使用，不僅減少了_，大大降低了生產(chǎn)成本，而且還減少了_。2、基因工程生產(chǎn)藥品有_、_、_等。3、

3、目前關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的安全性，有兩種觀點(diǎn)，一種觀點(diǎn)是轉(zhuǎn)因生物和轉(zhuǎn)基因食品不安全，_；另一種觀點(diǎn)_。二、討論1.基因工程育種與雜交育種、誘變育種相比，主要優(yōu)點(diǎn)是什么？其原理是什么？目的性強(qiáng)，育種周期短，克服遠(yuǎn)緣雜交不親的障礙2.限制酶有什么特點(diǎn)？一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸系列，并在特定的切點(diǎn)上切割DNA分子。3. 目的基因能否直接導(dǎo)入受體細(xì)胞？不能4切割運(yùn)載體和目的基因往往是用同一種限制酶還是兩種？同一種5. 基因工程的操作步驟？提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定。（二）、基因工程的應(yīng)用舉例說(shuō)明基因工程在作物育種、藥物研制、環(huán)境保護(hù)

4、中的應(yīng)用。（三）、總結(jié)基因工程的別名基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)操作環(huán)境生物體外操作對(duì)象DNA或基因操作水平DNA分子水平操作工具限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶、運(yùn)載體基本過(guò)程（1）提取目的基因（2）目的基因與運(yùn)載體結(jié)合 （3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞（4）目的基因的表達(dá)和檢測(cè)結(jié)果人類需要的基因產(chǎn)物三、當(dāng)堂檢測(cè)1要使目的基因與對(duì)應(yīng)的載體重組，所需的兩種酶是 （ ） 限制酶連接酶解旋酶還原酶 2基因工程的正確操作步驟是 （ ）使目的基因與運(yùn)載體結(jié)合將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞目的基因的表達(dá)和檢測(cè) 提取目的基因 3科學(xué)家們經(jīng)過(guò)多年努力，創(chuàng)立了一種新興生物技術(shù)基因工程，實(shí)施該工程的最終目的是 （ ）A定向提

5、取生物體的DNA分子 B定向地對(duì)DNA分子進(jìn)行“剪切”C在生物體外對(duì)DNA分子進(jìn)行改造 D定向地改造生物的遺傳性狀4下列哪項(xiàng)不是基因工程中經(jīng)常使用的用來(lái)運(yùn)載目的基因的載體 （ ）A細(xì)菌質(zhì)粒 B噬菌體 C動(dòng)植物病毒 D 細(xì)菌核區(qū)的DNA5有關(guān)基因工程的敘述中，錯(cuò)誤的是 （ ）ADNA連接酶將黏性末端的堿基對(duì)連接起來(lái) B限制性內(nèi)切酶用于目的基因的獲得C目的基因須由運(yùn)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞 D人工合成目的基因不用限制性內(nèi)切酶 6、不屬于基因工程方法生產(chǎn)的藥物是 （ ）A、干擾素B、白細(xì)胞介素C、青霉素D、乙肝疫苗7、下列哪一組生物都是通過(guò)基因工程方法培育成功的 （ ）A、轉(zhuǎn)基因奶牛與無(wú)籽西瓜B、超級(jí)小鼠與

6、高產(chǎn)青霉菌C、超級(jí)綿羊與無(wú)籽番茄 D、超級(jí)綿羊與抗蟲(chóng)棉7中國(guó)青年科學(xué)家陳大炬成功地把人的抗病毒干擾素基因“嫁接”到煙草的DNA分子上，使煙草獲得了抗病毒的能力，試分析回答：(1)人的基因之所以能接到植物體上，原因是_(2)煙草具有抗病毒能力，說(shuō)明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了_。(3)不同生物間的基因移植成功，說(shuō)明生物共有一套_，從進(jìn)化的角度來(lái)看，這些生物具有_。(4)煙草DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某個(gè)基因，實(shí)際上并不影響遺傳信息的表達(dá)功能。這說(shuō)明_。 四、教學(xué)反思1、 巧妙布置預(yù)習(xí)作業(yè)，化“復(fù)雜”為“簡(jiǎn)約”。由于基因工程內(nèi)容上的“高”與“新”，處理不好，會(huì)提高學(xué)習(xí)難度，令學(xué)生視高科技為畏途，致使教學(xué)流于形式。所以在課前以學(xué)生較為熟悉的轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的培育過(guò)程案例為預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生首先從整體上了解基因工的四個(gè)步驟，起到了突破難點(diǎn)及培養(yǎng)自學(xué)能力的目的。 2、巧妙運(yùn)用構(gòu)建模型及多媒體技術(shù)，化“抽象”為“形象”。對(duì)于基因工程，學(xué)生接觸得少，只運(yùn)用文字