普通高中物理課程標準解讀

1、黃黃 國國 雄雄湖南株洲市二中 特級教師西南大學(xué) 兼職教授、碩士生導(dǎo)師教育部國家物理課程標準研制組 核心成員1、美國學(xué)生無論品德優(yōu)劣、能力高低，無不、美國學(xué)生無論品德優(yōu)劣、能力高低，無不躊躇滿志；躊躇滿志；2、小學(xué)二年級的學(xué)生，大字不識一斗，加減、小學(xué)二年級的學(xué)生，大字不識一斗，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造；乘除還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造；3、重音、體、美，而輕數(shù)、理、化；、重音、體、美，而輕數(shù)、理、化；4、課堂幾乎處于失控狀態(tài)，最甚者如逛街一、課堂幾乎處于失控狀態(tài)，最甚者如逛街一般，在教室里搖來晃去。般，在教室里搖來晃去。結(jié)論：美國的初級教育已經(jīng)病入膏肓，再用結(jié)論：美國的初

2、級教育已經(jīng)病入膏肓，再用20年的時間，中國的科技和文化必將趕上和超年的時間，中國的科技和文化必將趕上和超過這個所謂的超級大國。過這個所謂的超級大國。美國初級教育考察報告（美國初級教育考察報告（1979年）年）1、中國的小學(xué)生在上課時喜歡把手放在背后，除非、中國的小學(xué)生在上課時喜歡把手放在背后，除非老師發(fā)問時舉右手，否則不輕易改變；老師發(fā)問時舉右手，否則不輕易改變；2、早晨、早晨7點鐘之前，在中國的大街上見到最多的是學(xué)點鐘之前，在中國的大街上見到最多的是學(xué)生；生；3、中國學(xué)生也有家庭作業(yè)，是學(xué)校作業(yè)在家庭的延、中國學(xué)生也有家庭作業(yè)，是學(xué)校作業(yè)在家庭的延續(xù)；續(xù)；4、中國把考試分數(shù)最高的學(xué)生稱為學(xué)習(xí)

3、優(yōu)秀的學(xué)生，、中國把考試分數(shù)最高的學(xué)生稱為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，一般會得到一張證書，其他人則沒有。一般會得到一張證書，其他人則沒有。結(jié)論：中國的學(xué)生是世界上最勤奮的，他們的學(xué)習(xí)成結(jié)論：中國的學(xué)生是世界上最勤奮的，他們的學(xué)習(xí)成績和世界上任何一個國家的同年級學(xué)生比較，都是績和世界上任何一個國家的同年級學(xué)生比較，都是最好的?？梢灶A(yù)測，再用最好的。可以預(yù)測，再用20年的時間，中國在科技年的時間，中國在科技和文化方面，必將把美國遠遠地甩在后面。和文化方面，必將把美國遠遠地甩在后面。中國初級教育考察報告（中國初級教育考察報告（1979年）年）一、過去的課程存在的問題一、過去的課程存在的問題 調(diào)查：高中學(xué)生對學(xué)科

4、課程的具體感受調(diào)查：高中學(xué)生對學(xué)科課程的具體感受最喜歡的最喜歡的外語、數(shù)學(xué)、體育、信息技術(shù)外語、數(shù)學(xué)、體育、信息技術(shù)最不喜歡的最不喜歡的政治、物理、數(shù)學(xué)、外語政治、物理、數(shù)學(xué)、外語壓力很大的壓力很大的數(shù)學(xué)、物理、外語、化學(xué)數(shù)學(xué)、物理、外語、化學(xué)實用性最差的實用性最差的政治、歷史、美術(shù)、數(shù)學(xué)政治、歷史、美術(shù)、數(shù)學(xué)內(nèi)容偏多的內(nèi)容偏多的數(shù)學(xué)、物理、政治、歷史數(shù)學(xué)、物理、政治、歷史內(nèi)容太難的內(nèi)容太難的物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、外語物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、外語學(xué)生認為學(xué)校教育實際關(guān)注的目標學(xué)生認為學(xué)校教育實際關(guān)注的目標 有有69.8%學(xué)生認為學(xué)校教育實際關(guān)注的學(xué)生認為學(xué)校教育實際關(guān)注的是基礎(chǔ)知識和基本技能。是基礎(chǔ)知識

5、和基本技能。 過去的課程的弊端： （四個“同樣”） 所有的學(xué)生必須用同樣的時間、同樣的進度，學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，達到同樣的要求。 偏重書本知識，輕視實踐活動偏重學(xué)科本位，忽視社會和學(xué)生發(fā)展的需要偏重摹仿， 忽視創(chuàng)新偏重教師傳授，忽視學(xué)生主動學(xué)習(xí)偏重統(tǒng)一要求，忽視個性發(fā)展偏重個體學(xué)習(xí)，忽視合作與交流 教學(xué)實踐中普遍存在的問題（六重六輕）二、國際教育改革的共識二、國際教育改革的共識 美國放眼我們的目光，決不讓一個高中生落后。 英國改變在教育中精英化的趨向，讓每位兒童成功。 法國使每個青年人實現(xiàn)其個人定向，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作、推理和判斷、交往與集體合作等能力和責(zé)任感。 日本培養(yǎng)對國家及社會有作為的成員所應(yīng)

6、具備的素質(zhì)，使學(xué)生適應(yīng)個性和未來的發(fā)展，提高一般的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)對社會具有廣泛深入的理解和健全的批判能力。 俄羅斯強調(diào)個性的成熟和自主意識的確立，使學(xué)生獲得一般文化基礎(chǔ)知識、技能和能力的同時，接受適當?shù)?、有針對性的分化教育?芬蘭培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、個性健康全面發(fā)展、有創(chuàng)造力和合作精神、能夠獨立探求知識、熱愛和平的社會成員。 共同點：共同點： 注重社會責(zé)任感、強調(diào)個性發(fā)展 重視創(chuàng)造力和批判性思維 重視與人交流與合作； 在保證共同基礎(chǔ)的前提下，通過設(shè)置多樣化的課程，使學(xué)生享有盡可能多的選擇機會。三、普通高中物理課程的定位三、普通高中物理課程的定位課程改革的核心理念：為了每一位學(xué)生的發(fā)展 普通高中教育

7、是在九年義普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，普通高中教育應(yīng)為學(xué)生的終身普通高中教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。發(fā)展奠定基礎(chǔ)。普通高中教育的定位普通高中教育的定位 內(nèi)涵： 為了每一位學(xué)生的發(fā)展，讓每個人成功 高中教育不應(yīng)該是面向少數(shù)人的“精英教育”，而是面向大眾的基礎(chǔ)教育 關(guān)注個性發(fā)展，關(guān)注終身發(fā)展 強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力 高中物理課程的定位 高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，與九年義務(wù)教育物理或科學(xué)課程相銜接，旨在進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)素養(yǎng)當今世界各國科學(xué)教育共同追求的最高境界

8、高中物理課程的性質(zhì)： 高中物理課程有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識與技能； 體驗科學(xué)探究過程，了解科學(xué)研究方法； 增強創(chuàng)新意識和實踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情； 認識物理學(xué)對科技進步以及文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響； 為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價值觀打下基礎(chǔ)。四、高中物理課程的理念四、高中物理課程的理念 1 1 、在課程目標上注重提高全體、在課程目標上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 高中物理課程旨在進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。 “三維目標”是這次課改的亮

9、點之一 龐加萊： 物理學(xué)是由一系列事實、公式和法則建立起來的，就像房子是用磚砌成的一樣。 但是，如果把一系列事實、公式和法則就看成物理學(xué)，那就猶如把一堆磚看成房子一樣。 不，物理學(xué)比組成它的事實、公式和法則要深刻得多! 2 2、在課程結(jié)構(gòu)上重視共同基、在課程結(jié)構(gòu)上重視共同基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性 普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)該注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時應(yīng)該針對學(xué)生的興趣與能力傾向，設(shè)計供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生自主地、富有個性地學(xué)習(xí)。 “選擇性”是這次高中課改的亮點之一 學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域科目科目必修學(xué)分必修學(xué)分選修選修I I學(xué)分學(xué)分選修選

10、修IIII學(xué)分學(xué)分語言與文學(xué)語言與文學(xué)語文語文1010根據(jù)社會對根據(jù)社會對人才多樣化人才多樣化的需求，適的需求，適應(yīng)學(xué)生不同應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展的需要，在的需要，在共同必修的共同必修的基礎(chǔ)上，各基礎(chǔ)上，各科課程標準科課程標準分類別、分分類別、分層次設(shè)置了層次設(shè)置了若干選修模若干選修模塊，供學(xué)生塊，供學(xué)生選擇選擇。 學(xué)校根據(jù)當學(xué)校根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)地社會、經(jīng)濟、科技、濟、科技、文化發(fā)展的文化發(fā)展的需要和學(xué)生需要和學(xué)生的興趣，開的興趣，開設(shè)若干選修設(shè)若干選修模塊，供學(xué)模塊，供學(xué)生選擇。生選擇。外語外語1010數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)1010人文與社會人文與社會思想政治思想政治8 8歷史歷史6 6地

11、理地理6 6科學(xué)科學(xué)物理物理6 6化學(xué)化學(xué)6 6生物生物6 6技術(shù)技術(shù)信息技術(shù)信息技術(shù)4 4通用技術(shù)通用技術(shù)4 4藝術(shù)藝術(shù)藝術(shù)或藝術(shù)或音樂、美術(shù)音樂、美術(shù)6 6體育與健康體育與健康體育與健康體育與健康1111綜合綜合實踐活動實踐活動研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)1515社區(qū)服務(wù)社區(qū)服務(wù)2 2社會實踐社會實踐6 6選修選修共同必修共同必修 物理物理2 物理物理1 選修選修1-21-2選修選修1-11-1選修選修2-22-2選修選修2-12-1選修選修2-32-3選修選修3-23-2選修選修3-13-1選修選修3-43-4選修選修3-33-3選修選修3-53-5必修必修高中物理課程結(jié)構(gòu)圖高中物理課程結(jié)構(gòu)圖“

12、選擇選擇”的意義（亮點）的意義（亮點） 選擇選擇提高興趣；提高興趣； 選擇選擇發(fā)展個性；發(fā)展個性； 選擇選擇鑄就責(zé)任心；鑄就責(zé)任心； 選擇選擇提升價值判斷；提升價值判斷； 選擇選擇培養(yǎng)批判精神；培養(yǎng)批判精神； 選擇選擇增強反思習(xí)慣；增強反思習(xí)慣； 選擇選擇引導(dǎo)人生規(guī)劃。引導(dǎo)人生規(guī)劃。 選擇選擇促進教師專業(yè)發(fā)展。促進教師專業(yè)發(fā)展。 選擇選擇促使學(xué)校走向特色化之路。促使學(xué)校走向特色化之路。 3 3、在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時代性與基礎(chǔ)性、在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時代性與基礎(chǔ)性 （1）時代性）時代性課程內(nèi)容體現(xiàn)社會進步和當代科技課程內(nèi)容體現(xiàn)社會進步和當代科技發(fā)展；發(fā)展；反映各學(xué)科的發(fā)展趨勢；反映各學(xué)科的發(fā)展趨勢；關(guān)

13、注學(xué)生的經(jīng)驗關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗。案例：電燈、滑塊與案例：電燈、滑塊與ABS、GPS強調(diào)掌握必需的經(jīng)典知識，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)強調(diào)掌握必需的經(jīng)典知識，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅持真習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅持真理的態(tài)度、分析和解決問題的能力、交流與合作的理的態(tài)度、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力能力.突破突破“雙基雙基”，體現(xiàn)，體現(xiàn)“三維目標三維目標”的基礎(chǔ)。的基礎(chǔ)。普通高中課程內(nèi)容既要進一步提升所有學(xué)生的共同普通高中課程內(nèi)容既要進一步提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時更應(yīng)為不同學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。基礎(chǔ)，同時更應(yīng)為不同學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。突破

14、突破“共同基礎(chǔ)共同基礎(chǔ)”，體現(xiàn)，體現(xiàn)“個性發(fā)展個性發(fā)展”的基礎(chǔ)。的基礎(chǔ)。（2）基礎(chǔ)性）基礎(chǔ)性 4、在課程實施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化 高中物理課程應(yīng)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與，樂于探究，勇于實驗，勤于思考。通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。 提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)最有效的途徑案例：一位特級教師的公開課引起的質(zhì)疑案例：一位特級教師的公開課引起的質(zhì)疑語言精練，教態(tài)從容，教學(xué)過程非常流暢板書漂亮，極有條理，重點突出老師提問，學(xué)生回答踴躍，而且答得相當有水平細節(jié)：開講鴉雀無聲；板書錯落有致，老師沒有擦一下黑板；下課聲落鈴聲，

15、分秒不差。整堂課無懈可擊。英美教育專家：不理解英美教育專家：不理解學(xué)生都答得很好，看起來學(xué)生都會了，為什么還要上這堂課？學(xué)生都答得很好，看起來學(xué)生都會了，為什么還要上這堂課？歐美教育認為：歐美教育認為：當老師講得非常完整、完美、無懈可擊時，當老師講得非常完整、完美、無懈可擊時， 就把學(xué)生探索的過程取代了，就把學(xué)生探索的過程取代了， 而取代了探索的過程，而取代了探索的過程， 就無異于取消了學(xué)習(xí)能力的獲得。就無異于取消了學(xué)習(xí)能力的獲得。 反映歐美教育和中國教育的區(qū)別:重教重學(xué)？讓學(xué)生習(xí)慣于被動接受引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？ 5、在課程評價上強調(diào)更新觀念，促進學(xué)生發(fā)展 高中物理課程應(yīng)體現(xiàn)評價的內(nèi)在激勵功能和

16、診斷功能，關(guān)注過程性評價，注意學(xué)生的個體差異，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，促進學(xué)生在已有水平上發(fā)展。通過評價還應(yīng)促進教師的提高以及教學(xué)實踐的改進等。新的評價觀 體現(xiàn)評價的內(nèi)在激勵功能和診斷功能，通過評價促進學(xué)生的發(fā)展。 通過評價促進自身教學(xué)水平提高，促進教師專業(yè)成長。 評價的內(nèi)容、形式要多元化。 要對形成性評價和終結(jié)性評價給予同樣的重視，使發(fā)展變化過程（學(xué)習(xí)記錄檔案）成為評價的組成部分。 注意學(xué)生的個體差異，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，要為學(xué)生有個性、有特色的發(fā)展提供空間。 亮點：發(fā)展性評價觀亮點：發(fā)展性評價觀五、課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新五、課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新選修選修共同必修共同必修 物理物理2 物理物理1

17、 選修選修1-21-2選修選修1-11-1選修選修2-22-2選修選修2-12-1選修選修2-32-3選修選修3-23-2選修選修3-13-1選修選修3-43-4選修選修3-33-3選修選修3-53-5必修必修特色：必修中有選擇，選修中有必修。必修與選修相結(jié)合，強烈體現(xiàn)了課程的選擇性。必修模塊：必修模塊：物理物理1 1、物理物理2 2是全體高中學(xué)生的是全體高中學(xué)生的共同學(xué)習(xí)內(nèi)容共同學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)運動、相互作用及運動規(guī)律、能量等學(xué)習(xí)運動、相互作用及運動規(guī)律、能量等物理學(xué)的核心內(nèi)容物理學(xué)的核心內(nèi)容經(jīng)歷一些科學(xué)探究活動經(jīng)歷一些科學(xué)探究活動初步了解物理學(xué)的特點和研究方法初步了解物理學(xué)的特點和研究方法體會

18、物理學(xué)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用以及對體會物理學(xué)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用以及對社會發(fā)展的影響社會發(fā)展的影響為下一步選學(xué)模塊做準備為下一步選學(xué)模塊做準備 選修系列選修系列1選修選修1-1、選修、選修1-2：本系列課程模塊以物理學(xué)的核心內(nèi)容本系列課程模塊以物理學(xué)的核心內(nèi)容為載體，側(cè)重物理學(xué)與社會的相互關(guān)為載體，側(cè)重物理學(xué)與社會的相互關(guān)聯(lián)和相互作用，突出物理學(xué)的人文特聯(lián)和相互作用，突出物理學(xué)的人文特色，注重物理學(xué)與日常生活、社會科色，注重物理學(xué)與日常生活、社會科學(xué)以及人文學(xué)科的融合，強調(diào)物理學(xué)學(xué)以及人文學(xué)科的融合，強調(diào)物理學(xué)對人類文明的影響。對人類文明的影響。選修系列選修系列2選修選修2-1、選修、選修2-2

19、、選、選修修2-3：本系列課程模塊以物理學(xué)的核心內(nèi)容本系列課程模塊以物理學(xué)的核心內(nèi)容為載體，側(cè)重從技術(shù)應(yīng)用的角度展示為載體，側(cè)重從技術(shù)應(yīng)用的角度展示物理學(xué)，強調(diào)物理學(xué)與技術(shù)的結(jié)合，物理學(xué)，強調(diào)物理學(xué)與技術(shù)的結(jié)合，著重體現(xiàn)物理學(xué)的應(yīng)用性、實踐性。著重體現(xiàn)物理學(xué)的應(yīng)用性、實踐性。 選修系列選修系列3選修選修3-1、選修、選修3-2、選、選修修3-3、選修、選修3-4、選修、選修3-5：本系列課程模塊側(cè)重讓學(xué)生較全面地本系列課程模塊側(cè)重讓學(xué)生較全面地學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本內(nèi)容，進一步了解學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本內(nèi)容，進一步了解物理學(xué)的思想和方法，較為深入地認物理學(xué)的思想和方法，較為深入地認識物理學(xué)在技術(shù)中的應(yīng)用以

20、及對經(jīng)濟、識物理學(xué)在技術(shù)中的應(yīng)用以及對經(jīng)濟、社會的影響。社會的影響。 “物理實驗專題”和“物理專題研修” 進一步提高學(xué)生的實驗素養(yǎng) 增強學(xué)生的創(chuàng)新意識 發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立研究能力等。 為學(xué)生的個性發(fā)展提供平臺 讓學(xué)有所長的學(xué)生更充分地發(fā)展。 六、物理課程的特點六、物理課程的特點 1、注重基礎(chǔ)性，綜合體現(xiàn)高中物理課程培養(yǎng)目標 第一，強調(diào)“從生活走進物理，從物理走向社會”，注重保護探索興趣。 第二，強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究能力。 第三，強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。 第四，基礎(chǔ)性既強調(diào)共同基礎(chǔ)，又注重個性發(fā)展所需要的不同基礎(chǔ)。 第一，強調(diào)“從生活走進

21、物理，從物理走向社會”， 注重保護探索興趣 在課標的“課程目標”中強調(diào)： 讓學(xué)生“領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲， 樂于探究自然界的奧秘，能體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。 有參與科技活動的熱情，有將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐的意識， 勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。 第一，強調(diào)“從生活走進物理，從物理走向社會”， 注重保護探索興趣 在課標的“內(nèi)容標準”中有： 關(guān)心生活和生產(chǎn)中常見機械功率的大小及關(guān)心生活和生產(chǎn)中常見機械功率的大小及其意義。其意義。 用機械能守恒定律分析生活和生產(chǎn)中的有用機械能守恒定律分析生活和生產(chǎn)中的有關(guān)問題。關(guān)問題。 分析生活和生產(chǎn)中的離心現(xiàn)象。分析

22、生活和生產(chǎn)中的離心現(xiàn)象。 列舉電磁波在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)列舉電磁波在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。用。 第一，強調(diào)“從生活走進物理，從物理走向社會”， 注重保護探索興趣 在課標的“內(nèi)容標準”中有： 通過核能的利用，思考科學(xué)技術(shù)與社會的通過核能的利用，思考科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系關(guān)系 。 討論能源開發(fā)和利用帶來的問題及應(yīng)該采討論能源開發(fā)和利用帶來的問題及應(yīng)該采取的對策。具有保護環(huán)境的意識。取的對策。具有保護環(huán)境的意識。 認識能源和環(huán)境與人類生存的關(guān)系，知道認識能源和環(huán)境與人類生存的關(guān)系，知道可持續(xù)發(fā)展的重大意義。可持續(xù)發(fā)展的重大意義。 第二， 強調(diào)知識的構(gòu)建過程， 注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究能力

23、 課程目標：讓學(xué)生“經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認識科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題” “了解物理學(xué)的研究方法，認識物理實驗、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展過程中的作用”， “參加一些科學(xué)實踐活動，嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實際問題。”等。 內(nèi)容標準：“經(jīng)歷勻變速直線運動的實驗研究過程” “通過實驗，探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”、 “通過實驗認識超重和失重現(xiàn)象”等條目。 第三，強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)， 注重物理學(xué)核心概念的建立 課程目標：讓學(xué)生“學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識和技能，了解這些知識與技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用” “

24、學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)知識，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運動的一些基本概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點和思想” “認識實驗在物理學(xué)中的地位和作用，掌握物理實驗的一些基本技能，會使用基本的實驗儀器，能獨立完成一些物理實驗”等。 內(nèi)容標準：物理1、物理2不僅對力學(xué)的核心概念有要求，還有近代物理內(nèi)容的拓展。第四，既強調(diào)共同基礎(chǔ)，又注重個性發(fā)展所需要的不同基礎(chǔ) 選修11、選修21、選修31三個選修模塊皆與電磁學(xué)有關(guān)，但分別體現(xiàn)了選修系列1、選修系列2或選修系列3的特點 選修11以電磁學(xué)的核心內(nèi)容為載體，側(cè)重體現(xiàn)了電磁學(xué)與技術(shù)、社會的相互作用，反映電磁學(xué)對人類文明的影響； 選修21側(cè)重從技術(shù)角度展示電磁學(xué)，強調(diào)電

25、磁學(xué)與技術(shù)的結(jié)合，突出電磁學(xué)的應(yīng)用性與實踐性； 選修31側(cè)重體現(xiàn)電磁學(xué)的系統(tǒng)性與基礎(chǔ)性，展示電磁學(xué)的研究方法。 2、體現(xiàn)時代性，加強物理學(xué)與社會發(fā)展的聯(lián)系 其一，強調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。 其二，注重經(jīng)典物理與近代物理的融合。 其三，體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)，關(guān)注STS觀念滲透。 其一，強調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。 課程目標：讓學(xué)生“了解這些知識與技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢” “關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢以及物理學(xué)對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響” “關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，知道一些與物理學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域”等。 內(nèi)容標準：要求學(xué)生“了解自然界中存在多種形式的能

26、量。知道能量守恒是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一”， 不僅認識機械能，而且還應(yīng)認識其他形式的能量，如內(nèi)能、電磁能、光能、化學(xué)能等。 能量守恒是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一，學(xué)生應(yīng)該定位于更上位的層面，從學(xué)科融合的角度理解能量守恒規(guī)律。 在選修模塊中涉及傳感器、液晶、激光技術(shù)、信息技術(shù)等與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的內(nèi)容。 其二，注重經(jīng)典物理與近代物理的融合。 物理2中特別設(shè)置了一個主題：“經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性” “初步了解經(jīng)典時空觀和相對論時空觀，知道相對論對人類認識世界的影響” 相對論與量子論更能反映自然界萬事萬物的運動規(guī)律，教師應(yīng)深入淺出地講解這些內(nèi)容，讓學(xué)生對近代物理的基本內(nèi)容和思想有初步了解。

27、其三，體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)，關(guān)注STS觀念滲透。 課程目標：讓學(xué)生具有敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新和實事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，具有判斷大眾傳媒有關(guān)信息是否科學(xué)的意識。 有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具有團隊精神。 內(nèi)容標準：通過能量守恒以及能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性，認識提高效率的重要性。 了解能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系，知道可持續(xù)發(fā)展的重大意義 3、反映選擇性，為教師教、學(xué)生學(xué)提供自主空間 其一，綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認知特點。 其二，選修系列的設(shè)置滿足不同的學(xué)習(xí)需求。 其一，綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市學(xué)

28、生認知特點。 物理1中的內(nèi)容標準：經(jīng)歷勻變速直線運動的實驗研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規(guī)律，體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用 在該內(nèi)容標準下有樣例：用打點計時器、頻閃照相或其他實驗方法研究勻變速直線運動 為教師的教、學(xué)生的學(xué)提供了自主空間。 教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合當?shù)氐木唧w情況開發(fā)課程資源，設(shè)計一些低成本的物理實驗，這一方面可以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力，另一方面也可以讓條件差的學(xué)校進行科學(xué)探究實驗。 案例：可樂瓶打點計時器可樂瓶打點計時器 其二，選修系列的設(shè)置滿足不同的學(xué)習(xí)需求。 選修系列1 強調(diào)物理學(xué)對人類文明的影響 比如像熱學(xué)與第一次工業(yè)革命、電學(xué)與第

29、二次工業(yè)革命等主題，以及“熵”、能源、可持續(xù)性發(fā)展等概念，都更多是從物理學(xué)與社會相互作用的層面上來呈現(xiàn)的； 選修系列2 強調(diào)物理學(xué)與技術(shù)的結(jié)合 比如像機械、熱機、光學(xué)儀器、核技術(shù)等更多從動手實踐、技術(shù)應(yīng)用的角度展示； 選修系列3 較全面地學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本內(nèi)容，進一步了解物理學(xué)的思想和方法，較深入地認識物理學(xué)在技術(shù)中的應(yīng)用以及對經(jīng)濟、社會的影響。 4、明確提出了“三維課程目標” 意義：不僅是對“基礎(chǔ)知識和基本技能”的“雙基”培養(yǎng)目標的補充和完善，更是在科學(xué)教育本質(zhì)的認識上的一種飛躍。 觀點：三維目標是物理學(xué)本質(zhì)特征在物理教育中的反映。 課標中將抽象的目標具體化，化抽象為可操作。 關(guān)于關(guān)于“情感、

30、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀”的具體目標：的具體目標：讓學(xué)生具有敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新和實事求是的科讓學(xué)生具有敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新和實事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，具有判斷大眾傳媒有關(guān)信息是學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，具有判斷大眾傳媒有關(guān)信息是否科學(xué)的意識。否科學(xué)的意識。有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具流的愿望，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具有團隊精神。有團隊精神。了解并體會物理學(xué)對經(jīng)濟、社會發(fā)展的貢獻，關(guān)注并了解并體會物理學(xué)對經(jīng)濟、社會發(fā)展的貢獻，關(guān)注并思考與物理學(xué)相關(guān)的熱點問題，有可持續(xù)發(fā)展

31、的意思考與物理學(xué)相關(guān)的熱點問題，有可持續(xù)發(fā)展的意識，能在力所能及的范圍內(nèi)，為社會的可持續(xù)發(fā)展識，能在力所能及的范圍內(nèi)，為社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。做出貢獻。關(guān)心國內(nèi)外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命關(guān)心國內(nèi)外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命感與責(zé)任感，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。感與責(zé)任感，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。 各模塊的內(nèi)容標準中體現(xiàn)了三維目標的要求各模塊的內(nèi)容標準中體現(xiàn)了三維目標的要求 經(jīng)歷勻變速直線運動的實驗研究過程，理解位經(jīng)歷勻變速直線運動的實驗研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規(guī)律，移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規(guī)律，體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作

32、用。體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。 通過有關(guān)史實，了解熱力學(xué)第一定律和能量守通過有關(guān)史實，了解熱力學(xué)第一定律和能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程。體會科學(xué)探索中的挫折和失敗恒定律的發(fā)現(xiàn)過程。體會科學(xué)探索中的挫折和失敗對科學(xué)發(fā)現(xiàn)的意義。對科學(xué)發(fā)現(xiàn)的意義。 通過典型事例了解人類直接經(jīng)驗的局限性。體通過典型事例了解人類直接經(jīng)驗的局限性。體會人類對世界的探究是不斷深入的。會人類對世界的探究是不斷深入的。 學(xué)生通過物理課程的學(xué)習(xí)，樹立起科學(xué)的世界觀與價值觀。認識到世界是可以被認識的，人類對自然的認識是逐步發(fā)展的，真理是相對的。學(xué)生學(xué)過物理課程之后，將以不同的視角、不同的方法看世界，提高了認識世界的能力。學(xué)生學(xué)過物

33、理課程之后，有助于形成健全的人格，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。 培養(yǎng)這樣的學(xué)生比培養(yǎng)會解題的學(xué)生更能體現(xiàn)物理教育的價值！ 落實三維目標是在科學(xué)教育本質(zhì)的認識上的一種飛躍。 5、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的革命。 科學(xué)探究的7要素： 1、提出問題： 2、猜想與假設(shè)： 3、制定計劃與設(shè)計實驗： 4、進行實驗與收集證據(jù)： 5、分析與論證： 6、評估： 7、交流與合作： 誤區(qū)：探究的基本要素探究的基本步驟。 科學(xué)探究的活力在于： 每個具體的探究都與另一個不一樣， 它不是僵死的教條， 無論是科學(xué)研究中的探究還是科學(xué)課程中的探究，都是如此。案例：曹沖稱象案例：曹沖稱象

34、師：你有比曹沖更好的稱象的辦法嗎？1、用石頭不方便，我用泥土，泥土河邊就有2、用泥土也不夠方便，我就用水，稱一桶水有多重，用乘法算。3、泥土和水搬進搬出都不方便。 曹操有的是兵，我就用那些兵，喊上就上，喊下就下，最方便。 原來我們可以比曹沖更聰明！ 自主、合作、探究 6、強調(diào)實驗在物理教學(xué)中的重要作用 實驗是了解、研究自然規(guī)律的重要方法，它的作用不只是為了獲取信息，應(yīng)該使學(xué)生認識到實驗操作是在相關(guān)原理的指引下進行的，應(yīng)該學(xué)會把實驗獲得的信息演繹、歸納成結(jié)論。 要從三維目標角度進行實驗教學(xué)，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能。 案例：微小形變的放大演示 實驗與探究：觀察桌面的微小形變 課標特點：沒有對實驗的

35、具體做法、使用的器材等做出硬性的規(guī)定。 意義：可以使師生因地制宜地進行實驗教學(xué)，便于提出不同的實驗方法， 有利于實驗設(shè)計的教學(xué)，使師生更注重實驗中的科學(xué)思想，而不是背誦實驗的器材、步驟等條文。 對策：鑒于課程標準規(guī)定的寬泛性，我們可以有意識地對同一個實驗推薦幾種不同的實驗方案，供學(xué)生選擇。7、樹立新的評價觀 通過評價促進學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，要為學(xué)生有個性、有特色的發(fā)展提供空間。 通過評價促進自身教學(xué)水平提高，促進教師專業(yè)成長。題目：借助氣壓計，如何確定一座大樓的高度？題目：借助氣壓計，如何確定一座大樓的高度？答：答：把氣壓計拿到樓頂，系上一根繩子，垂到街面，然后提起繩子，量一量繩子的長度。繩長即是樓高。另解：另解：1、由自由落體公式求出樓高。 2、量出