定稿：桃樹下的小白兔 (2)

1、大班語言活動：桃樹下的小白兔一、活動目標1在看看、想想、聽聽、議議中,理解故事內(nèi)容,知道桃花給小動物們帶來的不同用處。2通過故事,理解并感受小白兔和朋友們相互關(guān)愛的情感。二、活動準備1動畫桃樹下的小白兔、桃花的圖片。2裝有紙做桃花瓣的信封。  3幼兒操作材料:紙、油畫棒。三、活動過程   （一）談話導(dǎo)入1師:看看這幅圖畫,讓你想到了什么?(春天)    追問:你是從哪里看出來的?    歸納提升:春天到了,花開了、草綠了、樹也長高了,春天的景色真美。 2師:你知道哪些花兒在春天開放嗎?

2、    歸納提升:春天呀,真是個美麗的季節(jié),那么多漂亮的花朵要在春天開放。 3師:看,這是什么?(桃花)春天來了,桃花開了,真啊!美麗的桃花把小白兔都吸引來了,哇,桃花瓣都飄落下來了,小白兔有了這么多桃花瓣會干什么呢? 回應(yīng):你們說的都有可能,那讓我們一起來看看到底會發(fā)生什么事情吧。（二）講述故事  1師:誰收到了小白兔的信?  追問:小白兔的信里裝著什么?  追問:山羊爺爺把花瓣當成了什么?    回應(yīng):山羊爺爺收到了小白兔寄來的花瓣,它把花瓣當成了書簽

3、,這樣以后翻起書來就方便多啦。  2師:第二封信寄給了誰?  追問:小貓把花瓣當成了什么?  回應(yīng):小貓收到了小白兔寄來的花瓣,它把花瓣當成了發(fā)夾,夾在頭上真漂亮。  3師:這一次信寄到了誰的手上?  追問:小松鼠把花瓣當成了什么?  回應(yīng):小松鼠收到了小白兔寄來的花瓣,把花瓣當成了扇子,等到了夏天的時候搖一搖,真涼快。    4師:接下來,又會是誰收到了小白兔的來信?    追問:小雞把花瓣當成了什么? 

4、   回應(yīng):小雞收到了小白兔寄來的花瓣,把花瓣當成了太陽帽,遮住了刺眼的陽光。    5師:這一次,是小白兔寄出的第幾封信了?    回應(yīng):你們記得可真清楚,這是小白兔寄出的第5封信了。    追問:那么誰收到了小白兔寄出的第5封信?    追問:金龜子媽媽把花瓣當成了什么?    回應(yīng):金龜子媽媽收到了小白兔寄來的花瓣,它把花瓣當成了金龜子寶寶的搖籃,這搖籃又香又軟,睡的可舒服了。    6師:

5、我們再來看一看,還有沒有小動物收到小白兔的信。   師:小螞蟻也收到了小白兔的來信,那么,它把花瓣當成了什么?    回應(yīng):小螞蟻收到了小白兔寄來的花瓣,它把花瓣當成了小船,要乘到河的對岸去搬糧食呢。    7師:哇,這么多小動物們收到了小白兔寄來的信,它們高興不高興啊?    歸納提升:小動物們收到了小白兔的花瓣,可高興啦,而小白兔自己也非常開心,因為它給大家都帶來了快樂。    8師:剛才的故事你們都看明白了嗎?誰來說說,小白兔撿到桃花后,首先想到了什

6、么?它是怎么做的?    追問:小白兔想把美麗的花瓣送給它的好朋友,那么它采用了什么好辦法?    回應(yīng):原來小白兔用了寄信的好辦法,把美麗的花瓣送給好朋友。    9師:小白兔把花瓣寄給了它的好朋友,好朋友都把花瓣做成了有用的東西。那么究竟有哪些動物朋友收到了小白兔的信呢?    回應(yīng):山羊爺爺、小貓、小松鼠、小雞、金龜子媽媽、小螞蟻。    追問:這些動物朋友們分別用花瓣做了什么呢?    歸納提升:山羊爺爺用花

7、瓣做了書簽。小貓用花瓣做成了發(fā)夾。小松鼠用花瓣做了扇子。小雞用花瓣做了太陽帽,金龜子媽媽給用花瓣給它的寶寶做了搖籃,小螞蟻用花瓣做了小船。   10生生互動:要是山羊爺爺把桃花當船,螞蟻把桃花當書簽,合不合適?為什么?   回應(yīng):大小對比圖。   歸納提升:原來小花瓣對不同大小的動物有不同的用途。    11師:小白兔為什么要把花瓣寄給它的朋友呢?   歸納提升:因為它覺得桃花的花瓣很美麗,它要把美麗的東西和好朋友一起分享。我們小朋友也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí),你覺得高興的事情,可以跟好朋友和

8、爸爸媽媽一起高興,你覺得好看的東西,也可以讓好朋友和爸爸媽媽一起欣賞。    12生生互動:你們喜歡這只小白兔嗎?說說你的理由。    歸納提升:引導(dǎo)幼兒說出小白兔很會關(guān)心朋友,自己有好的東西就會想到別人,讓小朋友懂得有好東西與別人一起分享是快樂的。三、經(jīng)驗遷移    1出示裝有桃花瓣的信封,引起幼兒的好奇心。    師:今天老師也收到小白兔寄來的信,你們猜猜里面會藏著什么呢?(桃花)    2師:如果你是小白兔,你會把美麗的花瓣送給誰,做什么呢

9、?請把你的想法畫下來給大家看。    3展示幼兒作品,請幼兒用完整的話口述。大班語言活動桃樹下的小白兔教學(xué)反思童話桃樹下的小白兔是一篇非常優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，教師在設(shè)計、組織的過程中緊緊圍繞幼兒年齡階段目標開展，活動組織下來有亮點也有不足。一、活動中的亮點： 1.選材符合幼兒年齡特點，幼兒喜歡。 學(xué)前兒童文學(xué)作品選擇內(nèi)容既要考慮到作品的教育功能，又要考慮到學(xué)前兒童的欣賞趣味和欣賞能力。童話桃樹下的小白兔傳達的是美的意境，作品中動物形象鮮明生動；作品結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)單純有趣；語言淺顯易懂，具體生動；作品的題材以幼兒所熟悉的生活為主。他的思想情感和故事能引起兒童的情感共鳴，幼兒能夠理解。 2.課件設(shè)計直觀，能吸引幼兒。 故事中每一個場景都有一幅相應(yīng)的圖畫，這樣既易于幼兒理解作品，同時也便于幼兒進行講述，圖片場景與配樂錄音的有機結(jié)合，將一個生動有趣的童話故事展現(xiàn)給孩子，能吸引幼兒跟著教師的思路走，幫助幼兒更好的把握和理解內(nèi)容。 3.采用分段欣賞的形式，易于幼兒理解作品內(nèi)容。 童話桃樹下的小白兔情節(jié)有點多，一次傳授給幼兒，不利于幼兒理解，將故事分段采用先提問設(shè)想，后驗證的方式開展。一方面能提供更多說的機會給孩子擴展幼兒想象力，讓孩子帶著問