《小學(xué)語文閱讀欣賞教學(xué)研究》研究方案

1、執(zhí)行方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-382編號：_小學(xué)語文閱讀欣賞教學(xué)研究研究方案審核：_時間：_單位：_小學(xué)語文閱讀欣賞教學(xué)研究研究方案用戶指南：該執(zhí)行方案資料適用于為特定問題制定周密、詳細(xì)、精確的安排的策劃文件，內(nèi)容包括任務(wù)目的，任務(wù)事項(xiàng)與任務(wù)過程，配套緊密的銜接與執(zhí)行，是順利和成功完成的關(guān)鍵保證和基礎(chǔ)?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。小學(xué)語文閱讀欣賞教學(xué)研究研究方案一、課題的核心概念及其界定語文閱讀欣賞是指學(xué)生對一切文學(xué)知識的習(xí)得和從中獲得的美好情感的體驗(yàn)，是教師在充分尊重學(xué)生的閱讀愛好和興趣的前提下，變學(xué)生“苦”讀

2、書為精神上的欣賞享受的一種閱讀活動，以此激發(fā)學(xué)生熱愛語文，喜歡文學(xué)的興趣，不斷汲取五千年中華文化的精神精髓，厚實(shí)人文底蘊(yùn)，提高人生修養(yǎng)。簡言之，語文閱讀欣賞是針對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)教學(xué)探究活動。小學(xué)語文閱讀欣賞是指以語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為指導(dǎo)，從小學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡實(shí)際出發(fā)，在教師的有效激發(fā)和科學(xué)引領(lǐng)下，適度拓展學(xué)生的閱讀視域，增加閱讀積累和欣賞體驗(yàn)，不斷提高學(xué)生語文閱讀欣賞水平的一種創(chuàng)造性教學(xué)探究活動。二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！睂τ谛W(xué)語文課外閱讀和欣賞教育的研究已日趨深入，教師的日常教學(xué)更是注

3、重培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力。近年來的小學(xué)語文教師和中國小學(xué)語文教育壇論等雜志上時常能看到有關(guān)的信息。有的提出了大文科的概念，有的提出了欣賞的問題，但是許多研究只偏重于理論的闡述或?qū)嵺`中的一點(diǎn)體會，沒有形成系統(tǒng)的研究策略。就目力所見，國外在國語教育上提倡閱讀欣賞教學(xué)，但有關(guān)的詳細(xì)材料，我們還無法從相關(guān)渠道獲得。本課題研究旨在借助我校在“小學(xué)語文課外閱讀的實(shí)踐研究”（泰州市級課題）領(lǐng)域所取得的研究成果，從培養(yǎng)學(xué)生“愛語文，喜讀書”入手，努力拓展學(xué)生的閱讀空間，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，加寬加厚小學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的重組、教學(xué)過程的優(yōu)化、評價標(biāo)準(zhǔn)的改變等諸方面，多維度、多視角地對小

4、學(xué)語文閱讀教學(xué)進(jìn)行重新審視，依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)代教育教學(xué)理論，第一次提出了小學(xué)語文閱讀欣賞的教學(xué)新理念。三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)1研究語文閱讀欣賞就是研究如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；文章再好，文學(xué)形象再美，如果學(xué)生本身不愿讀，懶得讀，視讀書是苦事，沒有興趣，就無法使學(xué)生和作者進(jìn)行思想、情感的交流，學(xué)生也就無法感悟到語言文字的獨(dú)特魅力，更無法完成“課標(biāo)”規(guī)定的小學(xué)階段145萬字的閱讀量，也就談不上對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高了。2研究語文閱讀欣賞就是研究如何培養(yǎng)學(xué)生的人文性；人文性指人的自身的完善，小學(xué)生的心智處于不斷變化成長的過程中，小學(xué)語文教學(xué)有著與其他學(xué)科無法替代的功能。語文學(xué)科既是語文知識的傳遞

5、，聽說讀寫能力的不斷提高的過程，更是人格的不斷完善和提升的過程。學(xué)生在賞析課文的過程中“受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育”。學(xué)會閱讀欣賞，就是在“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格?！边@也就是課程標(biāo)準(zhǔn)對我們語文教學(xué)的要求。3研究語文閱讀欣賞就是研究如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。語文教學(xué)要“開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展個性?！苯處熅鸵砸粋€和學(xué)生站在不同角度，欣賞同一作品的欣賞者角色，來對待學(xué)生。同為欣賞者，同為一件作品，由于所處位置不同，所擁有生活經(jīng)歷不同，所擁有知識水平不一致，那么理解感悟的結(jié)果也是不一致的，這樣就避免了語文答案的標(biāo)準(zhǔn)化、

6、一致性，教師就會以更廣闊的心胸來對待學(xué)生的每一次應(yīng)答和理解。四、研究的思路、過程與方法1通過實(shí)驗(yàn)、研究，初步構(gòu)建起“語文閱讀欣賞”的理論框架；2通過研究、實(shí)踐，提煉出語文閱讀欣賞教學(xué)行之有效的教學(xué)模式：（1）探索提高學(xué)生閱讀欣賞興趣的新途徑；（2）探討語文閱讀欣賞教學(xué)的新模式；（3）探求實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)“三個維度”目標(biāo)高效達(dá)成的新方法。3通過調(diào)查、研究，對課內(nèi)外閱讀欣賞的材料和時間進(jìn)行科學(xué)開發(fā)利用；4通過研究、總結(jié)，初步建構(gòu)起語文閱讀欣賞的指導(dǎo)評價機(jī)制。5主要研究方法：（1）文獻(xiàn)資料法：通過查閱資料，及時了解國內(nèi)外相關(guān)課題的研究信息，并進(jìn)一步進(jìn)行分析與研究，使本課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更科學(xué)，

7、爭取使本課題研究有所突破；（2）調(diào)查法：主要采用調(diào)研、評估、觀摩、訪談、比較等方法展開研究，并不斷地根據(jù)實(shí)際需要，及時地調(diào)整相應(yīng)的方式方法；（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在不斷地進(jìn)行實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)研究重點(diǎn)，隨時總結(jié)，探索有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)模式；（4）個案分析法：通過對個別具有典型性的學(xué)生的調(diào)查分析，來解剖提高學(xué)生語文興趣和語文素養(yǎng)的內(nèi)在因素和動因，從而，使我們的語文教學(xué)在普及的提高研究中，也能關(guān)注個性的發(fā)展研究。五、要觀點(diǎn)與可能的創(chuàng)新之處1激發(fā)學(xué)生讀書興趣有效的方式和方法；2提高學(xué)生課外閱讀量優(yōu)效的運(yùn)行機(jī)制；3教師的教育教學(xué)行為發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變：（1）教師語文課堂教學(xué)，不僅是講語文知識，更重在引領(lǐng)學(xué)生去體會語文的人文內(nèi)涵；不僅是把文本內(nèi)容告訴學(xué)生，更重在讓學(xué)生自己去潛心“會”文本；不僅是要求學(xué)生對字詞的理解，