淺談少先隊(duì)建設(shè)中信息技術(shù)的運(yùn)用

1、淺談少先隊(duì)建設(shè)中信息技術(shù)的運(yùn)用            淺談少先隊(duì)建設(shè)中信息技術(shù)的運(yùn)用張家港市常陰沙學(xué)校    蔣建峰    與班集體緊密聯(lián)系在一起的少先隊(duì)集體是學(xué)校德育的基本單位，要使學(xué)校的德育活動(dòng)落到實(shí)處，其基礎(chǔ)和前提就是要建立起良好的班隊(duì)集體。“集體是活生生的社會(huì)有機(jī)體”。它所以是一個(gè)有機(jī)體，就因?yàn)樗抢镉袡C(jī)構(gòu)、有職能、有責(zé)任、有各部分之間的相互關(guān)系和相互依賴。”少先隊(duì)集體正是這樣的一種社會(huì)有

2、機(jī)體。建設(shè)少先隊(duì)集體，形成健康、向上的融洽氣氛，便是隱性德育課程構(gòu)成的另一要素。馬卡連柯指出：“只有建立了統(tǒng)一的學(xué)校集體，才能在兒童的意識(shí)中喚起輿論的強(qiáng)大力量，這種輿論的力量，是支配兒童行為并使它紀(jì)律化的一種教育因素”，由此可見集體的巨大作用。正因?yàn)樯傧汝?duì)與班集體的由年齡相近、目標(biāo)一致、任務(wù)相同 的學(xué)生組成，那么以班級(jí)為整體的種種規(guī)則、組織制度、風(fēng)氣等，必然對(duì)每一個(gè) 學(xué)生形成同化力和約束力，產(chǎn)生潛移默化的影響和熏陶。 良好的集體有助于學(xué)生形成統(tǒng)一的社會(huì)人格。素質(zhì)化的少先隊(duì)集體建設(shè)要注重強(qiáng)化班集體的下列功能：滿足學(xué)生的歸屬感。學(xué)生通過歸屬集體，產(chǎn)生了為集體作貢獻(xiàn)的意識(shí)，提高了自信心和自尊心，得到

3、了一種滿足。提供社會(huì)化的機(jī)會(huì)。學(xué)生在集體中學(xué)會(huì)人際交往的規(guī)則，體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的意義和集體生活的樂趣，會(huì)自覺改善自己不良的個(gè)性。提供“參照物”。學(xué)生對(duì)照集體其他成員的言行，可以改進(jìn)自己的性格、態(tài)度，提高自己的能力。 班級(jí)是開展教學(xué)活動(dòng)的基本場(chǎng)所，也是少先隊(duì)中隊(duì)的組織基礎(chǔ)，少先隊(duì)建設(shè)的好壞，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。筆者結(jié)合自己的實(shí)踐，對(duì)少先隊(duì)建設(shè)談幾點(diǎn)看法。 一、樹立良好的班風(fēng) 良好的隊(duì)風(fēng)使學(xué)生處在積極向上的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，為他們樹立正確的人 生觀、世界觀創(chuàng)造了良好的外部條件。因此，中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、學(xué)生個(gè)體狀況等多方面著手，努力形成團(tuán)結(jié)、互助、積極向上的中隊(duì)風(fēng)貌，在日常

4、生活中，于平凡細(xì)微處培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體主義精神。二、加強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí) 加強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，就應(yīng)解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮少先隊(duì)員的主觀能動(dòng)性。要充分相信隊(duì)員，讓隊(duì)員自己做少先隊(duì)的主人，以增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任意識(shí)，鍛煉他們的社會(huì)能力，從而明白更多的做人道理，懂得如何適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)用頭腦去分析問題、處理問題，溝通、調(diào)和人際關(guān)系，逐步懂得和樹 立自我管理的意識(shí)。 三、設(shè)計(jì)、開展好少先隊(duì)活動(dòng) 豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)能使眾多的隊(duì)員在潛移默化中提高自身素質(zhì)。在少先隊(duì)建設(shè)中，如何組織好這些活動(dòng)，盡量使每位隊(duì)員都能親身體驗(yàn)、有所收獲，這就要求中隊(duì)輔導(dǎo)員共同努力，設(shè)計(jì)好隊(duì)活動(dòng)，力求使隊(duì)

5、活動(dòng)做到有的放矢、科學(xué)設(shè)計(jì)、集思廣益、大膽創(chuàng)新?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)盡可能顧及每一位隊(duì)員，并結(jié)合對(duì)隊(duì)員綜合素質(zhì)的各個(gè)方面要求，做到活動(dòng)、學(xué)習(xí)張馳有度。切忌因活動(dòng)而影響學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。最近,黨中央印發(fā)了公民道德建設(shè)實(shí)施綱要。這是我國(guó)思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)的一件大事。我們學(xué)校根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)，運(yùn)用了與之相適應(yīng)的生動(dòng)活潑的道德教育的方式和行式，對(duì)學(xué)生開展公民道德建設(shè)的教育。在本學(xué)期的一期校園論壇中，三位輔導(dǎo)員和隊(duì)員代表以一起談話的方式討論了公民道德建設(shè)的問題。整個(gè)過程組織了各中隊(duì)的隊(duì)干部和一些隊(duì)員代表現(xiàn)場(chǎng)觀看。熟悉的輔導(dǎo)員和隊(duì)員的形象吸引了各位隊(duì)員代表的注意力，在輕松愉快的討論氣氛中使隊(duì)員們

6、不知不覺中就知道了什么是“公民道德”；公民道德教育對(duì)小學(xué)生的重要意義；以及公民應(yīng)遵守的基本道德規(guī)范，輔導(dǎo)員才師們還用深入淺出，易于理解的語言，將基本道德規(guī)范20個(gè)字的內(nèi)涵一一解釋給隊(duì)員聽。為了使整個(gè)教育過程更豐富，討論會(huì)還播放了輔導(dǎo)員事先拍攝的校園片斷：隊(duì)員騎車在校園內(nèi)飛駛、在食堂用餐過程中浪費(fèi)糧食的情況、計(jì)算機(jī)課后隊(duì)員亂扔鞋套等。隊(duì)員們看到這些就發(fā)生在自己身邊的不文明道德的現(xiàn)象都議論紛紛，老師們及時(shí)討論這些行為錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)有道德小公民。隊(duì)員們爭(zhēng)先恐后的表達(dá)了自己的想法。通過這次活動(dòng)，使隊(duì)員由淺入深地逐步了解了公民道德的主要內(nèi)容，并能運(yùn)用公民道德的原則和規(guī)范指導(dǎo)自己的行為，

7、評(píng)價(jià)別人的行為和社會(huì)現(xiàn)象。在傳統(tǒng)的少先隊(duì)工作方法理論中，所謂的了解隊(duì)員一般靠觀察，談話。組織和培養(yǎng)隊(duì)集體要靠確立中隊(duì)奮斗目標(biāo)，選擇和培養(yǎng)隊(duì)干部，做好個(gè)別教育工作也局限于“以抓反復(fù)，反復(fù)抓”精神與隊(duì)員不斷面對(duì)面談話。這些方法，在今天多少顯得單薄無力，然而，隨著信息，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，少先隊(duì)的工作方法，培養(yǎng)隊(duì)員創(chuàng)新精神和能力的途徑空前多樣化了。 四。尋求數(shù)字化、信息化環(huán)境下班主任工作新方法。開創(chuàng)培養(yǎng)隊(duì)員創(chuàng)新精神和能力的新途徑：利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，全面了解隊(duì)員，開展個(gè)性化教育。信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，導(dǎo)致了信息溝通，交流手段的多樣化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更是通過聊天室， ICQ，OICQ，短信息，E-mail等多種聯(lián)系方式

8、，為人們提供著便捷的服務(wù)。少先隊(duì)員是最快接受這些新技術(shù)影響的人，這種技術(shù)的影響既可以帶來正面意義，也可以帶來負(fù)面危害。作為有較強(qiáng)鑒別能力的輔導(dǎo)員，可以主動(dòng)利用這些新技術(shù)手段與隊(duì)員溝通，這種方式容易為隊(duì)員接受，有利于更驟層次的了解隊(duì)員。也有利于在承認(rèn)隊(duì)員的個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，尊重隊(duì)同的不同興趣愛好，并實(shí)施個(gè)性教育，有針對(duì)性的開展創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)，與隊(duì)員共享新知，共同探究。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教室、教材的范圍急劇擴(kuò)大，界限被打破，輔導(dǎo)員滿足舊有知識(shí)，己很難勝任。教師的職能與地位正在發(fā)生變化，從知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。這一趨勢(shì)在一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)十分明顯，在我國(guó)也已不同程度地出現(xiàn)

9、，輔導(dǎo)員在這一轉(zhuǎn)變中更是失去了教育者高高在上的優(yōu)越位置，如果不依靠自身過硬的學(xué)習(xí)能力、人格魅力和謙虛謹(jǐn)慎、平等待人的求知態(tài)度將無法完成教育使命，意識(shí)到這種趨勢(shì)并自覺配合這種轉(zhuǎn)變，具有十分重要的意義，它意味著由于師生關(guān)系變化而導(dǎo)致的創(chuàng)新環(huán)境的改善，以及對(duì)創(chuàng)新索質(zhì)發(fā)展有益的校園文化新氣息的出現(xiàn)。利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓隊(duì)員的視野，建設(shè)少先隊(duì)網(wǎng)上家園。利用校園、區(qū)域及家庭三位一體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，可以指導(dǎo)隊(duì)員利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集和處理信息，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，為促進(jìn)隊(duì)員創(chuàng)新作好鋪墊，同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展隊(duì)員創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、尤其是創(chuàng)新思維。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)隊(duì)員建設(shè)網(wǎng)上家園，使隊(duì)員直接參與具有創(chuàng)造意義的網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站建設(shè)活

10、動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，隊(duì)員會(huì)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)建立開放的和諧的也是競(jìng)爭(zhēng)的人際關(guān)系，他們也在直接的創(chuàng)新實(shí)踐中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力。一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，在建設(shè)隊(duì)集體的過程中，不僅要提出治隊(duì)的具體要求，而且要培養(yǎng)、激發(fā)所有隊(duì)員共同建設(shè)好隊(duì)集體的需要，將外部的教育逐漸滲透進(jìn)隊(duì)員的內(nèi)心，追求內(nèi)化效應(yīng)，進(jìn)而提高隊(duì)員的個(gè)體素質(zhì)。五、注重信息反饋，加強(qiáng)信息與隊(duì)員聯(lián)系。以“雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)”為著力點(diǎn)，力圖使每一位隊(duì)員都能參與其中，并通過爭(zhēng)獲“信息章”為反饋形式，加強(qiáng)信息與隊(duì)員的聯(lián)系。各中隊(duì)自主匯編 “中隊(duì)信息超市”，隊(duì)員獨(dú)立創(chuàng)作彩色封面、插圖的信息收集本，隊(duì)員們紛紛把平時(shí)在雜志、報(bào)刊上看到的各方面信息摘錄下來，“科技情報(bào)”、“影視人物”、“時(shí)事追蹤”等方面，填在卡片上進(jìn)行整理收集；假日小隊(duì)集體編制“信息手抄報(bào)”，對(duì)小隊(duì)成員收集的信息進(jìn)行整理與展示，提高了自己采集、反饋信息的能力；結(jié)合學(xué)校的電腦興趣小組，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行“電腦小報(bào)”的設(shè)計(jì)與制作，從過程到結(jié)果都是一種信