北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)的教材分析

1、北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)的教材分析一、學(xué)生情況分析學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新 課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。兩個(gè) 班總的來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)是差不多的，班的尖子生和班差不多，不 過(guò)，后進(jìn)生方面，二班多了好幾個(gè)。兩個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較 好，本這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成 上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極 教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛(ài)上數(shù)學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1 .數(shù)與代數(shù)第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò) 加減法的計(jì)算，能通過(guò)擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、 耐心檢查

2、的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué) 生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象由乘法算 式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提由可以 用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。第五單元“ 25的乘法口訣”，第八單元“ 25 的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷25和69乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣 和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí) 際問(wèn)題。第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生 通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象生除法 算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提由可 以用除法解

3、決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用 乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。第二單元“購(gòu)物”。學(xué)生通過(guò)購(gòu)物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與 生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過(guò)購(gòu)物，認(rèn)識(shí)元、角、分， 并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。2 .圖形與幾何第四單元”圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將 經(jīng)歷觀察的過(guò)程，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在欣 賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。 通過(guò)觀察活動(dòng)， 初步發(fā)展空間概念。第六單元“測(cè)量”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘 米和米，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，學(xué) 生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度。3 .綜合與實(shí)踐：本冊(cè)教材安排了 “班級(jí)舊物市

4、場(chǎng)”和“尋 我身體上的數(shù)學(xué)秘密”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)， 讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1 .從具體的情境中抽象由乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的 意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提由可以用乘法解決的問(wèn)題，初 步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2 .學(xué)生經(jīng)歷25和69乘法口訣的編制過(guò)程，形 成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用 口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。3 .學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中 抽象由除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā) 現(xiàn)并提由可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián) 系，學(xué)會(huì)用乘法

5、口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)措施：1 .培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望， 創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象 概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)由發(fā)，通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。2 .引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù) 學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。3 .培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提由問(wèn)題和解決問(wèn)題 的能力。4 .在整理與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力。5 .重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和 解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。6 .重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。豉勵(lì) 算法多樣化。7 、課時(shí)安排：總 65課時(shí)1 .加與減