學(xué)習(xí)動(dòng)力加油站

1、學(xué)習(xí)動(dòng)力加油站（授課年級(jí)）： 三年級(jí)（設(shè)計(jì)思想）： 根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)主動(dòng)性、 積極性不高 ,學(xué)習(xí)目的不明確。為此設(shè)計(jì)本課，通過新穎的教育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。（活動(dòng)目的）：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)做了解與評(píng)估，讓學(xué)生主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 （活動(dòng)準(zhǔn)備）：1、學(xué)生分成六人一組；2、每人準(zhǔn)備一支筆；3、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)自測(cè)卷；4、準(zhǔn)備音樂磁帶上學(xué)歌以及 ppt 文稿。（活動(dòng)過程）：一、心理再現(xiàn)：1、現(xiàn)在我?guī)Т蠹页皇赘瑁荷蠈W(xué)歌，一邊唱一邊找一找當(dāng)初背起書包上學(xué)的 心情。2、（配樂）學(xué)生美美

2、的唱。教師播放 ppt 文稿3、能說說你第一天上學(xué)的心情嗎？二、心理激蕩：好，我們做任何事情都是有自己的動(dòng)機(jī)和理由所支配的， 那對(duì)于我們每一個(gè)人來說， 我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)呢？上學(xué)對(duì)自己有什么好處？從學(xué)習(xí)中你體驗(yàn)到那些快樂呢？（1）先讓學(xué)生分組進(jìn)行以下的交流與分享：我為什么要學(xué)習(xí)？然后，請(qǐng)一些學(xué)生在全班交流與分享 你的學(xué)習(xí)的理由； 交流有沒有給你什么啟 示。最后， 教師略小結(jié)： 凡事都有理由，每個(gè)人做事都有自己的理由。 理由本身沒有好 壞之分，只是不同的理由帶給我們的動(dòng)力不同，好理由帶來強(qiáng)動(dòng)力。提示： 在學(xué)生交流學(xué)習(xí)的理由事時(shí)，要允許學(xué)生有低層次的學(xué)習(xí)目的的存在。在 實(shí)際生活中， 包括教學(xué)活動(dòng)中，

3、 有相當(dāng)部分的動(dòng)機(jī)不能簡(jiǎn)單的劃分為高尚、 正確與低劣、 錯(cuò)誤。 例如：為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)； 為評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)而努力； 為了父母的表揚(yáng)而用功等動(dòng)機(jī)就不能簡(jiǎn) 單的做判斷與歸類。 當(dāng)個(gè)體尚未培養(yǎng)起對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在興趣， 又缺乏遠(yuǎn)大目標(biāo)的有力 激勵(lì)的情況下， 上述動(dòng)機(jī)對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)、 提高學(xué)習(xí)積極性仍有一定的積極因素。 而且， 大多數(shù)的學(xué)生可能是有著混合型的學(xué)習(xí)目的， 既有低層次的學(xué)習(xí)目的又有高層次的學(xué)習(xí) 目的。所以， 作為心理輔導(dǎo)老師 （包括其他教育工作者） 必須清楚地看到這類低層次動(dòng)機(jī) 所具有的過渡性與階段性的特點(diǎn)， 允許它們的存在。 同時(shí)， 將把低層次的學(xué)習(xí)目的引導(dǎo) 到高層次的學(xué)習(xí)目的作為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的重點(diǎn)。

4、 當(dāng)然，對(duì)于那些損人利己的學(xué)習(xí)目的仍 是要采用否定的態(tài)度的，只是在輔導(dǎo)時(shí)注意方式，即幽默機(jī)智又觀點(diǎn)明確。（2）、班內(nèi)討論分享上學(xué)對(duì)自己有什么好處？從學(xué)習(xí)中你體驗(yàn)到那些快樂呢？ 三學(xué)習(xí)理由動(dòng)力自我評(píng)估 通過學(xué)生完成自我評(píng)估，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)理由所能帶給自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣問卷請(qǐng)你對(duì)以下每種情況與自己是否符合作一個(gè)判斷：1、上課老師提問時(shí)，我喜歡聽同學(xué)回答問題和老師的總結(jié)。是否2、我的學(xué)習(xí)成績(jī)比別人差，就會(huì)感到難過。是 否3、做功課和接待朋友這兩件事，我更喜歡接待朋友。是否4、每天晚上和星期天的學(xué)習(xí)時(shí)間，我都安排得井井有條。是否5、我覺得學(xué)習(xí)真是一件苦差事。是否6、作業(yè)中遇上

5、難題，我喜歡自己動(dòng)腦筋思考去解決。是否7、我很少預(yù)習(xí)也照樣聽課。是否8、假期里我也是每天學(xué)習(xí)，從不趕作業(yè)。是否9、不感興趣的課程，我就不愿花很大的精力去學(xué)。是否10、我喜歡和別人討論學(xué)習(xí)中的問題。是 否11、我聽課時(shí)從不走神，總是盡量理解老師講的內(nèi)容。是否12、學(xué)習(xí)成績(jī)好不好，我不在乎。是 否13、我在考試前 臨急抱佛腳”效果往往挺好的。是 否14、即使是我特別想看的電視節(jié)目，在沒做完功課前決不看。是否15、老師留的選做題太難了，我一般都不做。是否16、就是想多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，考試不考試無關(guān)緊要。是否17、我在學(xué)習(xí)上有忽冷忽熱的毛病。是 否18、我喜歡習(xí)題的多種解題方法。是否19、上課沒聽明白的問

6、題，我也不愿意問老師或同學(xué)。是否2 0、我不埋怨老師講得好不好，主要靠自己努力。是否2 1、我喜歡解答能從教材中找到答案的問題。是 否2 2、偶爾一次考不好，我不氣餒，總會(huì)趕上去的。是 否2 3、我在學(xué)習(xí)時(shí)，有點(diǎn)噪音就學(xué)不下去了。是否2 4、不 管 老師布置不布置作業(yè)，我都有自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。是否2 5、現(xiàn)在學(xué)習(xí)的東西，將來用不上，不是白學(xué)了嗎？是否2 6、平時(shí)就算身體有點(diǎn)不舒服，我從不耽誤學(xué)習(xí)。是否2 7、每次發(fā)試卷，只聽老師的試卷分析不改正試卷的錯(cuò)誤。是否2 8、當(dāng)天的功課當(dāng)天完成，我從不拖拉。是否2 9、我不喜歡看課外參考書。是否3 0、有問題時(shí)非弄出個(gè)水落石出不可。是否3 1、每天課后寫

7、完作業(yè)，我就覺得踏實(shí)了。是否3 2、每次考試后，我會(huì)分析自己的試卷，找到知識(shí)中的缺陷。是否將你選擇的結(jié)果計(jì)算一下：凡偶數(shù)序號(hào)的內(nèi)容，你選擇是”得1分，選擇 否”則0分；凡奇數(shù)序號(hào)的題目，你選擇 否”得1分，選擇是”則0分。將分?jǐn)?shù)相加，把總分寫 在上面的得分欄上。按以下標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣是強(qiáng)還是弱。25-30分學(xué)習(xí)興趣很強(qiáng)1624分學(xué)習(xí)興趣一般15分以下 學(xué)習(xí)興趣很弱（二）、讓學(xué)生根據(jù)自己的得分談感受與收獲。（教師作點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣很強(qiáng)的同學(xué)繼續(xù)加油，一般和較弱的同學(xué)要在今后 的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。）四、心理提升：（一）、教師講周恩來的故事一九一 O年夏，十二歲的周恩

8、來，跟隨伯父到東北沈陽，先在鐵嶺銀岡書院念了 半年書，后來就入奉天 （即今天的沈陽 ）東關(guān)模范兩等學(xué)堂讀書。有一次，老師在課堂上 向同學(xué)們提出了一個(gè)問題： 你們?yōu)槭裁醋x書？有個(gè)同學(xué)站起來說， 我讀書， 是為了以后 幫助父親記帳。 還有個(gè)同學(xué)舉手說： 我是為了個(gè)人前途而來讀書的。 當(dāng)老師問周恩來時(shí)， 他站起來響亮而莊重的回答說： "為中華崛起而讀書。 "那時(shí)，舊中國(guó)處于半封建、半殖 民地的黑暗年代，由于清朝反動(dòng)政府的腐敗統(tǒng)治，國(guó)家的危機(jī)一天比一天深重，"為中華崛起而讀書 "，充分反映了少年周恩來要為祖國(guó)獨(dú)立富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)的宏偉大志。一 九一二年十月， 東并模范學(xué)校創(chuàng)建兩周年紀(jì)念日， 全校舉行了一次隆重的紀(jì)念集會(huì)， 當(dāng) 時(shí)，十四歲的周恩來感慨萬分，揮筆寫一篇題為東關(guān)模范學(xué)校第二周年紀(jì)念日感言 的作文，文中明確寫到： 深重讀書應(yīng)以擔(dān)負(fù)并完成 "國(guó)家將來艱巨之責(zé)任 "為目的。這篇 優(yōu)秀的作文收錄在 奉天教育品展覽會(huì)國(guó)文成績(jī) 一書中。 有位教語 文的老 先生曾 感慨地對(duì)別人說：我教了幾十年的書，從來沒有見過這樣好的學(xué)生。（二）學(xué)生談感：從中你領(lǐng)悟到了什么？五、（教師總結(jié)）： 學(xué)習(xí)目