孤獨(dú)癥兒童的模仿活動(dòng)

1、孤獨(dú)癥兒童的模仿活動(dòng)模仿是一種有意識(shí)的仿效別人的行為， 是學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。 一 般而言，絕大多數(shù)的自閉癥孩子先天沒有自動(dòng)模仿的能力， 因?yàn)樗麄?大多注意力不集中，專注力差，但由于模仿能力是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 如果不趁早加以培養(yǎng)， 則他們?cè)诟鞣矫鎸W(xué)習(xí)的進(jìn)行都會(huì)遇到困難而顯 得遲緩，所以我們一定要及早加以訓(xùn)練。學(xué)習(xí)模仿需要一定的先決條件。 1、要有一定的注意力，也就是 專注力，能夠注視別人，留意別人說(shuō)話。 2、要有記憶力，因?yàn)槟７?不僅有一步模仿，還有兩步模仿，如果他沒有一定的記憶力，兩個(gè)動(dòng) 作的模仿、三個(gè)動(dòng)作的模仿就很難完成。 3、要有動(dòng)作技能，動(dòng)作技 能牽扯到孩子身體技能的發(fā)展， 如果他自身?xiàng)l

2、件有限制， 即使他配合， 也仍難完成目標(biāo)，這樣就會(huì)對(duì)他造成一定的傷害。 4、要有模仿動(dòng)機(jī)。 如果注意力、記憶力、模仿動(dòng)機(jī)存在了，但他沒有模仿動(dòng)機(jī)，那么一 切都白費(fèi)。四個(gè)先決條件缺一不可。模仿活動(dòng)的具體操作1、使用物件的模仿， 要求：初期需要兩套教具，老師和孩子每人一個(gè)。 使用物件的模仿包括（ 1）模仿使用單一動(dòng)作操作物件，比如： 按玩具上的按鈕、搖鈴鐺、模仿敲打（敲打桌子、小鼓、盒子） 、模 仿敲打一種物品掌握后，可提高難度，增加敲擊物品的數(shù)目，比如： 輪流敲打桌子和小鼓， 輪流敲打桌子、 小鼓、杯子。一種順序掌握后， 可變換其他的順序。（2）模仿用一個(gè)物件做不同的動(dòng)作。比如：用橡皮泥搓成長(zhǎng)條

3、 狀、揉成圓球、壓成餅狀等。（ 3）模仿用同一個(gè)物件做出不同的組合方式。 比如：仿搭積木， 即用幾塊積木可以搭成不同的形狀， 剛開始是仿搭一塊積木， 然后兩 塊、三塊、四塊、五塊等。要求先仿搭顏色一樣的，然后是顏色不一 樣的。初期可以跟著你的步驟仿搭，當(dāng)掌握熟練后，要求孩子不看你 的搭建過(guò)程，搭出跟你一樣的模型 （ 比如在一張紙后面將模型搭好， 然后移開紙張讓孩子看到。 ）2 、動(dòng)作模仿，它包括（1）大動(dòng)作模仿，大動(dòng)作模仿又包括一步 大動(dòng)作模仿、連續(xù)動(dòng)作模仿、協(xié)調(diào)動(dòng)作模仿、兩步大動(dòng)作 - 三步大 動(dòng)作 多步大動(dòng)作模仿。一步大動(dòng)作是最簡(jiǎn)單的，也是我們最常見的，比如：邊拍手（跺 腳、舉手、抱臂、點(diǎn)

4、頭等）邊說(shuō)“這樣做” ，在做一步大動(dòng)作時(shí)，幅 度要大，要夸張， 因?yàn)槲覀兊暮⒆幼⒁饬Σ患校鋸埖膭?dòng)作可以引 起他們的注視。一步大動(dòng)作掌握后， 接下來(lái)是連續(xù)動(dòng)作模仿， 連續(xù)動(dòng)作模仿是中 間沒有間斷，一直跟著老師做。協(xié)調(diào)性動(dòng)作模仿我們的很多孩子協(xié)調(diào)性不好， 兩只手不能同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作， 這時(shí) 我們要用一些不協(xié)調(diào)的動(dòng)作來(lái)鍛煉他的協(xié)調(diào)性。 一般先做兩個(gè)靜止的 動(dòng)作，然后是一個(gè)靜止， 一個(gè)動(dòng)起來(lái)， 最后是兩個(gè)同時(shí)動(dòng)起來(lái)的動(dòng)作。 如果做不下來(lái)，可以把目標(biāo)分解，讓孩子做第一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，提示 他做第二個(gè)。最后是兩步三步 多步大動(dòng)作，這里涉及到一個(gè)記憶里的問題。比如在教兩步大動(dòng)作時(shí)， 孩子要么記住第一個(gè)， 要

5、么記住第二個(gè)， 這就是記憶力出了問題， 這時(shí)我們要加入一個(gè)延遲模仿， 也就是說(shuō)老 師在做完第一個(gè)動(dòng)作后， 按住孩子的手， 停頓兩三秒鐘， 再讓孩子做， 時(shí)間要根據(jù)每個(gè)孩子靈活運(yùn)用。 等到延遲模仿掌握后， 再開始兩步模 仿，這時(shí)兩個(gè)動(dòng)作要非常快，慢慢的，掌握熟練后，兩步大動(dòng)作可以 速度慢下來(lái)。然后同樣的方法教三步、四步直至多步的模仿。（2）精細(xì)動(dòng)作模仿也就是小肌肉動(dòng)作模仿。 它包括手部模仿、 口部模仿、 面部表情 的模仿。手部模仿主要是指五官、伸出食指、豎起大拇指、十指交叉、將 食指指向手掌、輕敲食指、擺動(dòng)手指、用食指輕敲拇指（捏的動(dòng)作） ， 如果同時(shí)加入兒歌，孩子可能會(huì)更有興趣的去模仿。比如：

6、 “一根手 指頭，變變變，變成毛毛蟲”的兒歌。手部動(dòng)作模仿還包括模仿涂鴉、模仿畫圓圈、畫直線等。 口部模仿主要是張口、撅嘴、上牙齒咬下嘴唇。增加難度：先撅 嘴然后張開，先閉嘴然后張開，先撅嘴然后咧嘴笑，伸舌（向前伸、 向左、向右、向下） ，伸舌舔棒棒糖，吹蠟燭。一般針對(duì)口部肌肉過(guò) 于或過(guò)于遲鈍緊張、發(fā)音不好， 、舌頭不靈活、口腔功能差的孩子。 如果在引導(dǎo)孩子做口部模仿有困難時(shí)， 可以用鏡子來(lái)幫忙， 在你做示 范時(shí)，讓孩子看著鏡子里的你的樣子， 然后慢慢的， 減少鏡子的使用。面部表情模仿面部表情模仿中最簡(jiǎn)單的就是哭和笑的模仿， 然后難度大一點(diǎn)的 就是皺眉、驚訝、害怕等一些復(fù)雜的表情。（3）活動(dòng)模

7、仿活動(dòng)模仿包括一步活動(dòng)模仿、兩步 三步 四步 多步活動(dòng)模仿、較復(fù)雜的活動(dòng)模仿。活動(dòng)模仿都是離位的動(dòng)作，為了防止 孩子亂跑，剛開始要距離近一點(diǎn)，慢慢的距離可以遠(yuǎn)一些。同樣兩步 活動(dòng)模仿也需要有一定的記憶能力。一步活動(dòng)模仿：如敲敲門 兩步活動(dòng)模仿：敲敲門，然后敲敲桌子（順序不能弄錯(cuò)，如果 孩子只完成一個(gè)活動(dòng)，或活動(dòng)的先后次序弄錯(cuò)， 這時(shí)要輔助孩子完成， 然后獎(jiǎng)勵(lì)?？刹捎脙刹酱髣?dòng)作模仿的方法）多步活動(dòng)模仿：如把門關(guān)上，杯子拿來(lái)，蓋子打開。（4）韻律模仿 包括伴隨音樂模仿、節(jié)拍模仿、混合動(dòng)作模仿。伴隨音樂模仿可以看電視中的小小智慧樹， 讓孩子跟著學(xué)做動(dòng)作。 也可以是自己邊唱 邊跳，讓孩子跟著做。節(jié)拍模

8、仿沒有音樂，只是打節(jié)拍，比如咚，咚，咚咚咚；咚，嗒 嗒?；旌蟿?dòng)作模仿是既有音樂，又有節(jié)拍，如小鼓，咚咚咚，邊唱邊 打節(jié)拍。3、語(yǔ)言模仿包括模仿發(fā)音、仿說(shuō)象聲詞、字詞、短語(yǔ)和句子、兒歌及童謠、 繞口令等。模仿發(fā)音時(shí)可以從最簡(jiǎn)單的 a、0、e、i、u，做的時(shí)候，口型 要夸張，掌握之后，可以仿說(shuō)象聲詞，如嘰嘰、咩咩、嘎嘎等，之后 再仿說(shuō)疊詞，如爸爸、媽媽、爺爺?shù)?，仿說(shuō)疊詞時(shí)，孩子可能會(huì)爸爸 爸爸，太多，或者爸，爸，中間間隔時(shí)間太長(zhǎng)。太多時(shí)，要用手及時(shí) 的捂住嘴巴，間隔太長(zhǎng)時(shí)，用手輔助捏兩下，讓他形成一個(gè)習(xí)慣。然 后就是仿說(shuō)短語(yǔ)及句子，這時(shí)最好在教授理解及表達(dá)的基礎(chǔ)上來(lái)練 習(xí)。比如：吃面包、喝牛奶、我

9、要吃蘋果。仿說(shuō)兒歌及童謠時(shí)，要選 擇朗朗上口的兒歌，這樣容易記住。仿說(shuō)繞口令時(shí)，同樣要選擇簡(jiǎn)單 的，切忌不要為難孩子，這樣做只是為了讓孩子嘴巴更靈活，鍛煉語(yǔ) 言表達(dá)能力。4 、聲音模仿（1） 模仿配合動(dòng)作的聲音，如：把手放到嘴前，說(shuō)“噓”，輕輕 的拍自己的嘴巴，說(shuō)“哇哇哇”，邊推車邊說(shuō)“嘀嘀嘀”，邊敲鼓邊說(shuō)“咚咚咚”等。（2）模仿物件發(fā)出的聲音，如鐘表-滴答，鈴鐺 叮當(dāng)，玩具火車 嗚嗚，玩具汽車-滴滴滴。（3）模仿動(dòng)物的叫聲，如拿出玩具動(dòng)物或動(dòng)物的圖片讓孩子看， 同時(shí)用夸張的方式發(fā)出聲音，確保孩子看著你的嘴巴，讓他模仿這個(gè) 聲音。比較好模仿的動(dòng)物發(fā)聲有：狗、牛、羊、蜜蜂、貓的叫聲。最后就是高級(jí)模仿，它包括看示范模仿、看圖片模仿、看錄像模 仿，模仿別人的行為?？词痉赌７?，比如早上起床后你疊被子，衣服晾曬后怎么疊衣服 等看圖片模仿，包括