臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)牛永存

1、臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì) 偏關(guān)縣第二中學(xué)校 牛永存1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、整體把握故事情節(jié)，理解作品內(nèi)涵，體會(huì)作者思想感情。2、復(fù)述課文，研讀重點(diǎn)語句，感悟父親形象。3、學(xué)習(xí)作者命題立意、通過故事情節(jié)展示人物的寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。二學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、理解“父親”這個(gè)中國農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。 2、學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。三教學(xué)計(jì)劃：一課時(shí)四課前預(yù)習(xí)知識(shí)預(yù)習(xí)1、解決字詞問題，讀熟課文，理解課文找出疑難。凹ao 凼dang 門檻kan 涎xian水 揩kai嘎ga 籌chou 劃黏nian 尷尬gan ga 撬qiao 微不足道 大庭廣眾2、 借

2、助工具書了解作者及作品寫作背景。3、 自讀課文，目標(biāo)：初步感知內(nèi)容，復(fù)述情節(jié)。4、 結(jié)合自己的生活思考：A你自己的印象中，父親最突出的特征是什么？B.你的父親有什么追求?他的最大愿望是什么？C.你覺得你父親哪個(gè)方面最值得你贊美?方法指導(dǎo)1. 小說的三要素。2. 閱讀小說的一般方法。五教學(xué)設(shè)想： 引導(dǎo)學(xué)生通過探究下面三個(gè)問題來把握全文。1.父親為什么要造一棟有高階的新屋?2.父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋？3.新屋造好了，父親怎么樣了?另外還要引導(dǎo)學(xué)生抓住“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！?這個(gè)文眼，從而更好地理解父親的思想性格。同時(shí)適當(dāng)?shù)匮由斓阶约旱母赣H，同學(xué)的父親，聯(lián)系實(shí)際來加深對(duì)小說主人

3、公的感受和理解。六.過程與方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入新課：“臺(tái)階”一詞含義理解。課前請(qǐng)同學(xué)們先來閱讀下面三個(gè)句子，并分析三個(gè)句子中“臺(tái)階”一詞含義：1. 父親抱怨我們家臺(tái)階低。2. 別得理不饒人，要給別人個(gè)臺(tái)階下。3. 2017年偏關(guān)縣第二中學(xué)中考成績又上新臺(tái)階。 點(diǎn)撥：“臺(tái)階”一詞的理解：（1） 供人上下行走的建筑物；（2)比喻避免因僵持而受窘的的途徑或機(jī)會(huì)；（3）比喻社會(huì)發(fā)展、工作、生產(chǎn)等達(dá)到一個(gè)新的高度。同學(xué)們說得很好，今天我們再來學(xué)習(xí)李森祥的小說臺(tái)階，來看看文中“臺(tái)階”一詞該如何解讀？（板書標(biāo)題）二.預(yù)習(xí)成果展示：1.作者及作品簡介。2.字詞積累及應(yīng)用。 三

4、、誦讀積累，整體感知：踏上臺(tái)階，認(rèn)識(shí)父親。1、學(xué)生快速自讀課文，通過小組合作解決以下問題，初步感知課文內(nèi)容。父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？ “臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！备赣H不甘心低人一等，渴望受人尊重。望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋？ 他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋。新屋造好了，父親怎么樣了？ 父親坐在新臺(tái)階上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。2、 故事的敘述線索是什么？（臺(tái)階）“文眼”是什么？（臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。） 3.小組活動(dòng):組內(nèi)成員復(fù)述情節(jié)，梳理文章內(nèi)容

5、，要求：A.用第三人稱復(fù)述，抓住能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的情節(jié)復(fù)述。B.在復(fù)述的過程中注意刻畫人物的心理活動(dòng)。C.要口齒清楚，內(nèi)容連貫，并富于感情。小組代表復(fù)述之后小組互相評(píng)價(jià)，對(duì)遺漏的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。四、小組合作探究，研讀賞析。1.思考討論，父親這一形象是怎樣塑造出來的？（1）、從中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)角度看：一、三、五、七、九是級(jí)別的象征，而一級(jí)是最低級(jí)別的象征，九級(jí)是最高級(jí)別的象征。所以民間百姓的門檻一般是三個(gè)臺(tái)階以圖吉利而且也是地位級(jí)別的寫照。從這我們可看出：父親為什么把我家的臺(tái)階從三級(jí)升到九級(jí)的目的就不言而喻了。 （自立于受人尊重的行列。） （2）、從人類精神需要的角度看： “臺(tái)階高，主人的地位就

6、相應(yīng)的高”。這篇小說著眼于臺(tái)階，寫父親對(duì)臺(tái)階的要求，就是對(duì)地位的要求，也就是說對(duì)尊重的需要。父親為了贏得尊重，耗盡了他的畢生精力，奮斗了一生。從這里我們可以知道父親是怎樣的人呢？ （板書：非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣、不甘落后、有長遠(yuǎn)目標(biāo)、有移公移山和堅(jiān)忍不拔的毅力。） （3）、從中華民族的傳統(tǒng)文化角度看：課文中寫到父親為了建造一幢有臺(tái)階的房屋，他的確一點(diǎn)一滴的積累，一分一文積攢，起早貪黑，從早到晚，一年四季，七個(gè)月種田，四個(gè)月砍柴，半個(gè)月?lián)炻咽Ｏ掳朐逻^年、編草鞋。360天安排得非常緊湊。所以，我們可以知道：父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美

7、德。同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)（因當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去）。 課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？ 立下造屋目標(biāo)，并為之付出長期艱辛的勞動(dòng)勤勞、頑強(qiáng) 建成新屋后的喜悅、局促、不自在淳樸、善良、謙卑 建成新屋累垮身體，不服老倔強(qiáng)歸納小結(jié)（只要言之有理即可）：父親是一個(gè)_的人，因?yàn)?。父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。父親是一個(gè)有著長遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。父親是一個(gè)謙卑的人，有著中國農(nóng)民所共有的謙卑的特點(diǎn)，當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他

8、卻不好意思坐上去。2.作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用那么多筆墨？ 這篇小說題為“臺(tái)階”，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。 （1）寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋時(shí)托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比。 （2）寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。 （3）寫“我”在臺(tái)階上跳上跳下，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級(jí)，可見臺(tái)階低。寫父親在臺(tái)階的坐姿，又說明臺(tái)階低。 （4）寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。3.為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)？ 詳略是由中心而定的，題目是“

9、臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階則要詳寫。五、語言品味，把握主題。1、語言品味：學(xué)生分組合作找出最受感動(dòng)和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的語句，讀一讀，議一議。例：“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？ 小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以動(dòng)作、表情表現(xiàn)思想（以形寫神），父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕，向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。為什么“回來時(shí)，一副若有所

10、失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？ 父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。2、把握主題：這篇小說要告訴我們什么？（小組合作探究）謳歌父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。熱切希望以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精神面貌。3、體會(huì)寫法：小組討論歸納 A.個(gè)性化的描寫能突出人物的性格并突出文章的主題。B要注意詳略得當(dāng)。C.突出重點(diǎn)，圍繞中心選材。D.把握閱讀小說的一般方法。六、走進(jìn)“父親”，讀懂作者。1、走進(jìn)“父親”：“父親”這一形象的典型意義是什么?作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想感情?小說塑造了發(fā)展中的

11、中國農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神，他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時(shí)期中國農(nóng)民的突出特征。同時(shí)，這一形象還告訴我們，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。這篇小說深沉地響著時(shí)代的呼喚億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。2、互動(dòng)釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。七、拓展延伸：讀出自己 1、總結(jié)：本文圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，使建房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。 同時(shí)這篇小說，應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思。改革開放使中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民的思想也有了空前的進(jìn)步。但是，我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，三分之二的人口在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對(duì)落后。農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民“三農(nóng)”問題，關(guān)系到