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1、【課題】z c s 【教學(xué)目標(biāo)】1. 正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。2. 正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3. 借助拼音,認(rèn)識(shí)“字、詞、語、句、子”5個(gè)生字,正確認(rèn)讀“字、詞語、句子”3個(gè)詞語。4. 正確朗讀兒歌過橋?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼音。2. 帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。【教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用】教學(xué)課件、ppt、拼音卡片【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)
2、音,認(rèn)清形,能正確書寫。2. 正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)?!窘虒W(xué)過程】一、 整體感知1. 情境引入師:小朋友們,在森林王國里,小動(dòng)物們也在學(xué)習(xí)呢。這是學(xué)校里的大熊老師,看看大熊老師穿著什么?(戴紫色的帽子,穿紫色的上衣,紫色格子褲)他手捧著書,正在教字母呢?。▽寫在小黑板中)他的三個(gè)學(xué)生是誰?(小刺猬)小刺猬身上長著(一根根小刺)。他們學(xué)的可認(rèn)真啦,就連桑葉上的蠶寶寶也聽的津津有味,還吐出一條(長長的絲)。2. 學(xué)習(xí)發(fā)音這幅美好的畫面中,藏著我們今天要學(xué)的三個(gè)“聲母寶寶”。誰有一雙火眼金睛,能把它們找出來?(1) 指名認(rèn)讀,正音。(2) 開火
3、車讀,糾錯(cuò)正音。(3) 打亂順序讀。3. 介紹概念這三個(gè)聲母在發(fā)音時(shí),都要把舌尖放平,所以它們有個(gè)共同的名字,叫平舌音。(板書)二、 游戲記形1. 直接過渡:小刺猬和你們學(xué)的一樣認(rèn)真,很快讀準(zhǔn)了zcs,可它們碰到了一個(gè)難題,有什么好辦法記住zcs的樣子呢?2. 口訣記憶。(1) 自編兒歌。(2) 出示兒歌:像個(gè)小2.zzz;半個(gè)圓圈,ccc;半個(gè)8字,sss。(3) 全班齊讀。3. 動(dòng)手游戲用學(xué)習(xí)用品、手、身體擺出zcs三、 多樣拼讀1. 簡單拼讀:復(fù)習(xí)單韻母及四聲。2. 多樣拼讀:開火車,指名,齊讀。za ze zu zuoca ce cu cuosa se su suo四、 書寫互評(píng)1.
4、觀察字形。師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,想想這三個(gè)聲母在書寫時(shí)有什么共同之處。(都寫在中格,一筆寫成)2. 教師范寫。師:這三個(gè)聲母怎樣才能寫得好看呢?我們一起來寫。書空。3. 學(xué)生練寫。教師巡視。4. 同桌互評(píng)。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 借助拼音,認(rèn)識(shí)“字、詞、語、句、子”5個(gè)生字,正確認(rèn)讀“字、詞語、句子”3個(gè)詞語。2. 正確朗讀兒歌過橋?!窘虒W(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)拼讀1. 復(fù)習(xí)聲母。2. 情境創(chuàng)設(shè):z、c、s接到拼音王國的命令,要出去執(zhí)行任務(wù),在路上z、c、s碰到了誰?發(fā)生了什么事?(認(rèn)讀zi、ci、si)3. 對(duì)比朗讀:聲母z讀的輕而短,zi讀的長而響亮。4. 多樣練習(xí)。(1) 指名認(rèn)讀,糾錯(cuò)正
5、音。(2) 開火車讀。5. 標(biāo)調(diào)認(rèn)讀。師:現(xiàn)在我給zi戴上帽子,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:標(biāo)調(diào)要去掉i的點(diǎn)。二、 拼讀字詞1. 認(rèn)讀音節(jié)。Zu suo yi su zi xi guo se2. 簡單分類。師:能不能幫這些拼音找到自己的好朋友呢?3. 分類排列。Zuguo suoyi xisu zise三、 認(rèn)字學(xué)詞說句子1. 字的概念。2. 出示“學(xué)”字。誰能給“學(xué)”找找朋友?3. 理解詞語。師:小朋友們說的都是一個(gè)個(gè)的“詞語”(1) 指名讀(2) 開火車讀4. 理解句子。師:哪位小朋友能用“學(xué)生”說一句話?(1) 認(rèn)讀句子:小朋友們真能干!剛才用“學(xué)生”說出的話,叫做“句子”。(2) 判斷句子:仔細(xì)觀察“我是小學(xué)生?!睅煟赫l的小眼睛很亮,又有新的發(fā)現(xiàn)?生:句子最后有“?!睅煟骸??!笔莻€(gè)小圓圈,表示一句話說完了?,F(xiàn)在小朋友們知道什么叫“字”、“詞語”、“句子”了嗎?5. 隨機(jī)拼讀。將“字、詞、語、句、子”五個(gè)字隨機(jī)組成詞語拼讀。四、 朗讀兒歌1. 范讀兒歌。請(qǐng)學(xué)生聽準(zhǔn)字音。2.
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