《再塑生命的人》教案

1、再塑生命的人教案 作者：海倫凱勒一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與力量目標(biāo)理解、積累“企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、不行名狀、期艾艾”等詞語。把握小說塑造的人物形象，理解課題含義。體會和學(xué)習(xí)小說的藝術(shù)特色插敘手法、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言。2.過程與方法目標(biāo)快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。引導(dǎo)同學(xué)調(diào)動自己的生活經(jīng)受和生活體驗進(jìn)行共性化解讀。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)做一個樸實真誠、和善而寬容、自信而英勇、對生活有著奇特愿望、執(zhí)著追求的真善美的少年。二、教學(xué)重點(diǎn)：海倫.凱勒的性格特點(diǎn)及心理描寫的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：深化體會盲聾啞人的作者對生活的獨(dú)特感悟。四、教學(xué)方法誦

2、讀法、小組合作法、爭辯法、活動法五、教學(xué)課時：2課時六、教學(xué)過程第 一 課 時 1.導(dǎo)入： 同學(xué)們，世界是秀麗的，我們可以感覺到陽光的顏色斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的動聽動人。但還有一種人，他們生活在沒有顏色，沒有聲音的世界里，對于他們來說，能生存下來已需要足夠的士氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。今日，我們便要走進(jìn)一個奇跡，共同見證一個奇跡的誕生時刻。讓我們共同走進(jìn)海倫凱勒的心靈世界。2.作者簡介海倫·凱勒(18801968)，美國有名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從今，她墜入了一個黑暗而安靜的

3、世界，陷入了苦痛的深淵。在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的幫忙下。她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了高校，并且成為出名的教育家和社會活動家。1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳<我的一生>(又譯<我生活的故事)發(fā)表，即引起轟動，成為有名的英文名著。3.莎莉文老師介紹是誰引領(lǐng)海倫凱勒走上了漫長的人生路，是誰把海倫凱勒帶到了五彩繽紛的世界里，是誰給海倫凱勒再塑了生命？這里，我們要生疏一下掛念海倫制造奇跡、重塑生命的老師莎莉文女士。生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾失去大部分視力。1880年10月進(jìn)入帕金斯盲人

4、學(xué)校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫凱勒家做家庭老師。她用極大的愛心、急躁和毅力，在沒有任何教育閱歷可以遵循的狀況下，從敬重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的愛好動身，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、任性無知的小女孩漸漸培育成一個知書達(dá)理、才華橫溢的少女，直至進(jìn)入高校。1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀(jì)不朽奇葩海倫凱勒的傳奇女性安妮莎莉文在人們的惋惜聲中與世長辭。4.積累生字詞搓捻(cu nin) 繁衍(yn) 遷徙(x) 覓食(mì) 慚愧(kuì) 小憩（qì） 譬如(pì)

5、棲息(q) 游覽(áo) 花團(tuán)錦簇(cù) 冥思遐想(xiá)5.解釋下列詞語企盼：期望。 繁衍：漸漸增多或增廣。 遷徙：遷移?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、格外華麗的形象。美不勝收：奇特的東西太多，一時接受不完(看不過來)。不行名狀：不能夠用語言形容。名，說出。期期艾艾：形容口吃。當(dāng)心翼翼：形容舉動格外謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。（一）整體感知課文1.請用自己的話概括文章所記敘的主要大事，找出文章的綱領(lǐng)句。明確：主要寫了兩件事：老師教我生疏具體事物。老師引導(dǎo)我生疏“愛”的含義。文章的綱領(lǐng)句是：“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。2.海倫·凱勒在什么時間、怎樣生疏了安

6、妮·莎莉文老師？這位老師對她有什么影響？ 1887年3月3日的下午，正值奇特的春天。海倫·凱勒從母親的手勢以及家人匆忙忙忙的樣子，猜想肯定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來“一個生疏人握住了我的手把我緊緊地抱在懷中。我好像能感覺得到她就是那個來對我啟示世間的真理給我深切的愛的人安妮·莎莉文老師?！?.同學(xué)自讀課文，思考：莎莉文老師都教了海倫什么？海倫有什么收獲和感受？請你用簡潔的語言加以概括。     老師教我生疏具體事物。知道世間萬物都有自己的名字。喚醒了我的靈魂，賜予我光明、期望、歡快和自由。&#

7、160; （打開期望之門）老師教我生疏和理解大自然。明白自然的宏大和世界奇特；體驗到自然嚴(yán)峻急躁的一面；奇特。 （啟迪思想之光）老師教我理解“愛”的含義。從語言中領(lǐng)悟到很多抽象的概念;感覺到有很多無形的線條正穿梭在“我”和其他人的心靈之間。 （領(lǐng)悟愛的真諦）4.這些事情中，可以看出這是怎樣的一個老師？請結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。 莎莉文老師寵愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且擅長抓住教育時機(jī)，開啟海倫的思維、才智和情感，和善和氣布滿才智和急躁的精彩的老師?？梢哉f，莎莉文是精彩的教育藝術(shù)家。  5.文中有一句話指出了莎麗文老師對我的

8、人生影響，請找出這句話。 她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人莎麗文老師。6.小結(jié)：本文從三個方面寫莎莉文對海倫 凱勒的教育，表明莎莉文女士是一位既有崇高的獻(xiàn)身精神又有科學(xué)的教育方法的老師。他用自己的學(xué)問、力量和愛心點(diǎn)燃了一個心懷苦悶和孤獨(dú)的殘疾兒童心靈深處的火花，啟迪她內(nèi)心深處的感情世界，幫她走向成功，所以作者稱她為“再塑生命的人”7.布置作業(yè)抄寫生字詞，有感情地朗讀課文。第 二 課 時（一）合作探究，感知文章。1.海倫在學(xué)習(xí)方面有哪些不利因素？請對比自己談?wù)勀愕目捶?。身有殘疾，又聾又啞又盲2.海倫最終最勝了挫折，制造了奇跡，完成了生命的再塑，在這個過程中，你認(rèn)為海倫的

9、成功具備哪些因素呢？莎莉文老師的掛念：了解兒童心理，講究教育方式，教學(xué)循序漸進(jìn)，布滿愛心，急躁。自身因素：求知欲強(qiáng)、善思好學(xué)、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感。3.從文中哪些具體的語句我們可以感悟到莎莉文老師對海倫的愛？“莎莉文小結(jié)吧可憐的洋娃娃的碎步掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道有可以到外面溫存的陽光里去了?！痹凇拔摇睕]有禮貌的發(fā)脾氣的時候，莎莉文老師沒有生氣，她讓“我”到外面感受暖和的陽光，這表現(xiàn)了莎莉文老師很有急躁，很會關(guān)愛同學(xué)?！拔异o靜地站著，留意她的手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種奇特的感覺在我的腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奇特了，知道了“水”這個字就是正在我

10、手上流過的這種涼爽而奇異的東西。水喚醒了我的靈魂，并賜予我光明，期望，歡快和自由?！鄙蛭睦蠋熀軙プr機(jī)教育同學(xué)，為了教好“我”這個特殊的同學(xué)煞費(fèi)苦心，這也是愛的體現(xiàn)。4.作者對莎莉文老師的感情是怎樣的？感謝，感恩，愛戴。莎莉文老師用她的愛心和急躁開啟了“我”的才智之門，打破了“我”心中的情感冷漠，她引導(dǎo)“我”生疏了這個世界，甚至轉(zhuǎn)變了“我”的一生，“我”對她更多愛戴和感謝。5.請你說說對文章題目“再塑生命”的理解。 意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。 這里指海倫的生命期望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從安靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和歡快之中莎利文老師讓“我”回歸自然，理解自然。還

11、教“我”懂得什么是“愛”。正如作者所說“她就是那個來對我啟示世間真理，給我深切的愛的人。”從這個意義上講，莎利文老師就是我的“重生父母”。6.通過這些故事你受到了什么啟發(fā)？（老師引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實際爭辯，也可以先說說自己從莎莉文老師身上學(xué)到了要關(guān)懷同學(xué)，講究教育方法的體會等。）（一）賞析品嘗課文課文寫得格外美麗，簡直是一首散文詩，充分表現(xiàn)了作者寵愛生活、敢于體察的性格和精神追求。讓同學(xué)選擇自己認(rèn)為含義深刻的句子或?qū)檺鄣奈淖诌M(jìn)行品嘗。1.在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)格外接近。品嘗：這句話用比方的手法從反面說明白受教育的重要性，接受了教育的人，生

12、活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到精確的航向，從而靠近抱負(fù)的人生港灣。2.這些字使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。品嘗：這句話表面看來說的是文字的奇特，實則示意的是學(xué)問的力氣。是學(xué)問使“我”這個盲聾人看到了歡快，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界布滿了花香，洋溢著秀麗。3.愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。品嘗：愛是看不見摸不著的，但它總是消滅在你最需要的時候，有了它，你就歡快，生活就變得奇特，沒有它，一切都變得索然無味。七、課堂總結(jié)：回顧生命再塑的歷程，想像海倫的種種努力以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發(fā)覺：莎莉文老師教給了海倫一種生疏世界的方式：用自己的愛去感受世界最

13、奇特的一面，去善待每一個生命，水是有生命的，大自然是有生命的，愛讓我們的生活變得奇特，美讓海倫變得堅強(qiáng)。莎莉文小姐不僅教給海倫愛的真諦，她自己也正是用愛轉(zhuǎn)變了海倫的人生。八、布置作業(yè)1.完成課后研討與練習(xí)2.給海倫凱勒寫一封信。九、板書設(shè)計十、教學(xué)反思他們連續(xù)往前走。走到了沃野，他們打算停下。被打巴掌的那位差點(diǎn)淹死，幸好被伴侶救過來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：“今日我的好伴侶救了我一命?！币慌怨殴值陌閭H問到：“為什么我打了你以后你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？”另一個笑笑回答說：“當(dāng)被一個伴侶損害時，要寫在易忘的地方，風(fēng)會負(fù)責(zé)抹去它；相反的假如被掛念，我們要把它刻在心靈的深

14、處，任何風(fēng)都抹不去的?！卑閭H之間相處，損害往往是無心的，掛念卻是真心的。在日常生活中，就算最要好的伴侶也會有摩擦，也會由于這些摩擦產(chǎn)生誤會，以至于成為陌路。友情的深淺，不僅在于伴侶對你的才能鄙視到什么程度，更在于他對你的弱點(diǎn)容忍到什么程度。學(xué)會將損害丟在風(fēng)里，將感動牢記心底，才可以讓我們的友情歷久彌新！友情是我們哀傷時的緩和劑，激情時的舒解劑；是我們壓力時的流瀉口，是我們?yōu)碾y時的庇護(hù)所；是我們遲疑時的協(xié)商者，是我們腦子的清爽劑。但最重要的一點(diǎn)是，我們大家都要牢記的：“切不行苛求伴侶給你同樣的回報，寬容一點(diǎn)，對自己也是對伴侶。”愛因斯坦說：“世間最奇特的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的伴侶?！彼麄冞B續(xù)往前走。走到了沃野，他們打算停下。被打巴掌的那位差點(diǎn)淹死，幸好被伴侶救過來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：“今日我的好伴侶救了我一命?！币慌怨殴值陌閭H問到：“為什么我打了你以后你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？”另一個笑笑回答說：“當(dāng)被一個伴侶損害時，要寫在易忘的地方，風(fēng)會負(fù)責(zé)抹去它；相反的假如被掛念，我們要把它刻在心靈的深處，任何風(fēng)都抹不去的?！卑閭H之間相處，損害往往是無心的，掛念卻是真心的。在日常生活中，就算最要好的伴侶也會有摩擦，也會由于這些摩擦產(chǎn)生誤會，以至于