2022年暑期社會實踐報告：關(guān)愛兒童

1、高品質(zhì)文檔2022年暑期社會實踐報告：關(guān)愛兒童 這是我第一次經(jīng)受社會實踐。對于一個高校生生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素養(yǎng)。雖天氣嚴熱，熱氣騰騰，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過,親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，熬煉自己的才能，培育自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。 隨著中國社會越來越快的進展，越來越多的青壯年農(nóng)村人口進入城市，農(nóng)村人越來越少，農(nóng)作勞動力也漸漸下降，農(nóng)村的留守兒童越來越多，而他們的平安問題也漸漸凸現(xiàn)出來。因此，我利用這個假期對xx省xx縣xx鎮(zhèn)xx中心學(xué)校的留守兒童進行了一個平安調(diào)研。 在20xx年7月5日，我參與了xx省xx縣

2、xx鎮(zhèn)訓(xùn)練機構(gòu)對于中學(xué)校生的暑假平安的會議，旁聽了整個會議。 在會議中，老師們著重提出了留守兒童的假期平安問題，要如何實行措施加重這些無人看管的孩子的自我平安意識，尤其著重強調(diào)了拐賣兒童及出行平安的問題。在會議中提出的措施有兩點： 一、利用平安為主題的班級板報和學(xué)校板報進行宣揚加強宣揚力度; 二、在期末結(jié)束由老師對孩子們進行一個平安訓(xùn)練。 此后的兩天里，我以南京財經(jīng)高校應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院自愿者的身份參與了xx省xx縣xx鎮(zhèn)中心學(xué)校的平安訓(xùn)練課堂，在這次活動中我參加了一部分的主講，主要故事的形式講了一些真人真事來加強學(xué)校生的平安意識。引導(dǎo)著他們看學(xué)校的平安板報，以舉例的生動形式將校報上枯燥的內(nèi)容給學(xué)校

3、生們引導(dǎo)，讓他們重視平安問題，與他們面對面一一溝通，詢問他們暑期方案，給他們一些平安建議，對于他們方案危急的給與肯定的提示。 在與他們的溝通中我發(fā)覺在農(nóng)村很大部分的學(xué)生的平安訓(xùn)練力度并不足夠，而且對于學(xué)校生來說，這樣枯燥的學(xué)問訓(xùn)練他們是不敢愛好的。據(jù)我的不完全調(diào)查統(tǒng)計，95%以上的學(xué)校生不在意假期平安問題。在xx省xx縣新寨學(xué)校四年一班共有26人，但是留守兒童就達到了18人之多，而在這18個留守兒童中，只有3人是與親戚同住，剩下的15人家中只剩下年邁的老人與兒童，年邁的老人根本無法看護這些孩童。我們應(yīng)當(dāng)思索什么樣的方式才能改進現(xiàn)在中學(xué)校平安學(xué)問訓(xùn)練的固有模式，能夠把平安意識注入到這些年幼的孩子

4、們身上，我們應(yīng)當(dāng)為留守兒童打造一個平安的鐵閘。 每年的暑假，是學(xué)生各類平安事故的高發(fā)期，尤其是農(nóng)村的留守兒童，由于缺少家長的監(jiān)管，為確保留守兒童平安的度假，我們可以實行以下的措施： 一、對于家長來說，在外出打工之前，肯定要將孩子移交給有監(jiān)護力量的親戚，若是將孩子交給沒有監(jiān)護力量的老人同住肯定要聯(lián)系有監(jiān)護力量的監(jiān)護人常去探望。 二、對于村委來說，對村里的留守兒童的狀況要進行一個具體的了解，建立一個檔案，對于只有無監(jiān)護力量監(jiān)護人的留守兒童成立有關(guān)部門負責(zé)人組成的暑假平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)“就近包保，責(zé)任到人，監(jiān)管到位，確保平安”的原則，由暑假平安工作小組成員和老師簽訂責(zé)任狀，實行責(zé)任包保的形式。

5、三、對于老師來說，也要對班里的留守兒童的狀況進行具體了解，常常與海豚在外省額父母或是在四周的親戚聯(lián)系，對他們進行肯定的平安學(xué)問宣揚，并在暑假時期不定期的進行家訪的活動。 以上三點可以為留守兒童建立一個鐵閘，保障他們的平安問題。 在這次的暑假實踐中，我感受到了自己的力氣微薄，可是我還是得到了一些收獲。一方面,我熬煉了自己的力量,在實踐中成長,在實踐中學(xué)習(xí),充實了自我,增加了口頭表述力量與人溝通,真正地走出課堂。雖然我的力氣不足以轉(zhuǎn)變一些東西，但假如我們行動就能收獲一些東西;另一方面,我意識到了自己的不足,沒有閱歷,沒有與人溝通的口才，有些東西以前沒有嘗試過，難免會出差錯，所以從現(xiàn)在開頭，就要培育

6、自己的力量。 雖然這次活動時間很短，但是社會實踐活動提高了我們的社會實踐力量。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會，增加我們的社會責(zé)任感和社會適應(yīng)力量。在實踐的這段時間內(nèi)，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無法感受到的，在學(xué)校里或許有老師安排說今日做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告知你這些，你必需要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。 記得老師曾經(jīng)說過高校是一個小社會，但我總覺得校內(nèi)里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是高校高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐，他們總是隊我說要好好珍惜在學(xué)校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)許多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的學(xué)問一點都用不上的狀況。 回想這次社會實踐，我學(xué)到了許多，從我接觸的每個人身上學(xué)到了許多社會閱歷，我通過自己的力氣說服別人給我一次旁聽會議的機會，說服學(xué)校老師允許我去班里調(diào)查，跟學(xué)校生們一一溝通，每一件事都是學(xué)校里學(xué)不到的。這次親身體驗讓我有了深刻感受，這不僅是一