北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《東南西北》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)東南西北優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué) （北師大版） 二年級(jí)上 冊(cè)第58、59頁(yè)。教材與學(xué)情分析“東南西北”是二年級(jí)上冊(cè)“方向與位置”這一單元的第一課 時(shí)，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)會(huì)用上下、前后、左右等詞語(yǔ)描述物體 的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。雖然學(xué)生在生活中對(duì)方向已經(jīng)有了 一些感性的認(rèn)識(shí)，但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向， 這對(duì)于二年級(jí)的 孩子來(lái)說(shuō)，是具有相當(dāng)大難度的。因此，這部分內(nèi)容不能作為單純的 知識(shí)點(diǎn)去講授， 而要讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)， 在活動(dòng)中有效地幫助 學(xué)生建立方向感，發(fā)展空間觀念。設(shè)計(jì)理念數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)， 要緊密聯(lián)系

2、學(xué)生的生活 實(shí)際。 ”緊密聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)是本課教學(xué)的重要理念。教學(xué)中以 學(xué)生十分熟悉的身邊具體情境作為學(xué)習(xí)的資源， 借助學(xué)生已有的生活 經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平，以自主活動(dòng)為主線，展開(kāi)多層次的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在親切、自然的具體情境中學(xué)，玩中學(xué)，學(xué)中做。在經(jīng)歷知識(shí)的形 成過(guò)程中， 不但能真切感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系， 而且從中學(xué)會(huì) 觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)1 在現(xiàn)實(shí)情境中正確辨別東、南、西、北四個(gè)方向，感知方 向的相對(duì)性，培養(yǎng)方向感。2給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的方向，并能用這些詞語(yǔ)描述 物體所在的方向與位置，3體會(huì)平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看 懂簡(jiǎn)單的平面圖。教學(xué)準(zhǔn)備1.

3、課前布置小組活動(dòng)： 學(xué)校操場(chǎng)周?chē)心切┚拔铮?.拍攝校園景物并制成課件教學(xué)過(guò)程一、游戲活動(dòng)，激趣導(dǎo)入。（1）小朋友，老師和你們來(lái)做拍手游戲好嗎？看看誰(shuí)聽(tīng)得仔 細(xì)，拍得準(zhǔn)確：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍.（2） 你們有沒(méi)有留心剛才拍手時(shí)老師說(shuō)到了哪些方向的詞語(yǔ)？ （上 下、 左右、前后（3）你知道還有哪些表示方向的詞呢？（板書(shū)課題：東南西北）（4）有一首兒歌教我們辨認(rèn)方向的，你們會(huì)背嗎？（早晨起床，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。 ）二、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)，辨認(rèn)方向。（1）.找一找：找教室里的東方、南方、西方、北方。我們教室里也有東、南、西、北，東面在哪兒？ 太

4、陽(yáng)從哪兒 升起？找出教室里的東面， 再讓學(xué)生跟據(jù)兒歌指出西面、 南面、北面、教師貼上標(biāo)記卡片。（東、南、西、北）（2）說(shuō)說(shuō)教室的東、南、西、北面各有什么？（3.）辨一辨，說(shuō)一說(shuō)。辨認(rèn)四個(gè)方向。請(qǐng)同學(xué)分組，每組面朝不同的方向，說(shuō)一說(shuō)，前、后、左、右 各是什么方向？（4）.找出規(guī)律：剛才我們面朝的方向不同，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 什么變了，什么是不變的？A引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。2生活中，東南西北這四個(gè)方向是不變的。東西，南北。3、生活中我們只要認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)方向，就能指出其余的三個(gè)方 向了。4、建立方向標(biāo)在實(shí)際生活中，東南西北這四個(gè)方向是不變的，所以，在數(shù)學(xué)上，在作圖時(shí)，就有一個(gè)

5、統(tǒng)一的規(guī)定，上北、下南、左西、右東北西東南（設(shè)計(jì)意圖： 低年級(jí)兒童空間觀念差， 認(rèn)識(shí)生活中的東南西北 是教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，從游戲活動(dòng)引入，以學(xué)生熟 悉喜愛(ài)的兒歌為起點(diǎn)，通過(guò)背、找、說(shuō)、辨、等系列活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi) 容與學(xué)生自己的肢體、生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，有效地降低了學(xué)習(xí)難度。 在活躍的氛圍中初步認(rèn)識(shí)東南西北， 培養(yǎng)方向感， 并感受生活中處處 有數(shù)學(xué)。）三、引導(dǎo)探究，玩中做（一）認(rèn)識(shí)地圖上的方向（1）孩子們見(jiàn)過(guò)中國(guó)地圖嗎？（出示地圖）看一看，它像什 么？（像一只雄雞，正在邁著步子往前走呢（2）介紹東南西北的代表 城市,地圖的右角上有一個(gè)箭頭和一個(gè)“北”,（板書(shū)：北f）這個(gè)叫 做方向標(biāo)，

6、看一幅地圖首先要看方向標(biāo)。 猜猜它表示什么？ （箭頭朝 上， 表示上面方向就是北方。）哪個(gè)地區(qū)在北方？哪些地區(qū)在南方？（點(diǎn)擊）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，地圖上上面是北，下面是 南（板書(shū)），猜一猜左邊、右邊是什么方向呢？（2）我國(guó)的西面 有什么城市？我國(guó)的東面是寬闊的東海。（二）.操作設(shè)計(jì)學(xué)校平面圖。（1）課件展現(xiàn)美麗的校園，讓學(xué)生介紹自已的校園。（2）要求以操場(chǎng)為中心介紹，說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的東、南、西、北四 個(gè)方向上分別有些什么景物和建筑？3）請(qǐng)你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師：作校園平面圖同學(xué)們要是能把校園的分布情況用一幅平面圖表示出來(lái)， 我相 信大家一眼就能看明白。 想試試嗎？老師已為大家準(zhǔn)備好了圖紙， 中 間是操場(chǎng)，操場(chǎng)周?chē)闹饕拔铮?同學(xué)商量一下， 完面設(shè)計(jì)圖。 請(qǐng)大 家先標(biāo)上方向標(biāo)，再根據(jù)這個(gè)規(guī)定設(shè)計(jì)你的平面圖吧！ 完成的同學(xué)同 桌相互看看，你們?cè)O(shè)計(jì)的一樣嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)。（4）展示并交流?？粗N好的圖再次介紹操場(chǎng)景物。（設(shè)計(jì)意圖：在了解了平面圖形的作圖規(guī)則后，讓學(xué)生作校園 平面圖在這一環(huán)節(jié)中，教師把學(xué)生身邊的資源轉(zhuǎn)變成課堂教學(xué)素材， 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作、觀察、 比較等一系列探索活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并 解決問(wèn)題，真正經(jīng)歷了“方向標(biāo)”這一知識(shí)的形成過(guò)程，從而有效實(shí) 現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造。 ）四、鞏固拓展，思中用。1、給小動(dòng)物帶路。課件演示2、指揮交通我能行。課件演示五、