專業(yè)群核心課程〈數(shù)控機(jī)床電氣控制〉建設(shè)調(diào)研報(bào)告

1、專業(yè)群核心課程數(shù)控機(jī)床電氣控制建設(shè)調(diào)研報(bào)告本課題組成員在08年1-2月期間對多家企業(yè)進(jìn)行了專題調(diào)研，發(fā)出40多份調(diào)查表，并對收集的資料進(jìn)行分析和整理，先將調(diào)研情況報(bào)告如下：一、調(diào)研主要內(nèi)容根據(jù)專業(yè)群優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的要求，本次主要調(diào)研內(nèi)容為：1、 教材學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)研，確定核心課程教材的編寫提綱；2、 按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，與企業(yè)專家共同開發(fā)課程，完成表達(dá)職業(yè)崗位能力要求的課程內(nèi)容重組；3、 與企業(yè)專家按能力標(biāo)準(zhǔn)要求共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)；4、 構(gòu)建工學(xué)結(jié)合體系，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，編寫數(shù)控機(jī)床電氣控制課程標(biāo)準(zhǔn)；5、 “數(shù)控機(jī)床維修電工和“數(shù)控機(jī)床電氣調(diào)試工的崗位的知識和技能要求；二、調(diào)研企業(yè)本

2、次調(diào)研單位為重慶長安汽車制造、重慶第二機(jī)床廠、重慶益民廠、重慶江津增壓器廠、綦江齒輪廠、成都寧江機(jī)床集團(tuán)公司、十堰第二汽車集團(tuán)公司等。主要完成了以下工作：1、走訪行業(yè)協(xié)會和上述各企業(yè) 同過與企業(yè)管理人員、電氣技術(shù)工程師、電氣技術(shù)工人根本校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行座談和研討，了解數(shù)控機(jī)床電氣控制職業(yè)崗位、工作任務(wù)、能力要求、知識構(gòu)成及技能要求等方面的情況，獲取相關(guān)的信息和資料； 2、采用問卷調(diào)查的方法 向行業(yè)協(xié)會和各相關(guān)企業(yè)發(fā)出問卷調(diào)查，并回收問卷進(jìn)行分析處理，得出課程建設(shè)相關(guān)的資料和信息。從我們收集的問卷分析來看，目前從事電氣控制的崗位主要有：(1) 普通維修電工;(2) 機(jī)床裝配電工;(3) 數(shù)控

3、機(jī)床電氣調(diào)試工;(4) 數(shù)控機(jī)床維修電工;(5) 電氣設(shè)備調(diào)試電工;(6) 機(jī)床電氣設(shè)計(jì)人員;(7) 工廠外線電工; (8)自動生產(chǎn)線的維修工；(9)售后效勞維修人員；(10)機(jī)電設(shè)備銷售人員 等10個崗位。這些崗位的主要任務(wù)是：(1) 普通機(jī)床維修;(2) 機(jī)床電氣裝配;(3) 數(shù)控機(jī)床電氣調(diào)試;(4) 數(shù)控設(shè)備維護(hù)與維修;(5) 電氣設(shè)備安裝和調(diào)試(6) 機(jī)床電氣產(chǎn)品設(shè)計(jì);(7) 工廠外線安裝與維護(hù); (8)銷售數(shù)控設(shè)備：(9)對數(shù)控設(shè)備售后效勞等；(10)成套設(shè)備的維修和維護(hù)等。 與這些崗位和任務(wù)關(guān)聯(lián)的知識和技能及學(xué)習(xí)領(lǐng)域涉有： (1) 電工電氣技術(shù);(2) 模擬電子技術(shù);(3)數(shù)字電子

4、技術(shù); (4) 電機(jī)拖動技術(shù);(5) 機(jī)械根底知識；(6) 液壓傳動與氣動;(7) 數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu); (8) 微機(jī)原理與借口控制技術(shù)；9數(shù)控原理與典型CNC系統(tǒng)；10機(jī)床電氣控制；11伺服控制系統(tǒng)；12數(shù)控機(jī)床維護(hù)技術(shù)；13自動控制技術(shù)； (14) PLC控制技術(shù)等。經(jīng)過我們統(tǒng)計(jì)分析，在數(shù)控機(jī)床電氣控制課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)，需要的各種知識和技能所占的比例如下表1：表1 ：數(shù)控機(jī)床電氣控制課程知識和技能構(gòu)成比例知識與技能點(diǎn)電工電氣技術(shù)模擬電子技術(shù)數(shù)字電子技術(shù)PLC技術(shù)應(yīng)用電機(jī)拖動技術(shù)機(jī)械根底知識液壓傳動與氣動微機(jī)原理與接口技術(shù)數(shù)控原理與典型CNC系統(tǒng)數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)伺服控制系統(tǒng)數(shù)控機(jī)床維護(hù)技術(shù)自動控制技術(shù)機(jī)

5、床電氣控制百分比%138152036561410217323三調(diào)研結(jié)果分析在調(diào)研和問卷分析的根底上，我們提出以下幾點(diǎn)課程改革和建設(shè)的建議：1、以實(shí)踐為主，理論講授為輔的教學(xué)方法學(xué)習(xí)“數(shù)控機(jī)床電氣控制課程的知識和技能，最終要落實(shí)到學(xué)生的動手能力和技能的培養(yǎng)。從企業(yè)調(diào)研了解到，對高職學(xué)生而言，課程的理論可以少講，一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)盡量不做，應(yīng)選用一些具有實(shí)用背景的技能性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時就培養(yǎng)好動手能力。此外，從企業(yè)管理人員了解到，他們對學(xué)校采用對傳統(tǒng)的期末考試和補(bǔ)考的方式提出了改革的要求，希望不以理論考試為主，改為以實(shí)踐操作和技能考核為主我們已在探索此項(xiàng)改革的方法。職業(yè)技術(shù)教育的首

6、要任務(wù)是教會學(xué)生面對就業(yè)后能盡快掌握工作所需要的根本知識和技能，以便學(xué)生在走出學(xué)校后能立即從事崗位工作，縮短就業(yè)的“不應(yīng)期。職業(yè)教育的特點(diǎn)不僅是向?qū)W生傳授知識和技能，更重要是培養(yǎng)學(xué)生的能力。職業(yè)教育的目標(biāo)應(yīng)是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要目標(biāo)，同樣在職業(yè)教育各類課程的教學(xué)中，也應(yīng)注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)。?數(shù)控機(jī)床電氣控制?課程中許多知識和技能屬于操作性范疇，不能僅靠講授學(xué)習(xí)，而應(yīng)在做中學(xué)習(xí)。能力是訓(xùn)練出來的，不是講授出來的。我們過去在講授?數(shù)控機(jī)床電氣控制?課程時，教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)慣按照統(tǒng)一不變的模式進(jìn)行，先講知識、概念，然后舉例說明，驗(yàn)證知識。整個教學(xué)過程是圍繞知識的講解作努力，以教師講授為中心。譬如，象低

7、壓電器、數(shù)控機(jī)床電氣線路連接和故障分析與排除、PLC技術(shù)應(yīng)用、典型數(shù)控系統(tǒng)的連接與調(diào)試及伺服驅(qū)動控制的參數(shù)調(diào)試等是屬于知識點(diǎn)與技能點(diǎn)并舉，實(shí)踐性很強(qiáng)，如仍然在課堂上對理論知識進(jìn)行分析、講授，而不到現(xiàn)場教學(xué)，就象在黑板上開機(jī)器，結(jié)果老師費(fèi)不盡力講，而學(xué)生還是聽不明白。這些內(nèi)容如果是采用現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)生大多能較快的理解和掌握。因此，建議?數(shù)控機(jī)床電氣控制?課程的教學(xué)方法應(yīng)以實(shí)踐教學(xué)為主，課堂講授為輔，教學(xué)地點(diǎn)應(yīng)安排在距實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場地比擬近的教室進(jìn)行，以任務(wù)和工程訓(xùn)練的方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先要制定能力目標(biāo)和任務(wù)目標(biāo)，提出任務(wù)，講解完成任務(wù)的方法，老師示范，教學(xué)生動手做，以學(xué)生為中心，講

8、、練結(jié)合，教學(xué)的整個過程需要教師和學(xué)生積極配合和熱情參與，師生雙向互動。教師的教學(xué)不再是傳統(tǒng)的單向知識的傳授，教師的角色要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變成為教學(xué)組織、問題咨詢、參與者、教練角色與技術(shù)指導(dǎo)角色，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體由教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)變，由教學(xué)行為向?qū)W習(xí)行為轉(zhuǎn)變。2、教學(xué)內(nèi)容按職業(yè)活動構(gòu)建?數(shù)控機(jī)床電氣控制?課程教學(xué)內(nèi)容改革的一個重要取向，是在教學(xué)中圍繞職業(yè)崗位和職業(yè)領(lǐng)域所需要的職業(yè)活動來組織教材和進(jìn)行教學(xué)，打破傳統(tǒng)的三局部知識結(jié)構(gòu)即：根底知識；技術(shù)知識和專業(yè)知識和學(xué)科知識教學(xué)的“平行結(jié)構(gòu)的內(nèi)容體系。按照職業(yè)活動領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的構(gòu)架來組織教學(xué)知識。這種知識構(gòu)架以職業(yè)活動、工程和任務(wù)為中心來構(gòu)建

9、，稱為“圓周結(jié)構(gòu)，但凡與工作任務(wù)有關(guān)的知識都按圓周排列，都納入教學(xué)中，無關(guān)的知識盡量不講，使教學(xué)講授的內(nèi)容構(gòu)建從“平行結(jié)構(gòu)向“圓周結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，如下圖。按照這種思路，?數(shù)控機(jī)床電氣控制?課程講授的重點(diǎn)應(yīng)圍繞數(shù)控機(jī)床的電氣控制這一任務(wù)來開展和組織教學(xué)內(nèi)容，而不能按學(xué)科體系面面都講。典型CNC系統(tǒng)、機(jī)床電器與控制電路、伺服控制系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床維護(hù)技術(shù)、 PLC控制技術(shù)、檢測裝置等知識和技能就是圍繞學(xué)生掌握數(shù)控機(jī)床電氣控制所必須的學(xué)習(xí)內(nèi)容而展開的，而一些相關(guān)何理論性強(qiáng)的內(nèi)容如：自動控制技術(shù)、電機(jī)拖動控制及微機(jī)原理等內(nèi)容可以不講。通過課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的調(diào)整，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再只是教學(xué)的受體更重要的是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)

10、習(xí)是一種重要的個體行動。因此、構(gòu)建以“崗位任務(wù)式的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，是學(xué)好數(shù)控機(jī)床電氣控制的關(guān)鍵。工程任務(wù)內(nèi)容1內(nèi)容3內(nèi)容 n內(nèi)容 2課程體系知識1知識2知識3知識知識n任務(wù)驅(qū)動圓周結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容學(xué)科的平行結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容3強(qiáng)化教育技術(shù)和實(shí)訓(xùn)的教學(xué)手段教學(xué)手段的改革主要通過采用現(xiàn)代化教學(xué)工具和加強(qiáng)實(shí)踐動手能力來實(shí)施。利用多媒體課件和教學(xué)光盤進(jìn)行?數(shù)控機(jī)床電氣控制?課程的教學(xué)，可以使教學(xué)生動、形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 過去學(xué)生在學(xué)習(xí)?數(shù)控機(jī)床電氣控制?課程時，普遍感覺這門課枯燥、空洞、難學(xué)，采用多媒體和教學(xué)光盤組織教學(xué)，同時將教師授課的電子教案提供應(yīng)學(xué)生復(fù)習(xí)用，這樣就會使教學(xué)直觀、形象，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

11、習(xí)熱情，使他們感覺易懂、易學(xué)，而且實(shí)用，這樣就會對?數(shù)控機(jī)床電氣控制?產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)好這門課也就不是難事了。4課程成績評定重視學(xué)習(xí)過程課程成績評定改革的根本思路是注重學(xué)習(xí)的過程，就是要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的控制作用，用學(xué)習(xí)的過程成績來代替期末考試，調(diào)動老師的教和學(xué)生學(xué)的積極性，將“試題轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸嚹?，到達(dá)使學(xué)生真正掌握知識和技能的目的。我們主要采取“任務(wù)法對學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)控機(jī)床電氣控制?課程后進(jìn)行成績評定，用具有實(shí)用背景的任務(wù)全面評估學(xué)生學(xué)到了什么知識和技能。課程成績可以由四項(xiàng)內(nèi)容組成：理論筆試30+技能操作考試40+綜合考試20+職業(yè)能力10=總成績100。筆試：主要考核學(xué)生對本課程根本理論知識的掌握情況，試卷可以采用從試題庫中隨機(jī)抽取的方法，這樣真正做到“教考別離；實(shí)訓(xùn)操作：主要考核學(xué)生操作數(shù)控機(jī)床電氣控制根本操作技能，采用現(xiàn)場考核，可以分成幾次完成，每次都有考核記分；綜合實(shí)訓(xùn)：例如讓每個學(xué)生獨(dú)立完成典型數(shù)控系統(tǒng)的連接、調(diào)試和