實(shí)訓(xùn)教學(xué)參考

1、2019年連云港職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽參賽教案參賽課程： 汽車維護(hù) 參賽內(nèi)容：使用對(duì)角拆裝法拆裝輪胎 授課學(xué)時(shí)： 1學(xué)時(shí) 專業(yè)汽車運(yùn)用與維修課程名稱汽車維護(hù)授課教師張勇授課班級(jí)17汽修3班授課學(xué)時(shí)1教學(xué)模式項(xiàng)目教學(xué)理實(shí)一體化項(xiàng)目名稱使用對(duì)角拆裝法拆裝輪胎教材名稱、版本、主編及出版社汽車維護(hù)2018/08主編：楊建良江蘇教育出版社教學(xué)資源教學(xué)環(huán)境汽修實(shí)訓(xùn)車間。教學(xué)設(shè)備多媒體、PPT課件、主題式網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)、卡羅拉整車、舉升機(jī)、十字扳手、扭力扳手21mm套筒、扭力扳手接桿。教學(xué)材料汽車維護(hù)教材、十字扳手、扭力扳手、21mm套筒、扭力扳手接桿扭力扳手、手套、抹布若干。學(xué)情分析理論與實(shí)踐基礎(chǔ)本課授課對(duì)

2、象為中職汽修專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，課前他們已經(jīng)掌握了“使用對(duì)角拆裝法拆裝輪胎”項(xiàng)目相關(guān)的理論知識(shí)。情感態(tài)度學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，尤其對(duì)于“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式很不喜歡，但他們思維活躍、樂于實(shí)踐，比較喜愛項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)、理實(shí)一體化的教學(xué)模式，同時(shí)對(duì)本專業(yè)職業(yè)崗位有一定的向往。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)使用扭力扳手、十字扳手；掌握對(duì)角拆裝法。能力目標(biāo)發(fā)揮學(xué)生制作動(dòng)手能力和創(chuàng)造力；鍛煉學(xué)生小組合作能力。素養(yǎng)目標(biāo)體會(huì)汽車維護(hù)的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛汽車維護(hù)事業(yè)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確立重點(diǎn)掌握對(duì)角拆裝法。確立難點(diǎn)扭力扳手、十字扳手的正確使用?；庵仉y點(diǎn)借助手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生構(gòu)建課前、

3、課中、課后學(xué)習(xí)情境。學(xué)生通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作等方式解決本次的教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)思路設(shè)計(jì)說(shuō)明本項(xiàng)目將“使用對(duì)角拆裝法拆裝輪胎”設(shè)定為目標(biāo)任務(wù)，并將其拆分成若干子任務(wù)，學(xué)生逐一完成。以項(xiàng)目教學(xué)法為主，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中再靈活運(yùn)用講授、提問、討論、演示、巡回指導(dǎo)等教學(xué)方法達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)采用分組合作、競(jìng)技互動(dòng)的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能夠使學(xué)生更好地掌握技能。教材內(nèi)容處理設(shè)計(jì)一學(xué)生感興趣的項(xiàng)目任務(wù)，將教材中前兩個(gè)項(xiàng)目的零散知識(shí)點(diǎn)融合在這個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)手力和創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生小組合作能力。教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課

4、前準(zhǔn)備1.多媒體、PPT課件、主題式網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)、卡羅拉整車、舉升機(jī)、十字扳手、扭力扳手21mm套筒、扭力扳手接桿，汽車維護(hù)教材、十字扳手、扭力扳手、21mm套筒、扭力扳手接桿扭力扳手、手套、抹布若干；2.學(xué)生分組，每三人一組，其中一人定為組長(zhǎng)；3.登錄學(xué)校平臺(tái)，查獲學(xué)習(xí)任務(wù)單，明確任務(wù)，觀看微課視頻。協(xié)調(diào)分組為課堂做好準(zhǔn)備項(xiàng)目計(jì)劃32分鐘1、 班級(jí)晨會(huì)（1分鐘）1. 通過(guò)全班列隊(duì)報(bào)數(shù)檢查人數(shù)2. 整理著裝，進(jìn)出實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所必須著裝整齊。3. 值日班長(zhǎng)匯報(bào)，當(dāng)天值日情況。4. 學(xué)生喊安全口號(hào)規(guī)范操作，安全第一。二、“試”工具的正確使用(7分鐘)以問題為切入點(diǎn)，通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生示范、教師示范等方式

5、向同學(xué)們展示工具的正確使用。三、“探”標(biāo)準(zhǔn)工藝流程(10分鐘)通過(guò)小組討論、組間合作進(jìn)行手工制作的方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)工藝流程的理解和記憶4、 “練”實(shí)操訓(xùn)練（14分鐘）以小組為單位，分列四個(gè)工位進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。檢查人數(shù)，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。通過(guò)泛雅平臺(tái)在大屏幕上展示課前任務(wù)完成情況，講解課前微課習(xí)題，分析同學(xué)們做題時(shí)候存在的問題。通過(guò)將本項(xiàng)目拆分成若干子流程，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，熟悉操作步驟。巡回指導(dǎo)。工藝流程講解。強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)。巡回指導(dǎo)。過(guò)程評(píng)價(jià)。列隊(duì)，整理著裝，喊口號(hào)強(qiáng)化安全意識(shí)。展示通過(guò)課前看微課視頻所學(xué)習(xí)到的工具使用的方法。分組討論，相互交流，確定具體操作步驟，并且在道具板上按照正確

6、的步驟排列操作順序。按照流程，分工明確，規(guī)范操作。完成操作考核評(píng)價(jià)表的填寫。值日班長(zhǎng)檢查“5S”管理并匯報(bào)。強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，為接下來(lái)的課堂做準(zhǔn)備。讓學(xué)生自主探究，明確本項(xiàng)目的目標(biāo)任務(wù)。學(xué)生分小組討論，以合作探究的方式，貫穿完成整個(gè)作品制作。增強(qiáng)學(xué)生合作能力，強(qiáng)化學(xué)生技能水平?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)3分鐘5、 總結(jié)評(píng)價(jià)（3分鐘）組內(nèi)成員自我總結(jié)評(píng)價(jià)，教師對(duì)每組完成情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。師生互動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與過(guò)程性表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的個(gè)人和小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。組內(nèi)成員通過(guò)課堂匯報(bào)的方式自我總結(jié)評(píng)價(jià)。通過(guò)總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生本項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行結(jié)果和過(guò)程性相結(jié)合評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的個(gè)人和小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，具有正面引導(dǎo)意義。作業(yè)2分鐘登陸泛雅平臺(tái)，完成項(xiàng)目工藝流程報(bào)告布置作業(yè)。記錄作業(yè)。鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。有序退場(chǎng)1分鐘1.學(xué)生有序退場(chǎng)。目視學(xué)生安全有序退場(chǎng)。有序退場(chǎng)。保證學(xué)生安全。教學(xué)反思1.以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目主導(dǎo)”的教學(xué)形式引出教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在項(xiàng)目完成過(guò)程中，采取小組合作、自主探究，教師充當(dāng)“導(dǎo)演”角色，學(xué)生充當(dāng)“演員”角色，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，取得了良好的教學(xué)效果。2.在實(shí)際操作過(guò)程中，由