數學滲透教案

1、和平小學五（1）班數學滲透教案教學案例（一）第三單元小數除法 （除數是整數的小數除法） 滲透點：可滲透的法制內容：1、全民健康條例2、城市生活垃圾管理辦法 教學要求與方法：  要求：知道或懂得應用  方法：利用現代信息技術，創(chuàng)設情境教學 【教學內容】教科書24-25頁，例1及相關練習內容。  【教學目標】  1、結合具體情境，體會小數除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。   2、利用生活經驗和已有知識，經歷探索小數除以整數計算方法的過程，發(fā)展推理能力。  

2、 3、 正確掌握小數除以整數的計算方法， 并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。   4、培養(yǎng)學生的計算方法。   5、滲透法制內容： （1）全民健身條例 第二十一條 學校應當保證學生在校期間每天參加 1 小時的體育活動。 第二是二條 學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學 生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。 （2）城市垃圾管理辦法  【教學重點】 小數除以整數的計算方法。&

3、#160; 【教學難點】 讓學生理解商的小數點是如何確定的。  【教學關鍵】 弄清楚商的小數點為什么要與被除數的小數點對齊。 【教學過程】  一、導入新課 （一）回憶整數除法的意義。   （二）計算： 268÷ 4 224÷ 4 256÷ 6 345÷ 15  1、分組指定一題，獨立完成。指名板演。  2、重點說一說 224&#

4、247; 4 怎樣算。  3、老師隨學生的回答板書。 20 表示什么？   二、教學新課  （一）創(chuàng)設情境，滲透法制教育   1、出示題目，創(chuàng)設情境 隨著生活水平的提高，人們越來越認識到健身的重要性，暑假期間，老師也參加了清晨 健身行列。在廣場老師四天跑了 22.4 千米的路程。你能算一算老師每天跑多少遠嗎？  2、根據題意，滲透法制教育 24 表示什么？ 邱天芬 （1）啟發(fā)式

5、提問：同學們，你知道這個題目的意思與我國的哪部法律中的規(guī)定有關嗎？ 請給大家分享一下。  （2）學生討論。  （3）出示： 全民健身條例 第二十一條 學校應當保證學生在校期間每天參加 1 小時的體育活動。 第二十二條 學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學 生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。  （4）學生讀讀。 （5）教師點撥。  （二）提出問題 你是用什么方法來解決問題

6、的？有困難時可求助同學和老師。  （三）交流問題  1、小組內交流答案并互相說說是怎么想的。 師：相信每一位同學所得出的答案都有自己的想法，請把你的想法在小組內交流吧，把 不明白的弄明白，比比看，看哪個小組解決困難問題最多，要加油噢！  2、小組內交流，師收集相關信息。 （1）分小組在指定的黑板上進行板演。強調全組人員參與。 在交流后，指定小組進行有針對性的板演，全組參與。 （2）全班分組展示。    教學案例（二）第三單元 用小數除法

7、解決問題 例11滲透點 可滲透的法制內容乳制品質量安全監(jiān)督管理條例 教學要求與方法 要求：初步理解 方法：講授、圖示、直觀教學。 課題：用小數除法解決問題 教學目標： 1、讓學生掌握有特殊數量關系的連除問題。會解決有關小數除法的簡單實際問題。 2、感受數學知識與實際生活之間的密切聯系，體驗解決實際問題的樂趣，激發(fā)學習興趣。 3、向學生滲透法制內容乳品質量安全監(jiān)督管理條例 教學重點：掌握連除應用題的解題方法。 教學難點：分析并理解連除應用題的解題思路。 教學過程：&#

8、160;一、談話導入新課 同學們,前面的學習，你們已經掌握了小數乘除法的運算，那么這節(jié)課我們將應用所學的知識來解決生活中的問題。（板書課題） 你們見過奶牛嗎?張燕家養(yǎng)了3頭奶牛,她正在和爸爸一起擠牛奶呢.我們一起去看看吧,引導學生認真觀察例11情境圖。多媒體課件出示奶牛、奶牛場、牛奶運輸車、牛奶生產環(huán)節(jié)、三鹿奶粉中毒事件等，提問：養(yǎng)殖奶牛或生產奶粉時能添加任何直接或潛在的有危害的物質嗎？向學生介紹乳品質量安全監(jiān)督管理條例。第六條：生鮮乳和乳制品應當符合乳品質量安全國家標準。乳品質量安全國家標準由國務院衛(wèi)生主管部門組織制定，并根據風險監(jiān)測和風險評估的結果及時組織修訂。

9、0;乳品質量安全國家標準應當包括乳品中的致病性微生物、農藥殘留、獸藥殘留、重金屬以及其他危害人體健康物質的限量規(guī)定，乳品生產經營過程的衛(wèi)生要求，通用的乳品檢驗方法與規(guī)程，與乳品安全有關的質量要求，以及其他需要制定為乳品質量安全國家標準的內容。制定嬰幼兒奶粉的質量安全國家標準應當充分考慮嬰幼兒身體特點和生長發(fā)育需要，保證嬰幼兒生長發(fā)育所需的營養(yǎng)成分。 第七條：禁止在生鮮乳生產、收購、貯存、運輸、銷售過程中添加任何物質。禁止在乳制品生產過程中添加非食品用化學物質或者其他可能危害人體健康的物質。 2、理解題意。 提問：從圖中你獲得了什么數學信息? （板書已知：

10、3頭牛 上周  220.5千克） 師：這些是我們已知的條件，那么根據這些信息我們要解決的是什么問題？（板書求：每頭奶牛平均每天的產奶量） 3、獨立思考，嘗試分析數量關系。 師：上周表示什么意思？3頭牛和上周跟220.5千克有關系嗎？如果只有2頭牛，還會有220.5千克的產奶量嗎？如果是2周呢，產奶量有變化嗎？ 師：根據我們剛才的分析，這道題能一步算出每頭奶牛平均每天的產奶量嗎？如果不能，那么應該先算什么,再算什么？獨立思考。 師：誰愿意來給大家分享一下你的想法？根據學生分析板書： 220.5÷3

11、=73.5（千克）   220.5÷7=31.5（千克）73.5÷7=10.5（千克）   31.5÷3=10.5（千克） 請你來說一說220.5÷3=73.5和73.5÷7=10.5分別表示的是什么？先算什么？后算的什么？ （1）1頭奶牛一周產奶多少千克？   220.5÷3=73.5（千克） （2）1頭奶牛1天產奶多少千克？    73.5÷7=10.5（千克）&

12、#160;分析第二種方法： 220.5÷7=31.5和31.5÷3=10.5分別表示什么意思？你又是先算的什么，后算的什么？ 二、小結 師：誰來說一說剛才我們是怎樣求出每頭奶牛每天的產奶量的？（我們可以先算1頭奶牛一周的產奶量，再算一頭奶牛一天產奶量；也可以先算3頭奶牛一天的產奶量，再算一頭奶牛一天的產奶量） 三、觀察對比： 師：這兩種方法有什么相同點和不同點？（相同點：都是分兩步計算  不同點：第一種先算的是1頭奶牛一周的產奶量，再算一頭奶牛一天產奶量；第二種先算3頭奶牛一天的產奶量，再算一頭奶牛一天的

13、產奶量） 四、鞏固練習P32做一做 讀題分析數量關系，請學生從數量關系描述解題思路，并說出不同的解題思路。 五、總結 師：今天你有什么收獲？我們在解決這類問題的時候，總結一下在碰到這類問題時我們應該怎么做？（首先我們要看清楚題目要我們求的是什么，再根據條件來判斷該用乘法還是除法，最后要明白先算什么，再算什么。） 六、板書設計： 用連除的方法解決實際問題 3頭牛 上周  220.5千克    每頭奶牛平均每天的產奶量？  方法一：             方法二： （1）1頭奶牛一周產奶多少千克？ （1）3頭奶牛每天產奶多少千克？ 220.5÷3=73.5（千克）