圓柱的認(rèn)識(shí)1 (2)

1、1.圓柱的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：1課時(shí) 主備人：曹冬艷一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)圓柱的幾何圖形和圓柱的特征。知道圓柱的各部分名稱。知道圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各部分的關(guān)系。 過程與方法：經(jīng)歷“形象-表象-抽象”的過程體驗(yàn)從實(shí)物中抽象出圖形的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)歷圓柱側(cè)面展開的操作過程，體驗(yàn)比較，發(fā)現(xiàn)歸納的學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察，概括，抽象的能力和實(shí)踐能力。 二.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：圓柱的特征和各部分名稱。2.難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面展開圖和展開圖與圓柱各部分的關(guān)系。三.知識(shí)梳理1. 圓柱的兩個(gè)圓面叫（底面）,周圍的面叫（側(cè)面）,兩個(gè)底面之間

2、的距離叫（高）.2. 圓柱的底面都是（圓）,并且(大小)相等。圓柱的側(cè)面是（曲面）。圓柱有（無(wú)數(shù)）條高，（長(zhǎng)度）都相等。四.學(xué)法指導(dǎo)1.結(jié)合實(shí)物，質(zhì)疑引導(dǎo)，觀察比較，自主探究。2.引導(dǎo)學(xué)生剪開圓柱的側(cè)面，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱側(cè)面展開圖的特點(diǎn)。五.學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程1. 教師課前板書學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)圓柱的幾何圖形和圓柱的特征。知道圓柱的各部分名稱。知道圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各部分的關(guān)系。 2.課前設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)流程(自學(xué)練習(xí)展示-檢測(cè)評(píng)價(jià))。（二）自學(xué)導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了哪些立體圖形？今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)圓柱的認(rèn)識(shí)。1.自學(xué)指導(dǎo)閱讀教材1012頁(yè)的內(nèi)容。（1）圓柱是有哪幾部分組成的？（2）什么叫做圓柱的

3、底面，側(cè)面和高？（3）圓柱有什么特征？（幾個(gè)底面，大小怎樣、側(cè)面是怎樣的，是平面嗎，幾條高？）（4）把一張長(zhǎng)方形的硬紙貼在木棒上快速轉(zhuǎn)動(dòng)，會(huì)是什么形狀？（5）圓柱的側(cè)面展開后可能是什么形狀？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與什么有關(guān)？有什么關(guān)系？2.教師檢查自學(xué)情況。（三）展示匯報(bào)1.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（1）圓柱由兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面組成。（2）圓柱的兩個(gè)圓面叫（底面）,周圍的面叫（側(cè)面）,兩個(gè)底面之間的距離叫（高）.（3）圓柱的底面都是(圓),并且(大小)相等。圓柱的側(cè)面是(曲面)。圓柱有(無(wú)數(shù))條高，(長(zhǎng)度)都相等。（4）把一張長(zhǎng)方形的硬紙貼在木棒上，快速轉(zhuǎn)動(dòng)，是圓柱體 （5）圓柱的側(cè)面展開后可能是長(zhǎng)方形，也可能是正方形。長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓柱的底面周長(zhǎng)，寬是圓柱的高。如果是正方形邊長(zhǎng)就是圓柱底面的周長(zhǎng)和高。（四）實(shí)踐互幫1.完成11-12頁(yè)的“做一做”。（1）指出下面圓柱的底面、側(cè)面和高（2）拿出做好的圓柱，量出它的底面直徑和高。2.組長(zhǎng)檢查核對(duì)，組內(nèi)互助，及時(shí)訂正。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)1.基礎(chǔ)題（1）下面各圖中哪些地方用到了圓柱？（2）下面圖形哪些是圓