七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞閱讀《過(guò)松源晨炊漆公店(其五)》導(dǎo)學(xué)案解析

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞閱讀過(guò)松源晨炊漆公店(其五)導(dǎo)學(xué)案解析.精品文檔.過(guò)松源晨炊漆公店 過(guò)松源晨炊漆公店  學(xué)案科目語(yǔ)文年 級(jí)初一班 級(jí)姓名課型新課主備人審核人導(dǎo)學(xué)時(shí)間第 周學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)1、 了解詩(shī)人及詩(shī)歌內(nèi)容。 2、掌握本詩(shī)所包含的哲理。3、背誦詩(shī)歌。能力能鑒賞詩(shī)歌中的名句。情感能領(lǐng)悟：人生在世豈無(wú)難，人生就是不斷的與“難”作斗爭(zhēng)，沒(méi)有“難”的生活，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不存在的。人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難做好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)的成功所迷醉。教材分析重點(diǎn)1、 掌握詩(shī)歌內(nèi)容。2、 背誦、默寫詩(shī)歌。難點(diǎn)1、 掌握

2、本詩(shī)所包含的哲理2、 鑒賞詩(shī)中名句導(dǎo)學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（含導(dǎo)學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、課練、作業(yè)安排等）復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課寫作背景 這首詩(shī)作于南宋紹熙三年（公元1192年），詩(shī)人在建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使任上外出紀(jì)行的時(shí)候。詩(shī)人一生力主抗戰(zhàn)，反對(duì)屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途經(jīng)松源時(shí)，見群山環(huán)繞感慨不已，于是寫下了這首詩(shī)。作此詩(shī)時(shí)，楊萬(wàn)里65歲，經(jīng)歷了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感悟。作者簡(jiǎn)介：楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，男，漢族。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋杰出詩(shī)人，與尤袤、范成大、陸游合稱南宋“中興四大詩(shī)人”、“南宋四大家”。自主探究合作交流1、詩(shī)歌朗讀：莫言下山便無(wú)難，賺得

3、行人空喜歡；正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。2、詩(shī)歌內(nèi)容理解：不要說(shuō)下山嶺就沒(méi)有困難，這句話騙得前來(lái)爬山的人空歡喜一場(chǎng)。當(dāng)你進(jìn)入到崇山峻嶺的圈子里，剛攀過(guò)一座山，另一座山便會(huì)將你阻擋。3、疑點(diǎn)、難點(diǎn)交流拓展提升發(fā)展能力詩(shī)的前半部是議論，后半部是描摹，詩(shī)人借助景物描寫和生動(dòng)形象的比喻，通過(guò)寫山區(qū)行路的感受，創(chuàng)造了一種深邃的意境，寄寓著一個(gè)具有簡(jiǎn)單意義的深刻哲理：人生在世豈無(wú)難，人生就是不斷的與“難”作斗爭(zhēng)，沒(méi)有“難”的生活，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不存在的。人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難做好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)的成功所迷醉。1.“賺得行人錯(cuò)喜歡”一句，有的版本作“賺得行人空喜歡”，“錯(cuò)”與“空

4、”哪一個(gè)字更恰切？請(qǐng)說(shuō)明理由。答：“空”比“錯(cuò)”恰切。“錯(cuò)”字只表明“喜歡”是一種錯(cuò)誤；而“空”字不僅包含了這一層意思，還突出地表現(xiàn)了“行人”被“賺”后空落落一片惘然的失落神態(tài)，形象感更強(qiáng)。2這首詩(shī)運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？表達(dá)了怎樣的人生感悟？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：這首詩(shī)運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，全詩(shī)把“山”比作生活中的困難，用下嶺比喻人生之路。本以為下嶺比上山容易、輕松，而當(dāng)缺乏思想準(zhǔn)備的行人下了一個(gè)山頭，又遇到一個(gè)山頭，發(fā)現(xiàn)自己正處在萬(wàn)山圍繞的圈子里，才恍然大悟：下嶺的過(guò)程中同樣會(huì)有一系列的艱難險(xiǎn)阻。在生活中，人們往往只注意到求知的艱難，卻忽略另一種艱難。第四句“放”“攔”兩字將山賦予了人的思想、人的性格、人的行為，生動(dòng)形象地寫出了山的動(dòng)態(tài)感。全詩(shī)表達(dá)了深刻的人生感悟：在取得一定成績(jī)時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不可自滿自得，而應(yīng)不斷進(jìn)取。3.末句的“放過(guò)”和“攔”用得精彩,為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:這兩個(gè)詞用擬人的修辭方法形象地寫出了山山相連的特點(diǎn)，寫得生動(dòng)，富有情趣。4.本詩(shī)表達(dá)了怎樣的人生哲理？是怎樣來(lái)表現(xiàn)這個(gè)深刻哲理的？答:人生哲理人生就是這樣：一個(gè)問(wèn)題解決了，又一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)在眼前，周而復(fù)始，永無(wú)止境。用“行山路”這個(gè)意象來(lái)隱喻“人生充滿矛盾