《師愛潤物細(xì)無聲》案例分析徐春青

1、“立德樹人，成就最美”師德師風(fēng)優(yōu)秀案例評選附件2師愛，潤物細(xì)無聲參評單位：_平頂山葉縣保安鎮(zhèn)中心校 _通訊地址：平頂山葉縣保安鎮(zhèn)中心校 _ 郵 編：_467231_聯(lián) 系 人：_徐 春 青_聯(lián)系電話：師愛，潤物細(xì)無聲葉縣保安鎮(zhèn)中心校 徐春青春去秋來，花開花落，轉(zhuǎn)瞬間我已在保安教育這片土地上，耕耘了16個春秋。這十幾年中，我深深的體會到，師愛如春風(fēng)，能吹散學(xué)生心中的霧霾，師愛如細(xì)雨，滋潤學(xué)生干涸的心田。學(xué)生需要愛，他們在逐步成長的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,哪怕是一句

2、話：天涼時告訴他們多穿些衣服，下雪時告訴他們小心路滑，騎車時提醒他們注意安全.或是摸摸他們的頭，把自己放在朋友的位置和他們說說笑笑，并認(rèn)真傾聽他們自以為很有趣的啰嗦話、牢騷話或者對班級、對老師、對同學(xué)的意見或建議.這些看似平平常常的事情，卻能給教育帶來意想不到的效果。在和學(xué)生相處的日子里，我時刻注意用心去呵護(hù)學(xué)生的幼小心靈，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一次進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份成功，以寬容、平和的心態(tài)去對待學(xué)生的每一次過失。因為在我心中每一個孩子都是純潔的，都是天使的化身。去年，我第一次擔(dān)任六年級的語文課，剛接手班級的第一周內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)我們班最后

3、一排，有一位叫做余鵬帥的男生，一次作業(yè)都沒有交過；上課時，他默默地坐著，從來不舉手發(fā)言，當(dāng)我點名提問他時，他低著頭半天也說不出一個字來；課下別的同學(xué)有的興高采烈地玩著，有的高談闊論的說著，但從未見他與別的同學(xué)一起玩耍、交流，他總是獨自坐在自己的座位上，在這個快樂的班級中顯得是那樣的格格不入。幾天下來，我再也忍不住了，我便先找到他的小組組長問：“為什么余鵬帥的作業(yè)沒交，你們怎么不催交呢？”小組長的回答讓我很吃驚“老師，他上五年級時就沒交過作業(yè)，他像傻子一樣，寫了也是錯的，老師們都說不讓收他的作業(yè)?！薄澳窃趺礇]見你們和他玩呢？”“老師告訴你吧，他什么都不會，也不愛說話，和他不好玩，我們也不愛和他玩

4、?！毙〗M長小聲告訴我。哦！原來是這樣。為了更深入的了解他，我又找到教過他的其他老師詢問情況，熟悉他的老師告訴我，這個孩子挺可憐的，出生后母親就拋下他外出一去不回。母親走后，父親脾氣變得十分暴躁，前些年，常喝酒，每次又都喝得醉醺醺的，回到家里，心中有氣就灑在他的身上，這幾年他父親也外出打工了，很長時間沒有回來過，孩子在家沒人管，衣服都是好心鄰居送的，飯錢都是親戚們補貼的，了解到他的實際情況，讓我心中久久不能平靜，這個天天坐在教室里，好像被人遺忘的孩子，這是一個承受了多大壓力的孩子，這是一個多么讓人心疼的孩子。在接下來的教學(xué)中，我格外的關(guān)注這個孩子。一次下課，我故作很隨意地喊了他：“余鵬帥，請來幫

5、我把語文組辦公室打掃一下好嗎？”只見他站在座位上遲疑地看著我，我微笑著說：“怎么？不愿意幫老師，快過來！”他馬上跑了過來。到了語文組辦公室，他便賣力地掃起來，很快便打掃干凈了，我夸獎他說：“你干活挺快呀！”也許沒有人這樣表揚他，看到他不好意思地笑了，我接著問他：“開學(xué)我講課你能聽懂嗎？你這幾天的作業(yè)怎么沒見交上來呀？”只見他馬上變得垂頭喪氣了，一言不發(fā)的站在那?！澳阌惺裁聪敕ǎf給老師聽聽，說什么都行，我不懲罰你。我說話算數(shù)?！彼掏掏峦碌馗嬖V我，有的能聽懂，有的聽不懂，以往不交作業(yè)老師也沒管他，他自己也覺得自己很笨，學(xué)不會，便不想寫了。我告訴他“笨鳥先飛”，只要他努力學(xué)習(xí)，最起碼和現(xiàn)在比，還

6、是會有所進(jìn)步的，我希望和他成為朋友，在以后的學(xué)習(xí)中能夠幫助他，讓他不懂的地方可以來問我。這次談話很短時間就結(jié)束了，沒有過多的交談，我只想讓他知道我沒有放棄他。然后我對小組長交代：“每次的作業(yè)無論寫的怎樣，一定按時提醒余鵬帥上交。”課下，我又找了班級幾個相對比較熱情的同學(xué)，對他們說：“我請你們幫老師一個忙，你們課余時間玩耍時候，去叫上余鵬帥，也讓他和你們一起玩，好不好?！边@幾個孩子很高興的就答應(yīng)了。在學(xué)習(xí)上，我會提供給他展示自己的機會。比如：提問時，我會找一些簡單的的詞語，段落讓他讀，回答對了，我會及時給予鼓勵表揚，如果讀錯了，我會耐心地糾正。我發(fā)現(xiàn)，他雖然學(xué)習(xí)成績不好，但字寫得很干凈、工整，在

7、巡視輔導(dǎo)寫字的時候，我會走到他身邊，有時候，拿起他的鋼筆，認(rèn)真地在他練習(xí)本上寫上一個范字，再認(rèn)真地幫他分析他自己寫的好與不足，有時候，我會輕輕地拍拍他的后背，提醒他要保持端正的坐姿。一段時間過后，我發(fā)現(xiàn)他上課也能主動舉手發(fā)言了，課下也能看到他開心地和大家說笑了，雖然他有時候還會默默地坐在座位上呆呆地想著什么，但我對他越來越有信心了。第一次月考，他的語文成績考了52分，成績發(fā)下來，考的好成績的同學(xué)當(dāng)然是神彩飛揚，考得差的像霜打的茄子一樣無精打采，試卷分析課上，我沒有批評任何一個同學(xué)，反而，我說：“這次我班語文成績?nèi)壍谝?，我很高興，但更讓我高興的是，余鵬帥同學(xué)，他雖然不及格，但與原來的成績相比，

8、提高最大，從原來的十多分到現(xiàn)在的52分，說明他努力了，說明他進(jìn)步了，就應(yīng)該受到表揚。”我說完，同學(xué)們不由自主地就向他鼓起掌來。我看到他坐在那開心的笑了。 這次“狠狠”的表揚后，他學(xué)習(xí)變得更加努力了。但是好景不長，后來發(fā)生的一件事，讓我認(rèn)識到，對孩子只有鼓勵、表揚還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。那是星期星期二上午，班里一位男生悄悄對我說:“徐老師，余鵬帥從家里偷偷拿了他嬸嬸的50元錢，買玩具和零食了?！蔽也幌嘈诺貑枺骸澳阍趺粗赖乃?0元錢是偷的呢？”“老師，昨天，他買的東西都讓我們宿舍的幾個同學(xué)吃了，他星期天是在他嬸嬸家住的，以前他從不拿零花錢，他家里人也不給他那么多發(fā)錢。況且他還不讓我們給別人說?！边@個孩子說

9、的有理由據(jù)，不由得讓我大吃一驚：這要是真的，那可比學(xué)習(xí)差還要嚴(yán)重。我對這個同學(xué)說讓他不要聲張，我自有主張。中午放學(xué)，我把叫到辦公室，先對他近階段的進(jìn)步做了肯定，然后問他：“你覺得老師對你怎么樣？”他很肯定地表示，對他挺好的，我接著說：“近期你做的事情，有什么需要給老師說的嗎？”他搖搖頭表示沒有，我說：“你再想想，好好再想一想，我想聽實話?！比缓?，我不理他自己改起作業(yè)來，讓他站在身邊想。一開始，他什么也不說，過了一會兒，他說：“老師，你別生氣，我錯了，請你原諒我?！薄澳沐e在哪？為什么錯了？”我依然不看他。這時，他低著頭，淚水流了下來，哭著輕聲地向我承認(rèn)錯誤，原來，在與同學(xué)們的交往中，同寢室的同學(xué)

10、們常常把好吃的東西分享給他吃，他覺得不好意思，沒什么回報別人的，上周末，在他嬸嬸家，他騙說學(xué)校要交錢，向他嬸嬸多要了50元錢，到校后，買了東西，作為感謝，送給大家了。我了解情況后，耐心地告訴他，他這樣做雖然出發(fā)點是為了感謝學(xué)生，沒有錯，但是做法是不對的，我與他分析了這樣做的后果，這樣下去，會讓他養(yǎng)成說謊話的習(xí)慣，告訴他，現(xiàn)在物質(zhì)上的貧窮并不可怕，可怕的是一個人沒有良好的品質(zhì)，一個人應(yīng)該心存感激，但是這種感激要用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)，比如說：你可以在別人需要幫助時去幫助別人等，這次我們談了很多，從學(xué)習(xí)上到生活上到以后的人生之路上。他也表示回家后一定會向他嬸嬸承認(rèn)錯誤，這樣的錯誤再也不會發(fā)生，最后他還

11、感激地說：“謝謝你，老師，從來沒有人給我說這么多，謝謝你！”我拍拍他的肩膀說：“我看好你，我也相信你，你可不要讓我失望呀！這次的交談感覺很成功，后來他的表現(xiàn)也驗證了這一點，他確實從各方面都有了進(jìn)步，作業(yè)本上，我會給他批上“你的字很干凈，”“你進(jìn)步了，老師很欣慰，”“請繼續(xù)努力”等，在與別的科的老師交談中，他們表示說余鵬帥變了很多。小升初考試中，語文成績考了71分，成績下來后，他在我們班的QQ群中，特地給我發(fā)來了感謝語。欣慰之余，我給他回了貼“努力就會有回報，做生活的強者，笑對人生，在前行的路上無論是布滿荊棘還是鋪滿鮮花，希望你一如既往地努力做最好的自己”現(xiàn)在，有時候他還會發(fā)短信，分享他生活中的

12、喜怒哀樂，言語間，他樂觀了很多，干事情積極了很多，我想他人生的路上一定也會走得更遠(yuǎn)、更好。反思：無論是班主任還是任課老師，對待學(xué)生，首先要有一顆愛心，“沒有愛就談不上教育”，關(guān)愛學(xué)生，平等的對待每一位學(xué)生，使每個學(xué)生都能享受到老師的關(guān)懷，特別是像余鵬帥這樣的學(xué)生，單親家庭又是留守兒童，這樣的孩子在農(nóng)村還是比較多的，他們性格孤僻，學(xué)習(xí)成績差，內(nèi)心比較自卑，不善與人交往這樣的孩子更渴望老師、同學(xué)的關(guān)愛，但他們往往又把自己偽裝起來，所以更需要老師用愛的陽光把他們的心靈之門打開，需要老師的寬容之心包容他們的錯誤，更需要老師用耐心引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活。在對余鵬帥的教育中，我了解他情況后，我首先對自己說這樣的孩子我不能放棄，無論他再不好，他是我的學(xué)生，我都應(yīng)該幫助他，有了我們的幫助，他一定會有所改變的。接著我采取與他交朋友的方式，讓他不對我產(chǎn)生抵觸情緒，讓身邊的同學(xué)主動去與他交好，在交往中感受到師生對他的關(guān)懷，感受到生活的快樂，這樣他才能在快樂中去快樂的學(xué)習(xí)。同時，像他這樣的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中，要給他制定切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他能體驗到成功的喜悅。如果目標(biāo)過高，孩子長期實現(xiàn)不了，會讓他挫折感增強，失去奮斗的信心，會對自己的能力產(chǎn)生質(zhì)疑。教師